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学生管理模式对于职业学校的发展以及职业人才的培养具有非常重要的作用。新加坡职业院校在学生管理上适应时代发展要求，让学生能够放眼世界，关心世界，并且为以后的工作和生活做好准备。在教育过程中，关注对通才的培养，不断发掘学生的潜能。
当前，我国职业教育学生管理工作还存在着许多缺陷，学习借鉴新加坡在学生管理工作中的优秀做法，不断转变学生管理观念，创建出符合中国特色的职业院校学生管理模式显得尤为重要。
全景扫描：新加坡职业院校学生管理工作的特色
新加坡的迅速发展与其职业教育发展密切相关。职业院校培养出大量具有较高素质的技术工人，为国家经济发展提供了人才支撑。这其中，职业院校的学生管理工作功不可没。新加坡的教育理念非常超前，教育的目标不仅仅是培养科学家，同时也是培养技术工人，所以，新加坡的职业教育程度比较高，培养出了大量的既有较高素质的技术工人，职业院校成为许多中学生的首选。新加坡职业院校学生管理上适应时代发展的要求，可以使学生能够放眼世界，关心世界，并且为以后的工作和生活作准备，在教育过程中，关注对通才的培养，不断地发掘学生的潜能。
新加坡职业院校学生管理工作的目的不是管理，而是强调服务。新加坡职业院校基本上都设置了学生管理中心。班级管理主要采取兼职班主任的方式，通常情况下班主任也是学校的专业教师，为学生提供学习辅导和日常事务的帮助。学校通常都具有较高的信息化水平，学生基本上可以利用网络完成各种日常事务的办理，因此，班主任在事务性工作上所消耗的精力比较少，主要关注学生的成长。职业院校在校园文化建设上也进行了很多努力，营造了良好的教书育人环境。同时经常组织一些大型活动，比如，聘请优秀校友或者在专业技能竞赛中获奖的学生为在校学生进行讲座，提高学生的学习积极性，使学生能够不断进取。在学生道德教育管理方面，新加坡职业院校的主要做法是充分地利用社会力量、学校氛围和专门的指导课程。在课程设置上遵循新加坡政府的要求，在课程中宣传诚实守信、热爱国家、创新进取等积极的思想。例如，新加坡一些职业院校开设的国民教育课程，和我国的思想政治课程类似。国民教育课程属于必修课，要求学生必须及格。通过国民教育课，可以增强国家的凝聚力、提高学生吃苦耐劳的精神等。
新加坡职业院校的学生管理模式比较完善。与新加坡严格的法制一样，制定了非常严格的“法、理、情”的原则。如果学生考试作弊一次，就会将该学生本学期的全部课程考试成绩取消。在校园里看不到任何废弃物，如果学生的行为破坏了环境，违反了公共道德，该学生就会被学校进行严厉的处罚。
新加坡职业院校的教育制度也非常严格。如果学生没有通过考试，由于各种原因使学业耽误了，就会被退学。学校的补考、重修的次数比较严格，没有任何余地。这正好和我国职业院校的学籍制度形成了鲜明的对比，我国的做法是，学生不及格可以补考，补考一次没有通过，还会有很多次重新考试的机会，一直处于一种难进易出的状态。
新加坡职业院校课外活动的条件和设施都非常完善，从而可以有效地提高学生的综合素质。学校有各种学生社团，为学生提供了丰富多彩的课外活动，并且有专门的教师对社团活动进行管理。学生可以结合自身的实际情况参加其中的一个或两个社团，通过社团的各类活动不断地提高自身技能，并且丰富课外生活。一些职业院校也开展了大型的职业技能竞赛，从而为学生的职业技能发展起到非常关键的导向作用。技能大赛不仅丰富了校园文化，而且有效地提高了学生的学习积极性，增加了学生的实践能力。一些学生利用课余时间，在导师的指导下积极努力，不断地提高了专业水平。
由此可见，新加坡的职业教育发展比较早，新加坡的职业教育在发展的过程中，具有一套非常有效的职业教育制度，在学生管理工作上也具有自身的特色。目前，我国职业教育虽然规模不断增加，但是由于职业院校的生源质量比较差，原有的学生管理制度已经无法适应当前的实际情况，职业院校学生管理效率不高，职业院校学生管理教师缺乏较好的服务意识，为了能够开创职业院校学生管理工作的新局面，职业院校学生管理工作者应该借鉴国外职业院校先进的学生管理理念，切实提高我国职业院校学生管理工作的水平。
启示与借鉴：我国职业院校学生管理工作的发展
我国职业院校尽管已经有了长足的发展，但是在观念、素质教育、创新能力培养、管理评价制度、师生交流上还存在很多缺陷。借鉴新加坡职业院校在学生管理工作上的成功经验，对于不断完善学生管理工作模式具有重要意义。
不断更新学生管理观念，坚持以学生为中心。在学生管理工作中，坚持“以学生为本”的原则，根据学生的实际特点，不断地培养学生的职业技能，使学生在激烈的就业竞争中立于不败之地。职业院校的学生管理工作应该坚持“一切为了学生”，各项工作都把学生放在首要位置，在培养的过程中应该不断提高学生意志力、创造力。应该关注學生发展的需求，职业院校的学生管理工作者应该想学生之所想，尽可能地满足学生的需求。
提升职业院校素质教育水平。我国职业院校应该不断提高学生的素质，完善素质教育的水平，以提高学生职业素质为学生管理的关键目标。我国应该借鉴新加坡的一些优秀的管理方法，把素质教育进行细化，使学生能够在实践的过程中不断地学习。可以开展一些大型的活动，比如，进行素质拓展活动，组织学生参观大型历史展览馆，召开各种模范人物的报告会等，这样就能使学生有参与其中的积极性，在实践中获得了素质的提升。
构建创新实践平台，全面提升学生的创新能力。学校应建立学生创新实践基地，开展各类技能大赛、科技作品竞赛、创业竞赛等，不断提高学生的创新能力。例如，根据新加坡职业院校的做法，我国职业院校可以为学生提供项目开发的机会，通过老师的指导，使学生进行实际的项目研发，进行产品设计、试验，从而极大地提高学生的创新能力，使学生成为企业欢迎的优秀人才。
建立完善的学生管理评价制度，加强学生管理的力度。制定严格的评价制度。比如，建立严格的考勤制度，通过考勤统计及时地考查学生的上课情况，并且制定相应的制度。例如，当一个学生的缺席率达到了10%，就给予严重警告，班主任要及时和该学生进行沟通；当缺席率达到了15%，就取消该学生参加该课程考试的机会。
合理利用网络交流平台，加强师生之间的沟通。目前，信息技术不断发展，职业院校的主要发展趋势是成为数字化校园。老师和学生之间可以凭借网络平台进行方便、快捷的沟通和交流。例如：校园的电子公告板、论坛、QQ群、博客等网络交流方式不断出现，在这些网络平台上，老师和学生可以敞开心扉，畅所欲言，表达真实思想。教师应充分利用网络，给予学生正确的引导。
提高职业院校教师的修养，增强对学生管理的效果。教师的修养情况和他们的工作热情是密切相关的，而且对学生的道德修养起到非常重要的影响作用，因此职业院校教师的道德修养不能忽视。职业教育属于人心工程，只有付出才能得到良好的教育效果。根据心理学的相关理论可知，积极的情感可以提高人的活动水平，但是消极的情感将降低人的活动水平；职业院校教师对学生的爱护和尊重可以感动学生，并且能够促进学生积极向上。所以职业院校的教师应该不断加强自身的道德修养，从而能够成为学生爱戴的教师。
当前，我国职业教育学生管理工作还存在着许多缺陷，学习借鉴新加坡在学生管理工作中的优秀做法，不断转变学生管理观念，创建出符合中国特色的职业院校学生管理模式显得尤为重要。
全景扫描：新加坡职业院校学生管理工作的特色
新加坡的迅速发展与其职业教育发展密切相关。职业院校培养出大量具有较高素质的技术工人，为国家经济发展提供了人才支撑。这其中，职业院校的学生管理工作功不可没。新加坡的教育理念非常超前，教育的目标不仅仅是培养科学家，同时也是培养技术工人，所以，新加坡的职业教育程度比较高，培养出了大量的既有较高素质的技术工人，职业院校成为许多中学生的首选。新加坡职业院校学生管理上适应时代发展的要求，可以使学生能够放眼世界，关心世界，并且为以后的工作和生活作准备，在教育过程中，关注对通才的培养，不断地发掘学生的潜能。
新加坡职业院校学生管理工作的目的不是管理，而是强调服务。新加坡职业院校基本上都设置了学生管理中心。班级管理主要采取兼职班主任的方式，通常情况下班主任也是学校的专业教师，为学生提供学习辅导和日常事务的帮助。学校通常都具有较高的信息化水平，学生基本上可以利用网络完成各种日常事务的办理，因此，班主任在事务性工作上所消耗的精力比较少，主要关注学生的成长。职业院校在校园文化建设上也进行了很多努力，营造了良好的教书育人环境。同时经常组织一些大型活动，比如，聘请优秀校友或者在专业技能竞赛中获奖的学生为在校学生进行讲座，提高学生的学习积极性，使学生能够不断进取。在学生道德教育管理方面，新加坡职业院校的主要做法是充分地利用社会力量、学校氛围和专门的指导课程。在课程设置上遵循新加坡政府的要求，在课程中宣传诚实守信、热爱国家、创新进取等积极的思想。例如，新加坡一些职业院校开设的国民教育课程，和我国的思想政治课程类似。国民教育课程属于必修课，要求学生必须及格。通过国民教育课，可以增强国家的凝聚力、提高学生吃苦耐劳的精神等。
新加坡职业院校的学生管理模式比较完善。与新加坡严格的法制一样，制定了非常严格的“法、理、情”的原则。如果学生考试作弊一次，就会将该学生本学期的全部课程考试成绩取消。在校园里看不到任何废弃物，如果学生的行为破坏了环境，违反了公共道德，该学生就会被学校进行严厉的处罚。
新加坡职业院校的教育制度也非常严格。如果学生没有通过考试，由于各种原因使学业耽误了，就会被退学。学校的补考、重修的次数比较严格，没有任何余地。这正好和我国职业院校的学籍制度形成了鲜明的对比，我国的做法是，学生不及格可以补考，补考一次没有通过，还会有很多次重新考试的机会，一直处于一种难进易出的状态。
新加坡职业院校课外活动的条件和设施都非常完善，从而可以有效地提高学生的综合素质。学校有各种学生社团，为学生提供了丰富多彩的课外活动，并且有专门的教师对社团活动进行管理。学生可以结合自身的实际情况参加其中的一个或两个社团，通过社团的各类活动不断地提高自身技能，并且丰富课外生活。一些职业院校也开展了大型的职业技能竞赛，从而为学生的职业技能发展起到非常关键的导向作用。技能大赛不仅丰富了校园文化，而且有效地提高了学生的学习积极性，增加了学生的实践能力。一些学生利用课余时间，在导师的指导下积极努力，不断地提高了专业水平。
由此可见，新加坡的职业教育发展比较早，新加坡的职业教育在发展的过程中，具有一套非常有效的职业教育制度，在学生管理工作上也具有自身的特色。目前，我国职业教育虽然规模不断增加，但是由于职业院校的生源质量比较差，原有的学生管理制度已经无法适应当前的实际情况，职业院校学生管理效率不高，职业院校学生管理教师缺乏较好的服务意识，为了能够开创职业院校学生管理工作的新局面，职业院校学生管理工作者应该借鉴国外职业院校先进的学生管理理念，切实提高我国职业院校学生管理工作的水平。
启示与借鉴：我国职业院校学生管理工作的发展
我国职业院校尽管已经有了长足的发展，但是在观念、素质教育、创新能力培养、管理评价制度、师生交流上还存在很多缺陷。借鉴新加坡职业院校在学生管理工作上的成功经验，对于不断完善学生管理工作模式具有重要意义。
不断更新学生管理观念，坚持以学生为中心。在学生管理工作中，坚持“以学生为本”的原则，根据学生的实际特点，不断地培养学生的职业技能，使学生在激烈的就业竞争中立于不败之地。职业院校的学生管理工作应该坚持“一切为了学生”，各项工作都把学生放在首要位置，在培养的过程中应该不断提高学生意志力、创造力。应该关注學生发展的需求，职业院校的学生管理工作者应该想学生之所想，尽可能地满足学生的需求。
提升职业院校素质教育水平。我国职业院校应该不断提高学生的素质，完善素质教育的水平，以提高学生职业素质为学生管理的关键目标。我国应该借鉴新加坡的一些优秀的管理方法，把素质教育进行细化，使学生能够在实践的过程中不断地学习。可以开展一些大型的活动，比如，进行素质拓展活动，组织学生参观大型历史展览馆，召开各种模范人物的报告会等，这样就能使学生有参与其中的积极性，在实践中获得了素质的提升。
构建创新实践平台，全面提升学生的创新能力。学校应建立学生创新实践基地，开展各类技能大赛、科技作品竞赛、创业竞赛等，不断提高学生的创新能力。例如，根据新加坡职业院校的做法，我国职业院校可以为学生提供项目开发的机会，通过老师的指导，使学生进行实际的项目研发，进行产品设计、试验，从而极大地提高学生的创新能力，使学生成为企业欢迎的优秀人才。
建立完善的学生管理评价制度，加强学生管理的力度。制定严格的评价制度。比如，建立严格的考勤制度，通过考勤统计及时地考查学生的上课情况，并且制定相应的制度。例如，当一个学生的缺席率达到了10%，就给予严重警告，班主任要及时和该学生进行沟通；当缺席率达到了15%，就取消该学生参加该课程考试的机会。
合理利用网络交流平台，加强师生之间的沟通。目前，信息技术不断发展，职业院校的主要发展趋势是成为数字化校园。老师和学生之间可以凭借网络平台进行方便、快捷的沟通和交流。例如：校园的电子公告板、论坛、QQ群、博客等网络交流方式不断出现，在这些网络平台上，老师和学生可以敞开心扉，畅所欲言，表达真实思想。教师应充分利用网络，给予学生正确的引导。
提高职业院校教师的修养，增强对学生管理的效果。教师的修养情况和他们的工作热情是密切相关的，而且对学生的道德修养起到非常重要的影响作用，因此职业院校教师的道德修养不能忽视。职业教育属于人心工程，只有付出才能得到良好的教育效果。根据心理学的相关理论可知，积极的情感可以提高人的活动水平，但是消极的情感将降低人的活动水平；职业院校教师对学生的爱护和尊重可以感动学生，并且能够促进学生积极向上。所以职业院校的教师应该不断加强自身的道德修养，从而能够成为学生爱戴的教师。