高中地理是高中阶段的必修课程，也是高考必考科目。如果想提高学生的地理高考成绩，首先就要让学生喜欢上地理课。这就必须要培养学生对地理的学习兴趣，从多个方面出发积极引导学生自觉自愿地投入更多的时间和精力学习地理知识。美国有位心理学家曾经说过，如果没有对事物产生兴趣，世界上就不会有发明和创造。从古到今的无数成功的科学家事迹也说明，兴趣在成功的过程中起着无比重要的作用。因此，培养高中生的地理学习兴趣，是重要的，也是必然要做到的。
　　一、端正學习态度，明确学习动机
　　通过深入研究我们可以发现，兴趣可以分为间接兴趣和直接兴趣，直接兴趣与间接兴趣可以互相促进，也可以互相转化。所谓间接兴趣，就是对事物未来产生的结果感兴趣，这种兴趣可以长时间地“潜伏”在人的大脑中，因此具有持续性和持久性，这有利于促进学生意志力的培养和提高，可以促进学生形成系统的地理知识体系和学习地理的意识与兴趣。那么，如何培养高中生学习地理的间接兴趣呢？高中生在学习地理前一定要端正学习态度，明确地理学习的动机。只有从心理上充分认识到了地理学科的重要性，才会对地理学习产生兴趣。
　　例如，地理学科中介绍了很多世界各地的名胜古迹和大好河山，这就要求学生要学好地理，这样，才会在旅游中获得更多的知识，提高旅游的质量。地理在我国的现代化建设中也起着重要作用，无论是保护环境，还是进行工业与农业生产，还是进行有效的国土规划等，都需要用到地理知识。只有了解了更多的地理知识，才能为政府的决策提供有效建议。只有学好地理，才能更加了解我们家乡的地理地貌，才能为我们的家乡建设献计献策。
　　二、搞好师生关系，架起沟通桥梁
　　教师是地理知识的主要传授者，在激发学生学习地理的兴趣方面起着主导作用，因此搞好师生关系至关重要。学生信任老师，才愿意学习老师所教授的地理知识，正所谓“亲其师，信其道，乐其学”。师生关系搞好了，学生就愿意与老师进行沟通。例如，学生在学习地理的过程中，遇到了学习困难，在这种情况下，如果学生和地理老师的关系好，就愿意和老师进行沟通，就愿意把自己遇到的问题说给老师听，请求老师的帮助。相反，如果学生和地理老师的关系比较僵，或者和老师不太熟悉，就不愿意去找老师，久而久之，问题积累多了，就失去了对地理的学习兴趣。
　　三、开展竞赛活动，激发学生兴趣
　　高中学生都有争强好胜的心理，如果教师能够在地理课堂教学中，适当地开展一些竞赛活动，就可以极大地调动高中生学习地理的兴趣和积极性。但是，竞赛的内容要和学生具备的地理知识水平相适应，难易度要适中，如果太难则会打击学生的积极性与兴趣，如果太简单就失去了竞赛的意义和作用。竞赛后要让学生进行反思，让学生反思哪些地方还没有掌握，哪些地方还没有搞清楚。对于不会的要尽快巩固和掌握，即使在竞赛中没有发挥好也不要气馁;如果取得了好成绩，也不要骄傲，要再接再厉，因为强中更有强中手。竞赛的方式要多种多样，要避免只有老师提问、学生抢答的形式。可以把全班学生分成几个小组，比如让A组提问，B组、C组、D组抢答，然后轮流来，这样就提高了小组合作的积极性，既培养了学生合作学习的兴趣，又培养了他们的团队精神，使学生享受到了成功的愉悦，思维的火花被激发出来，学习的兴趣自然就提高了。
　　四、参与实践活动，强化应用意识
　　学生在实际生活中，只有用到了所学的地理知识，才能激发进一步学习地理的兴趣，这样，学生才愿意投入更多的时间和精力学习和探究地理。因此，引导学生积极参与地理实践活动，是培养和提高学生地理学习兴趣的关键所在。例如，在高中一年级的时候，可组织学生去野外开展观察活动，让学生进一步理解教材中所讲的土壤、地理地貌、地质特点等，了解人类活动对环境的影响，认识到污染对人类的危害，提高学生的环境保护意识。在学生参加完实践活动后，让学生写实践报告，描写参与的实践活动，结合所学的地理知识，解释一些地理现象，从而提高学生的地理知识应用能力。
　　总之，要想让高中生学好地理，提高地理学习效率，就必须提高高中生的地理学习兴趣。大文学家郭沫若曾经说过：“兴趣出勤奋，兴趣出天才。”学生对地理学习产生了兴趣，就会积极地、主动地投入更多的时间和精力去学习和探究地理，地理成绩自然就会提高。