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班级文化是班级内部形成的独特价值观、共同思想、作风、行为准则的总和。它是班级的灵魂所在。是班级发展的动力和成功的关键。班级文化主要表现为教室环境、班级设施、班级文化团体、人际关系、班风学风等。可以说：班级文化是一种无形的教育课程。具有一种无形的教育力量，它有利于班级德育工作的顺利开展。因此，我十分重视班级文化建设。
一、建立规章制度引导班级文化。树立健康价值观
在每个班级建立伊始，我都会在广泛征求学生意见的基础上。一起制定一系列的班级制度。2006届班级的口号是：我学习，我快乐。我自信，我成功。班训是：诚信、团结、勤恳、进取。对于同学们每天学习生活的教室，我也发动大家进行布置美化。除了设置读书角、美文荟萃、你追我赶等板块之外，还让学生自己设计成长足迹的内容。充分利用教室的每一面墙，让每一面墙都会说话。
通过一段时间的实施，学生有了强有力的精神支柱，使精神面貌焕然一新。班级文化建设有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生养成良好的道德品质，塑造出积极向上的班级精神和人生态度，能培养学生的创新精神和能力。对学生的成长发挥着重要的影响。
二、运用心理规律建设班级文化。有效培育健康价值观
班级文化作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，是一个班级的灵魂所在。具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。
(一)培养学生对班级的认同感和归属感，让他们形成优秀思想道德品质
马斯洛的动机理论说道：一个人的行为都是由一定动机引起的。动机是推动个体活动的动力，是行为的一种内在因素。它随着个体的发育成长会逐步出现从低到高五个层次的需要，其中最基础的是生理和安全的需要。在满足这种基本生理需要之后，更深层次就是一种归属与爱的需要。
班主任要经常把班级取得的成绩、领导对班级的良好评价、家长的充分肯定以及科任老师的良好印象及时与大家交流。培养大家对班级的认同度，让他们产生自豪感。让同学们感到在这个班里学习，是非常荣幸和骄傲的，形成强有力的归属感，并为之奋斗。同时对班级不良行为和思想给予指正，反复不断地进行心理刺激，潜移默化改变其思想道德品质。比如。早上我们班的同学比较早就扫好了场地。有时会有垃圾掉在我们班的场地，我就主动去捡起来，我也会在教室里扫地。在我的影响下，我们班同学个个都会主动帮助值日生打扫卫生。
(二)重视心理强化，让健康的价值观之花常开
强化理论认为，如果个人某项行为得到上级的肯定或奖酬。他就会更努力工作，如果这种行为没有得到相应的嘉奖。他就可能会放弃努力。在班级文化和思想道德建设中，对于直接、间接作出贡献的学生。对有利于形成健康的价值观的人和事。都给予肯定和奖励。若不这样。就等于宣布健康的价值观没有价值，其积极性就会消失。因此。作为班主任。及时表扬或激励与班级文化、健康的价值观相一致的思想和行为，有意识引导与班级文化、健康的价值观相背离的行为。例如，有一同学在教室呕吐。当时有很多同学捂着鼻子，只有朱自成主动拖地。我知道后在全班进行了表扬，并为他操行加了5分。后来，徐高峰发生了同样的事，周围的同学个个主动帮忙。
三、实施形式多样的班级文化活动。让健康的价值观充分展示并使之延伸
班级文化活动是德育的重要载体和课堂教育的，必要补充。绚丽多彩的班级文化活动，能更好地引导人、陶冶人。将对学生的价值观产生终身影响。班级文化建设中应通过各种有效的形式来表现班级文化内容，主要可以通过以下方式来体现：(1)集体主义精神，(2)健康的主流思想。(3)班级学生不怕困难的意志。(4)精神面貌上的和谐气氛，(5)秩序观念，(6)良好的文化环境。
(一)学生的全员参与是班级文化活动和形成健康的价值观的关键
我根据学生普遍认同和接受的文化心理要求。与语文老师联合开展了“班级是我家。文明靠大家”的征文比赛活动。让学生积极参加校广播操、运动会、黑板报、元旦文艺会演等活动，让他们充分展示自己青春的魅力。让他们有成就感。其中黑板报是班级文化建设的主要内容，是“班级的眼睛”。我们以实用为目的，内容丰富多彩，有名人名言、温馨提示、班级日记、表扬等等。同时，黑板报也给学生提供了一个施展才能的舞台。所以，为办好黑板报。充分发挥其作用。班主任应采用学生轮流或小组轮流的形式。让每个学生都有机会参与。从而表现自己的观点，表现自己的理想。表现自己的美感，培养具有创造性的个性。让有限的教室空间变为无限的教育资源，让健康的价值观发扬光大。
(二)爱心是班级文化活动和形成健康价值观的核心
学生在学校、班级里开始积累做人的道理。同时也在积累心理上的健康和成熟。这种健康班级情感文化应该是团结友爱。积极向上。教师要善于不断地抓住时机。发现教育的切入点，激发学生的情感，引导他们关心他人，乐于奉献。比如，看了英雄孟祥斌的感人事迹后。我就利用班会课。和全班同学一起讨论价值观问题。号召大家向孟祥斌同志学习。在组织开展丰富多彩的主题班会活动、心理交流活动、社会实践活动中。让爱与被爱在学生的心里扎根发芽，形成了一种积极向上、健康高雅的班级文化氛围，“舍己为人。乐于奉献”精神境界。
总之，在班级文化、思想道德建设中。不管运用哪种心理规律。关键看班主任在班级文化、思想道德建设中的作用。看你倡导什么，是否以身作则。这是班级文化、思想道德建设中的航标。班主任必须是班级文化、思想道德建设身体力行的实践者。这样才会形成一个共同的、健康的价值观。“随风潜入夜，润物细无声”。和谐的班级文化是学生成长的重要教育力量。它虽然无形，但却无所不在。
(金华五中)
一、建立规章制度引导班级文化。树立健康价值观
在每个班级建立伊始，我都会在广泛征求学生意见的基础上。一起制定一系列的班级制度。2006届班级的口号是：我学习，我快乐。我自信，我成功。班训是：诚信、团结、勤恳、进取。对于同学们每天学习生活的教室，我也发动大家进行布置美化。除了设置读书角、美文荟萃、你追我赶等板块之外，还让学生自己设计成长足迹的内容。充分利用教室的每一面墙，让每一面墙都会说话。
通过一段时间的实施，学生有了强有力的精神支柱，使精神面貌焕然一新。班级文化建设有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生养成良好的道德品质，塑造出积极向上的班级精神和人生态度，能培养学生的创新精神和能力。对学生的成长发挥着重要的影响。
二、运用心理规律建设班级文化。有效培育健康价值观
班级文化作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，是一个班级的灵魂所在。具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。
(一)培养学生对班级的认同感和归属感，让他们形成优秀思想道德品质
马斯洛的动机理论说道：一个人的行为都是由一定动机引起的。动机是推动个体活动的动力，是行为的一种内在因素。它随着个体的发育成长会逐步出现从低到高五个层次的需要，其中最基础的是生理和安全的需要。在满足这种基本生理需要之后，更深层次就是一种归属与爱的需要。
班主任要经常把班级取得的成绩、领导对班级的良好评价、家长的充分肯定以及科任老师的良好印象及时与大家交流。培养大家对班级的认同度，让他们产生自豪感。让同学们感到在这个班里学习，是非常荣幸和骄傲的，形成强有力的归属感，并为之奋斗。同时对班级不良行为和思想给予指正，反复不断地进行心理刺激，潜移默化改变其思想道德品质。比如。早上我们班的同学比较早就扫好了场地。有时会有垃圾掉在我们班的场地，我就主动去捡起来，我也会在教室里扫地。在我的影响下，我们班同学个个都会主动帮助值日生打扫卫生。
(二)重视心理强化，让健康的价值观之花常开
强化理论认为，如果个人某项行为得到上级的肯定或奖酬。他就会更努力工作，如果这种行为没有得到相应的嘉奖。他就可能会放弃努力。在班级文化和思想道德建设中，对于直接、间接作出贡献的学生。对有利于形成健康的价值观的人和事。都给予肯定和奖励。若不这样。就等于宣布健康的价值观没有价值，其积极性就会消失。因此。作为班主任。及时表扬或激励与班级文化、健康的价值观相一致的思想和行为，有意识引导与班级文化、健康的价值观相背离的行为。例如，有一同学在教室呕吐。当时有很多同学捂着鼻子，只有朱自成主动拖地。我知道后在全班进行了表扬，并为他操行加了5分。后来，徐高峰发生了同样的事，周围的同学个个主动帮忙。
三、实施形式多样的班级文化活动。让健康的价值观充分展示并使之延伸
班级文化活动是德育的重要载体和课堂教育的，必要补充。绚丽多彩的班级文化活动，能更好地引导人、陶冶人。将对学生的价值观产生终身影响。班级文化建设中应通过各种有效的形式来表现班级文化内容，主要可以通过以下方式来体现：(1)集体主义精神，(2)健康的主流思想。(3)班级学生不怕困难的意志。(4)精神面貌上的和谐气氛，(5)秩序观念，(6)良好的文化环境。
(一)学生的全员参与是班级文化活动和形成健康的价值观的关键
我根据学生普遍认同和接受的文化心理要求。与语文老师联合开展了“班级是我家。文明靠大家”的征文比赛活动。让学生积极参加校广播操、运动会、黑板报、元旦文艺会演等活动，让他们充分展示自己青春的魅力。让他们有成就感。其中黑板报是班级文化建设的主要内容，是“班级的眼睛”。我们以实用为目的，内容丰富多彩，有名人名言、温馨提示、班级日记、表扬等等。同时，黑板报也给学生提供了一个施展才能的舞台。所以，为办好黑板报。充分发挥其作用。班主任应采用学生轮流或小组轮流的形式。让每个学生都有机会参与。从而表现自己的观点，表现自己的理想。表现自己的美感，培养具有创造性的个性。让有限的教室空间变为无限的教育资源，让健康的价值观发扬光大。
(二)爱心是班级文化活动和形成健康价值观的核心
学生在学校、班级里开始积累做人的道理。同时也在积累心理上的健康和成熟。这种健康班级情感文化应该是团结友爱。积极向上。教师要善于不断地抓住时机。发现教育的切入点，激发学生的情感，引导他们关心他人，乐于奉献。比如，看了英雄孟祥斌的感人事迹后。我就利用班会课。和全班同学一起讨论价值观问题。号召大家向孟祥斌同志学习。在组织开展丰富多彩的主题班会活动、心理交流活动、社会实践活动中。让爱与被爱在学生的心里扎根发芽，形成了一种积极向上、健康高雅的班级文化氛围，“舍己为人。乐于奉献”精神境界。
总之，在班级文化、思想道德建设中。不管运用哪种心理规律。关键看班主任在班级文化、思想道德建设中的作用。看你倡导什么，是否以身作则。这是班级文化、思想道德建设中的航标。班主任必须是班级文化、思想道德建设身体力行的实践者。这样才会形成一个共同的、健康的价值观。“随风潜入夜，润物细无声”。和谐的班级文化是学生成长的重要教育力量。它虽然无形，但却无所不在。
(金华五中)