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在整本书阅读活动中,有效的评价策略能激发学生深度阅读的动机。阅读评价的主体不局限于教师,构建由学校、教师、学生共同参与的"三位一体"的阅读评价体系,能推动整本书阅读走向深处。
“三位一体”阅读评价体系的实践与思考——以部编教材初中语文必读名著为例
【摘 要】
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在整本书阅读活动中,有效的评价策略能激发学生深度阅读的动机。阅读评价的主体不局限于教师,构建由学校、教师、学生共同参与的"三位一体"的阅读评价体系,能推动整本书阅读走向深处。
【机 构】
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广州市花都区实验中学
【出 处】
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课外语文
【发表日期】
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2021年27期
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