耶鲁大学格赛尔儿童发展研究所跟踪孩子们40多年，得出的最终成果显示，人类行为的成长模式十分有规律，而9岁成为孩子学习力发生大变化的关键一年。日本著名的脑科医师、作家和田秀树，提出了“九岁之壁”的概念，指的是孩子的大脑发育会在九岁、十岁左右往上提升至另一阶段。
　　“九岁之壁”就是儿童成长的一个关键期。教育学者鲁道夫·史代纳则把这个时期称为“儿童跨越卢比肯河”，这一时期，孩子的生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
　　当孩子的成绩排名发生波动，很可能是他正面临“九岁之壁”的关键节点。“九岁之壁”前后的孩子大脑状态差别很大，进行有针对性的教育，往往能够事半功倍，取得好的教育效果。
　　和田秀树也认为，孩子成绩下滑、跟不上进度，只是“尚未达到”而已。这种情形并不是努力读书就能解决，除了等待孩子的大脑能做抽象思考以外，别无他法。
　　但是学校不会等待每一个孩子都越过“九岁之壁”，这个时候，父母能做的就是尽量不要责备孩子，另外很重要的一点，就是不要因为孩子成绩落后而急着上补习班。
　　随着抽象思考能力的发育，单纯死背的能力也会在九岁之后逐渐衰退。九岁以前的孩子，记忆能力比十岁以后的孩子高出许多，其程度甚至比大人还厉害。
　　还没越过“九岁之壁”的孩子，就尽量让他练习背诵。可以让他在四年级时就先把六年级之前需要背诵的内容全部背起来，如果孩子对汉字有兴趣，甚至可以让他先预习初中的语文课文。
　　对于还没越过“九岁之壁”的孩子，还可以让他多练习计算。小学不会教学生太多位数的计算，但是家长可以有意识地让孩子尽量多做五位数、六位数的加减乘除计算，让他产生“我的计算能力很棒，再难的计算我都會”的自信，这样他就不会讨厌数学。
　　让孩子对语文与算术有自信之后，只要等候他大脑抽象思考能力发育完成，自然应用题、图形问题、阅读测验都难不倒他。
　　当孩子越过“九岁之壁”，要注重培养TA的学习能力。
　　日本的一项调查表明，从小学四年级到高中三年级，随着学生年龄的增长，其学习习惯的得分并不增加。也就是说，养成良好学习习惯的关键是在四年级之前。
　　跟孩子之间的良性互动，在9岁之前就要打好基础。比如养成良好的读书习惯，父母必须早早建立权威，待孩子习惯养成后，再依状况，一点一点地放手，孩子会觉得父母越来越好相处，整个转移过程就可以很顺畅。
　　（摘自《现代家庭报》）