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摘 要：足球国王巴西举办了一场花样足球比赛，主要是花样越多你所得到的分数也就越多，喜欢足球的玩家可以小试一下自己的身手。花样足球作为一个新兴的运动，在国内还处于萌芽状态，但随着校园足球的开展，在校园中开展花样足球变为可能，本文从花样足球和现代足球的联系和区别入手，找出花样足球在校园中开展的可行性条件，以及制约条件，并总结出花样足球在校园中开展的对策。
关键词：花样足球 校园足球 可行性 制约因素
中图分类号：G842 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）08（a）-0133-02
1 花样足球与现代足球联系和区别
1.1 现代足球和花样足球场地、人数、时间的比较
花样足球与现代足球有着一定的联系，也有着一定的区别。花样足球在场地上解放了现代足球对场地上的限制，同时花样足球也在人数做了相对的减少，仅仅需要2人或4人，而现代足球则又分为11人制，7人制、五人制等等；时间上也做了相对的缩减，现代足球一场比赛大概持续时间有90min，变成了3min。现代足球是比赛时间截止时的比分；花样足球是看比赛截止时的得分，是不需要进球的。
1.2 现代足球和花样足球的主要技术动作分析
现代足球的主要技术是传、停、带、射，是团队间的比赛，需要队员间不断地跑动，拉开空间，同时为队友拉开空间，创造射门条件，换取得分；而花样足球是通过个人对足球的控制能力，以及颠球能力，通过得分点，换取得分。足球的基本技术是现代足球和花样足球不可或缺的基本技术。
2 花样足球开展的可行性分析
2.1 国家政策的支持
为提高校园足球普及水平，为中国足球发展奠定人才基础，2009 年4月14 日，在教育部和国家体育总局联合下发了《关于开展全国青少年校园足球运动的通知 》，同时成立全国青少年校园足球工作领导小组园足球特色学校从2015年被教育部提上议程并予以执行，两万所足球特色学校开始在全国各地筹建起来。国家政策上的支持，不仅仅为校园足球的开展奠定了基础，也为校园中开展花样足球提供了政策支撑。
2.2 硬件设施的支持
校园足球的开展，为校园体育文化的建设和校园体育运动场所的建设都提供了便利的条件；以及受全民健身热潮的影响，校园运动场地开始对外开放，健身人群可以利用校园体育设施去健身，他们的到来为校园体育文化的建设奠定了基础。同时，这些硬件设施的普及为健身人群和球类爱好者的聚集提供了平台。而花样足球的开展，相比开展11人制足球的要求，低很多。在校园中开展花样足球，在场地、人数、以及时间上都可以得到满足。在这些条件上是可行的。
2.3 活动时间上的支持
花样足球相比现代足球，在时间上的差别较大，现代足球的活动时间往往大于30min，而花样足球的活动时间仅需3min。校园中，学生参与校园足球活动的时间在一小时左右，并且这一小时是特定时间。而花样足球的开展，不仅仅可以在校园足球活动时间开展，也可以在课间时间开展，短短的十分钟时间，就能进行一场比赛。
2.4 技术上的支持
校园足球的实施，不仅仅为学生提供了足球方面的技术，例如，颠球、传球、头顶球、停球等等。这些技术在花样足球中是基础的基础。学生参与校园足球活动，练就了良好的足球基本功技术，这些基本的技术，为花样足球的开展提供了技术上的支持。
2.5 人数上的支持
校园足球的开展对象对全校师生，校园足球课比赛形式以现代足球的比赛形式进行。上场的人数固定，未上场的替补队员也是固定的，等级越高的比赛，参与队员相对较少，场下队员相对较多。无论场上还是场下，都会对花样足球的开展奠定人数上的基础。
3 花样足球开展的制约因素
3.1 亚文化因素的制约
花样足球相对于现代足球，属于亚文化，不像现代足球一样受到国家政策上和资金上的扶持。同时作为一个新生的事物，人们的了解程度较低，认可程度有待进一步提升。亚文化上升为主流文化还需要一定时间，在这一时间段内的发展会受到很多方面的制约。
3.2 技术上的制约
花样足球的开展，需要参与的学生通过精湛的球技来实现的，但现实中，学生的踢球技术还很一般，尤其是在控球方面的技术，需要弥补的空间还有很多。校园足球的开展在一定程度上，提升了学生踢球的整体水平，但是在足球技术的拔尖方面，还存在的很多不足，学生从事花样足球运动，在球技上有带提升的空间还很多。
3.3 时间上的制约
校园足球的开展，学生在学习足球的时间上有了保障，但每天一小时的活动时间，对于足球各种技术、战术的训练还是相对不够的。校园中开展花样足球运动，需要的不仅仅是与现代足球一样所需的体能、技术的训练，而且还需要将现代足球的个人技术水平继续深入提高，在从事校园足球的训练后，开展花样足球训练，学生的课余训练时間受到了一定的制约。
3.4 指导人员的制约
随着校园足球的开展，足球教师得以源源不断的补充到校园中，体育老师从事校园足球的指导工作前，或多或少的进行了专业培训，或者是足球专项毕业，对校园足球的开展，奠定了基础。但是，花样足球的开展，对足球教师或指导教练，个人技术的支撑是不可或缺的一部分，现实中这一部分的空缺还很大。
4 花样足球开展的对策
4.1 加强对学生以及家长或监护人在思维上的引导
很多家长或监护人对学校开展校园足球运动存在着误解。影响学生学习成绩、担心学生受伤是主要制约因素。面对这一状况，学校和班主任以及媒体应该积极做好宣传工作，普及体育运动知识，让足球文化融入校园文化，以及让家长或监护人知道，参与校园足球活动以及花样足球活动是可以让学生增强其体质，增加学生机体的对抗性，以及增加学生的协调能力等等。
4.2 举办花样足球表演或比赛
随着校园足球的开展，各个级别的校园足球比赛都开始予以实施，学生的技战术水平在足球比赛中可以一展风采，但是，现代足球知识足球文化的一种表现形式。为了吸引学生对足球的喜爱程度，可以在校园中开展花样足球表演，或者在足球比赛前、中场休息时间段进行花样足球表演，甚至是直接举办花样足球表演，以吸引更多的人关注。
4.3 加大对足球专业人员的培训
校园足球的实施离不开专业足球人员的参与，花样足球在校园中的开展需要教练员或者体育教师具备一定的技术水平，但在现有的校园足球师资条件下，是远远不够的，应该加大对足球专业教师或教练员进行技术上的深入指导和理论上的培训，这样才能让花样足球得以进一步发展。
5 结语
（1）从硬件条件上讲，伴随着校园足球的开展，花样足球的在校园中的开展得到了满足。学生在校园足球的开展过程中，个人的踢球技术得到了普及，时间上有了一定的保障，这些都为花样足球的开展奠定了技术上服务和时间上的保障。
（2）与此同时，花样足球的开展与校园足球的开展都有着同样的条件。指导教师水平，时间的限制和家长监护人的不同意这些都影响着花样足球的开展。花样足球是一项技术要求相对高的运动，学生踢球水平低，是制约的主要因素之一。
（3）花样足球在校园中的开展是需要对学生家长或监护人在思维上进行引导的，以及需要不断地组织各级别的比赛扩大其影响力，同时还需要积极培训各级教练员或体育教师，提升他们的技术水平，以及适当提高薪金待遇。
参考文献
[1] 吕卫华.对我国高等院校开展五人制足球运动的现状调查与发展对策研究[D].江西师范大学，2006.
[2] 黄一可，陈浩.聚焦两个“成都模式”[N].成都日报，2011-06-28.
[3] 李卫东，何志林.全国青少年校园足球可持续发展思考[J].体育文化导刊，2011（3）：106-108.
[4] 李卫东.我国青少年校园足球竞赛体系的研究[D].上海体育学院，2012.
关键词：花样足球 校园足球 可行性 制约因素
中图分类号：G842 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）08（a）-0133-02
1 花样足球与现代足球联系和区别
1.1 现代足球和花样足球场地、人数、时间的比较
花样足球与现代足球有着一定的联系，也有着一定的区别。花样足球在场地上解放了现代足球对场地上的限制，同时花样足球也在人数做了相对的减少，仅仅需要2人或4人，而现代足球则又分为11人制，7人制、五人制等等；时间上也做了相对的缩减，现代足球一场比赛大概持续时间有90min，变成了3min。现代足球是比赛时间截止时的比分；花样足球是看比赛截止时的得分，是不需要进球的。
1.2 现代足球和花样足球的主要技术动作分析
现代足球的主要技术是传、停、带、射，是团队间的比赛，需要队员间不断地跑动，拉开空间，同时为队友拉开空间，创造射门条件，换取得分；而花样足球是通过个人对足球的控制能力，以及颠球能力，通过得分点，换取得分。足球的基本技术是现代足球和花样足球不可或缺的基本技术。
2 花样足球开展的可行性分析
2.1 国家政策的支持
为提高校园足球普及水平，为中国足球发展奠定人才基础，2009 年4月14 日，在教育部和国家体育总局联合下发了《关于开展全国青少年校园足球运动的通知 》，同时成立全国青少年校园足球工作领导小组园足球特色学校从2015年被教育部提上议程并予以执行，两万所足球特色学校开始在全国各地筹建起来。国家政策上的支持，不仅仅为校园足球的开展奠定了基础，也为校园中开展花样足球提供了政策支撑。
2.2 硬件设施的支持
校园足球的开展，为校园体育文化的建设和校园体育运动场所的建设都提供了便利的条件；以及受全民健身热潮的影响，校园运动场地开始对外开放，健身人群可以利用校园体育设施去健身，他们的到来为校园体育文化的建设奠定了基础。同时，这些硬件设施的普及为健身人群和球类爱好者的聚集提供了平台。而花样足球的开展，相比开展11人制足球的要求，低很多。在校园中开展花样足球，在场地、人数、以及时间上都可以得到满足。在这些条件上是可行的。
2.3 活动时间上的支持
花样足球相比现代足球，在时间上的差别较大，现代足球的活动时间往往大于30min，而花样足球的活动时间仅需3min。校园中，学生参与校园足球活动的时间在一小时左右，并且这一小时是特定时间。而花样足球的开展，不仅仅可以在校园足球活动时间开展，也可以在课间时间开展，短短的十分钟时间，就能进行一场比赛。
2.4 技术上的支持
校园足球的实施，不仅仅为学生提供了足球方面的技术，例如，颠球、传球、头顶球、停球等等。这些技术在花样足球中是基础的基础。学生参与校园足球活动，练就了良好的足球基本功技术，这些基本的技术，为花样足球的开展提供了技术上的支持。
2.5 人数上的支持
校园足球的开展对象对全校师生，校园足球课比赛形式以现代足球的比赛形式进行。上场的人数固定，未上场的替补队员也是固定的，等级越高的比赛，参与队员相对较少，场下队员相对较多。无论场上还是场下，都会对花样足球的开展奠定人数上的基础。
3 花样足球开展的制约因素
3.1 亚文化因素的制约
花样足球相对于现代足球，属于亚文化，不像现代足球一样受到国家政策上和资金上的扶持。同时作为一个新生的事物，人们的了解程度较低，认可程度有待进一步提升。亚文化上升为主流文化还需要一定时间，在这一时间段内的发展会受到很多方面的制约。
3.2 技术上的制约
花样足球的开展，需要参与的学生通过精湛的球技来实现的，但现实中，学生的踢球技术还很一般，尤其是在控球方面的技术，需要弥补的空间还有很多。校园足球的开展在一定程度上，提升了学生踢球的整体水平，但是在足球技术的拔尖方面，还存在的很多不足，学生从事花样足球运动，在球技上有带提升的空间还很多。
3.3 时间上的制约
校园足球的开展，学生在学习足球的时间上有了保障，但每天一小时的活动时间，对于足球各种技术、战术的训练还是相对不够的。校园中开展花样足球运动，需要的不仅仅是与现代足球一样所需的体能、技术的训练，而且还需要将现代足球的个人技术水平继续深入提高，在从事校园足球的训练后，开展花样足球训练，学生的课余训练时間受到了一定的制约。
3.4 指导人员的制约
随着校园足球的开展，足球教师得以源源不断的补充到校园中，体育老师从事校园足球的指导工作前，或多或少的进行了专业培训，或者是足球专项毕业，对校园足球的开展，奠定了基础。但是，花样足球的开展，对足球教师或指导教练，个人技术的支撑是不可或缺的一部分，现实中这一部分的空缺还很大。
4 花样足球开展的对策
4.1 加强对学生以及家长或监护人在思维上的引导
很多家长或监护人对学校开展校园足球运动存在着误解。影响学生学习成绩、担心学生受伤是主要制约因素。面对这一状况，学校和班主任以及媒体应该积极做好宣传工作，普及体育运动知识，让足球文化融入校园文化，以及让家长或监护人知道，参与校园足球活动以及花样足球活动是可以让学生增强其体质，增加学生机体的对抗性，以及增加学生的协调能力等等。
4.2 举办花样足球表演或比赛
随着校园足球的开展，各个级别的校园足球比赛都开始予以实施，学生的技战术水平在足球比赛中可以一展风采，但是，现代足球知识足球文化的一种表现形式。为了吸引学生对足球的喜爱程度，可以在校园中开展花样足球表演，或者在足球比赛前、中场休息时间段进行花样足球表演，甚至是直接举办花样足球表演，以吸引更多的人关注。
4.3 加大对足球专业人员的培训
校园足球的实施离不开专业足球人员的参与，花样足球在校园中的开展需要教练员或者体育教师具备一定的技术水平，但在现有的校园足球师资条件下，是远远不够的，应该加大对足球专业教师或教练员进行技术上的深入指导和理论上的培训，这样才能让花样足球得以进一步发展。
5 结语
（1）从硬件条件上讲，伴随着校园足球的开展，花样足球的在校园中的开展得到了满足。学生在校园足球的开展过程中，个人的踢球技术得到了普及，时间上有了一定的保障，这些都为花样足球的开展奠定了技术上服务和时间上的保障。
（2）与此同时，花样足球的开展与校园足球的开展都有着同样的条件。指导教师水平，时间的限制和家长监护人的不同意这些都影响着花样足球的开展。花样足球是一项技术要求相对高的运动，学生踢球水平低，是制约的主要因素之一。
（3）花样足球在校园中的开展是需要对学生家长或监护人在思维上进行引导的，以及需要不断地组织各级别的比赛扩大其影响力，同时还需要积极培训各级教练员或体育教师，提升他们的技术水平，以及适当提高薪金待遇。
参考文献
[1] 吕卫华.对我国高等院校开展五人制足球运动的现状调查与发展对策研究[D].江西师范大学，2006.
[2] 黄一可，陈浩.聚焦两个“成都模式”[N].成都日报，2011-06-28.
[3] 李卫东，何志林.全国青少年校园足球可持续发展思考[J].体育文化导刊，2011（3）：106-108.
[4] 李卫东.我国青少年校园足球竞赛体系的研究[D].上海体育学院，2012.