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摘要：师生关系是教学过程中最重要、最基本、同时也是最经常、最活跃的人际关系。高校体育教学中良好的师生关系对于学生思想品德的养成、学业的提高、智能的培养，以及促进其身心和个性的全面发展都将具有极大的裨益。因此，师生关系和谐。对体育教学有积极的意义，对体育教学的顺利进行和体育教学质量的提高将产生直接的影响。对此，体育教师应有充分的认识，积极创造这种和谐关系。
关键词：高校 体育教学 和谐师生关系
如今高校的课堂上，师生之间常常会出现这样一幕：彼此互不干涉。只要你不在课堂上做太出格的事情，不影响老师正常上课，即使不去听课，老师也不管。在校园里，学生与任课教师相遇如同陌生人不理不睬。一个学期结束，你完成了你的任务，我拿我的学分，各有所获，两不耽搁。师生之情的缺失，使学生对老师没了敬畏感，老师对职业也没了神圣感。师生关系的变淡无疑对高校的发展及学生的成长是极不利的。体育教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一。这一过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，这一过程交融着师生的互动与合作，创新与进步。师生关系和谐，对体育教学有积极的意义，对体育教学的顺利进行和体育教学质量的提高将产生直接的影响。对此，体育教师应有充分的认识，从而积极创造这种和谐关系。
一、建立和谐师生关系的内涵
师生关系是指在教育过程中教师和学生之间为完成一定的教育教学任务而形成的价值关系。师生关系实际上反映了价值主体与它的作用对象价值客体之间的关系，是教育价值主体与他的作用对象之间的关系在教育过程中的具体体现。建立和谐的师生关系，发挥教师和学生的最大潜力，是当今高校刻不容缓的一项重要任务。在教学中建立和谐的师生关系的内涵主要体现在以下几个方面：
1.师生平等。教师和学生虽然在生活阅历、生理年龄、知识储备、道德修养等多方面存在差异，但是从“人”这一角度来看，师生都享有同等的权利和人格尊严，没有高低之分、强弱之分、卑尊之分。因此，师生之间的关系首先应该是平等的，即平等是建立和谐师生关系的基点。
2.教学相长。关于教学相长，包括两层含义：一是教师的教与教师的学之间是相辅相成的关系。教师的学是为了更好地教，而同时教师的教也能深化和促进教师的学，强调教学活动过程中教师的自我和谐。另一层含义是教师的教与学生的学是相互促进、协调发展的关系。
3.尊师重教。在师生关系中，尊师重教体现为学生尊重教师的辛勤劳动，虚心接受教师的教导，教师重视对学生在专业、品德、素质等各方面的教育，为社会建设培养优秀人才。
二、和谐师生关系在体育教学中的作用
作为一名体育教师，师生关系对我们所授课的质量影响更加明显。因为体育教学是以实践课为主的一门课程，在教学过程中，师生一起练习、游戏、比赛，共同吃苦、受累，共同分享胜利的欢乐。在此过程中建立起的师生关系是其它学科无法比拟的。
1.提高大学生人际交往的能力
当代大学生人际交往错位现象的发生.根本原因是大学生在人际交往的实践过程中存在着观念性、心理性和群体活动方式性的障碍。对这些障碍的克服，不仅有赖于教育观念的转变，更依赖于教育教学活动中教师和学生谈心交往。每个人的社会化进程都是在人际交往中进行的，人际交往是社会化的起点。随着人的成长，交往范围不断扩大，交往内容逐步深化，交往形式日趋多样。积极的人际交往有助于大学生获得丰富的信息，保持与社会的联系，明确承担的社会责任，促进自身的成熟。教师与学生是高校的两大主角，师生之间的交往自是不可缺失。此外，师生之间的交往还有助于大学生深化自我认识。
2.有助于大学生性格的发展与完善
通过对高校学生性格发展和品德发展的实证研究，结果显示：高校学生性格素质明显地影响着品德发展。可见大学生的性格发展尤其重要。如果长期生活在友好和睦的人际关系中，人就会变得乐观、开朗、积极和主动。反之.一个人就会消极、被动和自我封闭。大学是人的个性定型的关键时期，积极的人际交往及和谐的师生关系有助于大学生形成良好的个性。对此，高校及教师应给予高度的重视，为大学生的成长创设良好的人际氛围。
3.互助合作，提高体育教学水平
以现代社会心理、教育社会学、认知心理学、现代教育技术学等理论为基础，以研究与利用体育教学中的人际关系为基点，以目标设计为先导，以师生、生生和师师合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以团体成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段.以大面积提高学生的学业成绩和改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标，是一种富有创意和实效的教学理论，值得大家予以关注与研究。
4.引发学生学习体育的兴趣
体育课多数在室外进行，学生与教师接触多。教学过程中教师不仅要讲，且还要练，若教师能身体力行，主动参与学生的练习、活动、游戏，无形中就缩短了教师和学生间的距离。尤其是在学生上了几堂的室内理论课后，一旦走进体育课堂，就会像出笼的鸟一样感到无比的兴奋。教师若能安排好体育课的活动量和活动密度，掌握好分寸，就能使学生的身心得到调整，师生的感情得以交流，学生各得其乐，师生关系就更为和谐、融洽。
5.有助于大学生的身心健康
通过师生交往，大学生可以提高自信与自尊，增强自我价值感和力量感，有助于降低挫折感，缓解内心的冲突与苦闷，减少失落感。反之，人际关系交往的需要得不到满足，会增加大学生的挫折感，引发内部矛盾与冲突，情感上的孤寂、空虚就会经常出现，从而带来一系列不良的情绪反应，而不良情绪作用于生理活动，将会成为各种疾病的催化剂，削弱人的抗病能力，使正常机能减退。
三、结语
通过大量的查阅有关文献，对构建和谐的师生关系在教学中的作用研究已被当今各高校、中学所重视，已成为学校一项刻不容缓的重要任务。总之，师生关系是在特定的教育结构中表现出来的教师和学生之间的社会关系和人际关系，是教育教学活动中最基本的人际关系。体育教学中构建新型师生关系不仅是教育自身发展的需要，更是适应教育教学改革的需要。师生关系是教学过程中最重要、最基本，同时也是最经常、最活跃的人际关系，直接影响着教育教学的效果，对教学活动以及素质教育的开展都有重大影响。
关键词：高校 体育教学 和谐师生关系
如今高校的课堂上，师生之间常常会出现这样一幕：彼此互不干涉。只要你不在课堂上做太出格的事情，不影响老师正常上课，即使不去听课，老师也不管。在校园里，学生与任课教师相遇如同陌生人不理不睬。一个学期结束，你完成了你的任务，我拿我的学分，各有所获，两不耽搁。师生之情的缺失，使学生对老师没了敬畏感，老师对职业也没了神圣感。师生关系的变淡无疑对高校的发展及学生的成长是极不利的。体育教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一。这一过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，这一过程交融着师生的互动与合作，创新与进步。师生关系和谐，对体育教学有积极的意义，对体育教学的顺利进行和体育教学质量的提高将产生直接的影响。对此，体育教师应有充分的认识，从而积极创造这种和谐关系。
一、建立和谐师生关系的内涵
师生关系是指在教育过程中教师和学生之间为完成一定的教育教学任务而形成的价值关系。师生关系实际上反映了价值主体与它的作用对象价值客体之间的关系，是教育价值主体与他的作用对象之间的关系在教育过程中的具体体现。建立和谐的师生关系，发挥教师和学生的最大潜力，是当今高校刻不容缓的一项重要任务。在教学中建立和谐的师生关系的内涵主要体现在以下几个方面：
1.师生平等。教师和学生虽然在生活阅历、生理年龄、知识储备、道德修养等多方面存在差异，但是从“人”这一角度来看，师生都享有同等的权利和人格尊严，没有高低之分、强弱之分、卑尊之分。因此，师生之间的关系首先应该是平等的，即平等是建立和谐师生关系的基点。
2.教学相长。关于教学相长，包括两层含义：一是教师的教与教师的学之间是相辅相成的关系。教师的学是为了更好地教，而同时教师的教也能深化和促进教师的学，强调教学活动过程中教师的自我和谐。另一层含义是教师的教与学生的学是相互促进、协调发展的关系。
3.尊师重教。在师生关系中，尊师重教体现为学生尊重教师的辛勤劳动，虚心接受教师的教导，教师重视对学生在专业、品德、素质等各方面的教育，为社会建设培养优秀人才。
二、和谐师生关系在体育教学中的作用
作为一名体育教师，师生关系对我们所授课的质量影响更加明显。因为体育教学是以实践课为主的一门课程，在教学过程中，师生一起练习、游戏、比赛，共同吃苦、受累，共同分享胜利的欢乐。在此过程中建立起的师生关系是其它学科无法比拟的。
1.提高大学生人际交往的能力
当代大学生人际交往错位现象的发生.根本原因是大学生在人际交往的实践过程中存在着观念性、心理性和群体活动方式性的障碍。对这些障碍的克服，不仅有赖于教育观念的转变，更依赖于教育教学活动中教师和学生谈心交往。每个人的社会化进程都是在人际交往中进行的，人际交往是社会化的起点。随着人的成长，交往范围不断扩大，交往内容逐步深化，交往形式日趋多样。积极的人际交往有助于大学生获得丰富的信息，保持与社会的联系，明确承担的社会责任，促进自身的成熟。教师与学生是高校的两大主角，师生之间的交往自是不可缺失。此外，师生之间的交往还有助于大学生深化自我认识。
2.有助于大学生性格的发展与完善
通过对高校学生性格发展和品德发展的实证研究，结果显示：高校学生性格素质明显地影响着品德发展。可见大学生的性格发展尤其重要。如果长期生活在友好和睦的人际关系中，人就会变得乐观、开朗、积极和主动。反之.一个人就会消极、被动和自我封闭。大学是人的个性定型的关键时期，积极的人际交往及和谐的师生关系有助于大学生形成良好的个性。对此，高校及教师应给予高度的重视，为大学生的成长创设良好的人际氛围。
3.互助合作，提高体育教学水平
以现代社会心理、教育社会学、认知心理学、现代教育技术学等理论为基础，以研究与利用体育教学中的人际关系为基点，以目标设计为先导，以师生、生生和师师合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以团体成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段.以大面积提高学生的学业成绩和改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标，是一种富有创意和实效的教学理论，值得大家予以关注与研究。
4.引发学生学习体育的兴趣
体育课多数在室外进行，学生与教师接触多。教学过程中教师不仅要讲，且还要练，若教师能身体力行，主动参与学生的练习、活动、游戏，无形中就缩短了教师和学生间的距离。尤其是在学生上了几堂的室内理论课后，一旦走进体育课堂，就会像出笼的鸟一样感到无比的兴奋。教师若能安排好体育课的活动量和活动密度，掌握好分寸，就能使学生的身心得到调整，师生的感情得以交流，学生各得其乐，师生关系就更为和谐、融洽。
5.有助于大学生的身心健康
通过师生交往，大学生可以提高自信与自尊，增强自我价值感和力量感，有助于降低挫折感，缓解内心的冲突与苦闷，减少失落感。反之，人际关系交往的需要得不到满足，会增加大学生的挫折感，引发内部矛盾与冲突，情感上的孤寂、空虚就会经常出现，从而带来一系列不良的情绪反应，而不良情绪作用于生理活动，将会成为各种疾病的催化剂，削弱人的抗病能力，使正常机能减退。
三、结语
通过大量的查阅有关文献，对构建和谐的师生关系在教学中的作用研究已被当今各高校、中学所重视，已成为学校一项刻不容缓的重要任务。总之，师生关系是在特定的教育结构中表现出来的教师和学生之间的社会关系和人际关系，是教育教学活动中最基本的人际关系。体育教学中构建新型师生关系不仅是教育自身发展的需要，更是适应教育教学改革的需要。师生关系是教学过程中最重要、最基本，同时也是最经常、最活跃的人际关系，直接影响着教育教学的效果，对教学活动以及素质教育的开展都有重大影响。