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通过对云南师范大学第二期幼儿园骨干教师国培的实效性研究发现，学员总体上对此次培训比较满意，也存在没有完全达到预期的目标，培训后相对于专业素养、培训绩效，学员在班级的保教实践改变最大，但是训所学到的知识难以全部实施。培训对老师自身影响很大，对于专业素养，学员的专业理念改变大于专业知识和专业能力，但是对整个幼儿园的引领不够，还要加强。究其原因国培学员所在园所师资缺乏，任务繁重不愿出去培训，培训项目不能满足学员需求。因此，建议减轻老师负担，扩大园所师资，鼓励外出培训；根据培训对象的需求，优化培训项目；组织专家团