【摘 要】
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长久以来,"衣来伸手"的被动式教学已为学生所习惯,他们懒于思考,仅习惯于被动的接受知识、强记知识以应付考试。学生在简单的知识灌输和记忆过程中,缺乏思考和锻炼,这无疑和
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长久以来,"衣来伸手"的被动式教学已为学生所习惯,他们懒于思考,仅习惯于被动的接受知识、强记知识以应付考试。学生在简单的知识灌输和记忆过程中,缺乏思考和锻炼,这无疑和数学教学的意义背道而驰。"学贵有疑",质疑精神是千百年来我们得以不断创新,不断进步的根本,也是初中数学学习过程中不可或缺的重要品质。灌输式、模式化的数学教学让学生的质疑能力、创新能力逐渐丧失,大部分学生善于考试而不善于思考,更遑论以数学知识解决实际问题,这已成为现如今教学亟待解决的问题。人们对教育予以更多的关注和要求,更为关注学生的综合素质与能力,这为教学工作带来了更多的挑战。基于此,本文围绕初中数学教学展开分析,探讨如何培养学生的质疑能力。
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