摘 要 针对目前中专数学教学现状,为了让中专数学课改发挥应有的作用,提出在教学目的、教学理念、教学内容、教学方法、考核评价体系等方面进行改革的一点思考。
　　关键词 教学目的 教学理念 教学内容 教学方法 考核评价
　　
　　二十一世纪的中专生对社会上形形色色的东西懂得很多,为什么数学却不想学、学不好?除去普高热,生源差等客观因素外,很大程度上受中专数学传统的教学目的、教学理念、教学内容、教学方法、考核评价体系等不适合现代教育发展的影响。因此中专数学教学要抛弃过去应试教育的一套思路,根据社会发展的需要,重新定位,大胆改革。
　　首先该明确中专生学数学的目的,也就是教学目的,这是课改的关键。中专生的数学基础参差不齐,学习态度、学习能力上也存在极大的差异。加上各中专校不同专业对数学知识的要求不同,相应课时和教学进程也不尽不同。所以对不同专业、不同层次的中专生而言,数学的教学目的差异较大。对于只要求掌握一技之长的学生,必须始终贯彻数学为专业服务的教学目的,能够满足本专业的需求。对于参加对口单招、成人高考等需要进一步深造的学生,还要搬出应试教育的老一套!反观现阶段许多学校本质上还是以传统数学的教学目的对不同专业不同需求的学生实施教学,致使教学缺乏针对性,差异得不到改善,教学效果不尽人意。表面上是不管学生实际情况一刀切,究其原因是被应试教育观念束缚。可见目前数学课改的目的不明确,没有方向。这不仅导致老师敷衍塞责,学生逃避厌学,而且严重影响学风、教风和师生关系的和谐。
　　其次,中专数学的课改还需要解放性地更新我们的教学理念:为家长和学生提供他们想要的、适合他们的数学教育,为中专生踏上社会作必要的准备。中专不是义务教育,中专数学不僅要为各层次不同需求的学生提供必备的数学知识。要考虑到专业、企业、社会对中专数学教学的要求。当然这种教学一定是匹配当前社会发展的,应该具备一定的前瞻性而不会迅速被社会淘汰。注重实效,按学生的需要和所学专业的需求教会他们将来生活、工作、发展深造中所必需的基础的实用的数学知识和学生参加选拔性考试所必需的数学知识,摸索重建现代中专校数学教学论体系。
　　第三,数学教学内容应该是在明确教学目的,更新教学理念后课改价值的具体体现。课程的价值体现在它对学生、学校(包括教师)、家庭、社会需要的满足。对学生而言,课程的终极价值是满足学生个体发展的需要,即课程所具有的促进学生全面、自由发展的价值。课程或学业活动有没有价值,主要应该看能不能满足学生的需要。近期出现的所谓数学课改新教材,在教学内容方面是在老体系基础上,降低难度,拼拼凑凑,稍稍多了一些结合实际的问题罢了。感觉有点半遮半掩,束手束脚,在搞形式主义,无实质性的改变。不同需求、不同专业的学生学的是同一本数学书,能面面俱到满足各种类型学生的需求吗?可见其教学内容和学生实际需求是不匹配的。所以要更大胆地改革数学教学内容,注重学生学习内容的实用性,以满足各专业各层次学生的不同需要。行之有效的方法是组织数学老师和专业老师深入社会和企业了解调研各专业的发展现状,掌握各专业现在和将来对数学知识的基本要求,成立各专业中专数学教材编写小组(可分为机电类、电子类、财贸类、计算机类、普通中专数学类等),逐步形成一套简单实用的适合各专业需求的基础数学模块,并根据专业的发展适时调整、更新。还可根据学生需求开设选修数学,如实用数学、计算器计算机的应用等,只有这样才能更好地服务学生,体现不同的人学不同的数学的思想,使学生各取所需,学有所用,学有所成,学有所依。
　　第四,数学教学方法是在明确教学目的,更新数学教学的理念,有了配套合适的教材后数学课改的具体表现形式。当然教学活动是学生在教师的引导下对新知识的一种认识活动,教学方法要根据数学课程的特点和学生的实际情况选择,要有针对性。数学教学中不同学生的认识水平存在着更大差异,因而必须遵循人的认识规律进行教学设计。让不同专业、不同层次、不同需求的学生在不同的阶段完成适应认识水平的教学任务,因材施教,逐步递进,让学生感受到学习数学的有效性。切实可行的措施是分层教学。美国教育家目标教学创始人布鲁姆认为,学生是具有独立人格、巨大潜能和个性差异的人.由于学生基础知识状况、兴趣爱好、智力水平、潜在能力、学习动机、学习方法等存在差异,接受教学信息的情况也就有所不同,这为分层教学提供了理论依据,也说明了实施分层教学的必要性。
　　第五,只有改革考核评价体系,优化考核方法,严肃考核过程,严格考核标准,教考分离,不被合格率和毕业率束缚!真正做到考核的公平性、严肃性、实效性,让每个学生自动参与到整个考核过程中,才能通过考核促进课改、促进教学、促进学习。首先要根据各层次各专业中专生的数学基础和实际需求制定一个合适的考核标准,选用恰当的考核办法。其次考核的方式要灵活多样,要关注学生的能力考核,要结合学生的专业和将来发展的需要有针对性的开展考核活动,应该注重考核的效益,要能调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣。最后,要加强对考核优秀学生和进步大的学生的宣传表扬和奖励,加大宣传力度。
　　总之,中专校数学课改必须在教学目的、教学理念、教学内容、教学方法、考核评价体系等方面彻底打破传统应试教育思想的束缚,敢于尝试,勇于创新。要反应出教育思想的创新性、革命性变化,通过课程改革要促使教师的教育方式和学生的学习方式发生根本性的变化,使学校工作真正走上素质教育的轨道。要更新现代中专教育理念,发挥现代中专教育的优势,让中专生真正走进专业、走进企业、走进社会,成为合格的现代职业人。要按照新课程的要求,使教师真正成为学生成长的引导者,学生潜能的唤醒者,教学内容的研究者,教育艺术的探讨者,学生知识的构建者,学校制度建设的参与者,校本课程的开发者……数学课改真是路漫漫其修远兮,还需我辈不断上下求索。