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【摘 要】随着素质教育和新课改的不断推进，教育更加注重学生能力的培养，纵观目前的高中物理教学，还存在很多问题，在教学方法上还有许多值得我们探索的地方，对此，本文针对高中物理教学提出了几点自己的意见。
【关键词】高中物理 教学方法 新课改
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.073
高中物理教学，能够让学生学会物理知识，同时培养学生发现问题、分析问题、解决问题的正确思维习惯，有利于培养和提高学生的思维水平。就目前的高中物理教学来看，许多教师在教学过程中缺乏创新意识和探索精神，导致目前高中物理学习情况并没有达到理想的教学目标。随着素质教育的不断推进和新课改进一步加强，教学更加注重学生能力的培养，这就对高中物理教师提出了更高的要求，本文针对目前的高中物理教学情况提出了几点自己的意见，希望对高中物理教学有所帮助。
一、创建活跃的课堂气氛，提高学生的学习积极性
活跃轻松的课堂气氛，能够大大提高学生的学习积极性，提高教学效率。在目前的教学模式中，还存在大量教师占据整节课的现象，教师在课堂上讲课，学生机械、被动地听讲，课堂气氛沉重，有些学生甚至昏昏欲睡，导致物理教学效果差，教学效率低下，对此应该引起教师的注意。
1.激发学生积极思考，增强师生交流。
教师在教学时，要充分调动学生的积极性，积极引导学生思考，这样才能激发学生的学习热情，让学生感受到物理学习的乐趣。在具体的课堂教学中，教师要多运用激励、启发性的语言，鼓励学生多思考，加强教师与学生之间的交流，让学生与教师的思维产生碰撞，这样才能让学生真正深入的理解问题。此外，教师的言谈举止要与学生靠近，拉近教师与学生之间的距离，让学生多学、多问，做学生的良师益友，积极为学生解决生活上、学习上的难题，逐渐激发学生的学习热情。
2.联系生活实际，丰富课堂内容。
具体的物理知识概念和原理在讲解时确实比较枯燥，学生对此缺乏积极性是可以理解的，这就要求教师在教学中要改进讲课的方式，尽量将物理原理和概念讲的生动有趣，提高学生的学习积极性。教师在具体讲解知识点时可以运用生活中的实例，这样学生可以根据生活经验理解物理知识和原理，降低学生在学习上的困难，同时，还可以拉近物理与生活的距离，让学生感受到物理就在我们身边。此外，教师在讲解知识时，也可以贯穿其他学科的内容，增加学术界最近的研究成果，扩大学生的知识面，学生对未知的事物普遍具有好奇心，通过为学生普及知识，可以增强学生的好奇心，从而促进教学的高效进行。
3.注重语言艺术性，增强感染力。
在课堂上教师可以运用生动、形象的语言吸引学生的注意力，语言作为一门艺术，可以增强教师的个人魅力，物理作为一门理性的学科，没有文学类那样形象、生动，教师如果能够注重语言运用上的艺术，可以大大提高学生的学习兴趣，增强课堂感染力，教师的个人魅力也可以为教学大大加分。
4.巧设悬念，吸引学生注意力。
在教学中教师可以巧设悬念，引发学生积极思考问题。在讲解新知识时，教师可以运用已学知识，引发学生进行思考，通过旧知识的引导，增强学生对新知识的理解，同时，教师在教学中可以给学生制造“上当”的机会，故意给学生一个“错误”的答案，看学生能不能反应过来，通过这样的练习，可以吸引学生的注意力，让学生在上课时能够积极思考，锻炼他们的思维能力，达到较好的教学效果。
二、重视实验的作用，增强学生对物理知识的理解
物理是一门以实验为基础的学科，教师在教学中也要重视实验的作用，在目前的物理教学中，许多老师为了教学的方便，省去了很多实验环节，用理论知识的讲解代替了实验的演示，让学生失去了实际练习的机会，使得物理教学更加枯燥，大大降低了学习效率和教学效果。
1.教师演示实验。
有些物理实验由于仪器的限制，或者实验现象具有一定的不安全因素，不适合每位同学的实际操作，这种实验就要求教师来演示。教师在讲解具体的物理原理之前，先给学生演示物理原理的产生过程，让学生积极地进行思考，在经过学生思考之后，在看物理原理，这样可以发现学生自身在思考过程中的不足之处，改进学生的思维习惯，同时，学生有了自己的思考和真实的物理实验的支撑，对物理原理的理解会更加深入。这样，学生在运用物理原理时的误区就会大大减少，从而提高学生的物理学习水平。
2.学生动手操作实验。
随着社会的发展，国家对教育的重视度不断提高，教育设施也不断丰富，很多学校会为学生配备专门的实验室，教师要充分利用好这些教学资源。在讲解物理原理时，可以把学生带到实验室，让学生自己动手操作实验，通过实验学生很容易理解这些物理原理是如何产生的。同时，通过具体的物理实验可以锻炼学生的实践能力，提高学生的动手能力，学生在实验的过程中可能会出现操作上的失误，或者出现与物理原理不一致的现象，这些“意外”情况的出现，都是可以帮助学生不断提高。因此，教师在教学中不能忽视实验的作用，不能因为实验太麻烦就省去这样重要的环节，这样的教学方法都是值得改进和提高的。
3.实验与讨论相互结合。
学生在实际操作实验过程中要加强与同伴的交流，发表自己的看法和观点，通过生生之间的交流，学生能够发现自身的不足之处，不断提高自身的能力。学生相互交流的过程就是思维相互碰撞的过程，在此过程中有利于学生创新思维的培养，锻炼思维的发散性和灵活性。
三、加强教学反思，不断改进教学方法
教学反思也是提高教师教学质量的一个重要环节，教师在教学过程中一定不能忽视教学反思的重要作用，教师通过教学反思可以大大提高自身的教学水平，发现教学中的缺点和不足，使教学更加贴近学生实际情况。
1.做好个人教学的反思。
在教学反思时，教师要反思自己课堂上的表现和学生的反应，根据学生的反应及时调整课堂教学，让教学更加贴近学生的实际情况，这样，才能不断提高自身的教学水平。
2.观察别人的课堂。
在教学反思过程中，教师还要注意观察别人的课堂，定期去别的优秀教师的课堂上听课，吸取别人讲课时优点，弥补自身的不足之处，不断提高自身的科学文化素养和思想道德品质，为学生树立良好的榜样，与学生共同进步。
除了上述所讲几点教学方法外，还有其他很多值得推荐的物理教学方法，比如，因材施教，加强与学生之间的交流等等。作为一名物理教师，不断提高自身的教学水平，丰富自身教学经验应是我们不懈的追求，丰富学生的物理知识，增强学生的思维能力，为社会培养一代代的栋梁之才是我们毕生奋斗的目标。
【关键词】高中物理 教学方法 新课改
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.073
高中物理教学，能够让学生学会物理知识，同时培养学生发现问题、分析问题、解决问题的正确思维习惯，有利于培养和提高学生的思维水平。就目前的高中物理教学来看，许多教师在教学过程中缺乏创新意识和探索精神，导致目前高中物理学习情况并没有达到理想的教学目标。随着素质教育的不断推进和新课改进一步加强，教学更加注重学生能力的培养，这就对高中物理教师提出了更高的要求，本文针对目前的高中物理教学情况提出了几点自己的意见，希望对高中物理教学有所帮助。
一、创建活跃的课堂气氛，提高学生的学习积极性
活跃轻松的课堂气氛，能够大大提高学生的学习积极性，提高教学效率。在目前的教学模式中，还存在大量教师占据整节课的现象，教师在课堂上讲课，学生机械、被动地听讲，课堂气氛沉重，有些学生甚至昏昏欲睡，导致物理教学效果差，教学效率低下，对此应该引起教师的注意。
1.激发学生积极思考，增强师生交流。
教师在教学时，要充分调动学生的积极性，积极引导学生思考，这样才能激发学生的学习热情，让学生感受到物理学习的乐趣。在具体的课堂教学中，教师要多运用激励、启发性的语言，鼓励学生多思考，加强教师与学生之间的交流，让学生与教师的思维产生碰撞，这样才能让学生真正深入的理解问题。此外，教师的言谈举止要与学生靠近，拉近教师与学生之间的距离，让学生多学、多问，做学生的良师益友，积极为学生解决生活上、学习上的难题，逐渐激发学生的学习热情。
2.联系生活实际，丰富课堂内容。
具体的物理知识概念和原理在讲解时确实比较枯燥，学生对此缺乏积极性是可以理解的，这就要求教师在教学中要改进讲课的方式，尽量将物理原理和概念讲的生动有趣，提高学生的学习积极性。教师在具体讲解知识点时可以运用生活中的实例，这样学生可以根据生活经验理解物理知识和原理，降低学生在学习上的困难，同时，还可以拉近物理与生活的距离，让学生感受到物理就在我们身边。此外，教师在讲解知识时，也可以贯穿其他学科的内容，增加学术界最近的研究成果，扩大学生的知识面，学生对未知的事物普遍具有好奇心，通过为学生普及知识，可以增强学生的好奇心，从而促进教学的高效进行。
3.注重语言艺术性，增强感染力。
在课堂上教师可以运用生动、形象的语言吸引学生的注意力，语言作为一门艺术，可以增强教师的个人魅力，物理作为一门理性的学科，没有文学类那样形象、生动，教师如果能够注重语言运用上的艺术，可以大大提高学生的学习兴趣，增强课堂感染力，教师的个人魅力也可以为教学大大加分。
4.巧设悬念，吸引学生注意力。
在教学中教师可以巧设悬念，引发学生积极思考问题。在讲解新知识时，教师可以运用已学知识，引发学生进行思考，通过旧知识的引导，增强学生对新知识的理解，同时，教师在教学中可以给学生制造“上当”的机会，故意给学生一个“错误”的答案，看学生能不能反应过来，通过这样的练习，可以吸引学生的注意力，让学生在上课时能够积极思考，锻炼他们的思维能力，达到较好的教学效果。
二、重视实验的作用，增强学生对物理知识的理解
物理是一门以实验为基础的学科，教师在教学中也要重视实验的作用，在目前的物理教学中，许多老师为了教学的方便，省去了很多实验环节，用理论知识的讲解代替了实验的演示，让学生失去了实际练习的机会，使得物理教学更加枯燥，大大降低了学习效率和教学效果。
1.教师演示实验。
有些物理实验由于仪器的限制，或者实验现象具有一定的不安全因素，不适合每位同学的实际操作，这种实验就要求教师来演示。教师在讲解具体的物理原理之前，先给学生演示物理原理的产生过程，让学生积极地进行思考，在经过学生思考之后，在看物理原理，这样可以发现学生自身在思考过程中的不足之处，改进学生的思维习惯，同时，学生有了自己的思考和真实的物理实验的支撑，对物理原理的理解会更加深入。这样，学生在运用物理原理时的误区就会大大减少，从而提高学生的物理学习水平。
2.学生动手操作实验。
随着社会的发展，国家对教育的重视度不断提高，教育设施也不断丰富，很多学校会为学生配备专门的实验室，教师要充分利用好这些教学资源。在讲解物理原理时，可以把学生带到实验室，让学生自己动手操作实验，通过实验学生很容易理解这些物理原理是如何产生的。同时，通过具体的物理实验可以锻炼学生的实践能力，提高学生的动手能力，学生在实验的过程中可能会出现操作上的失误，或者出现与物理原理不一致的现象，这些“意外”情况的出现，都是可以帮助学生不断提高。因此，教师在教学中不能忽视实验的作用，不能因为实验太麻烦就省去这样重要的环节，这样的教学方法都是值得改进和提高的。
3.实验与讨论相互结合。
学生在实际操作实验过程中要加强与同伴的交流，发表自己的看法和观点，通过生生之间的交流，学生能够发现自身的不足之处，不断提高自身的能力。学生相互交流的过程就是思维相互碰撞的过程，在此过程中有利于学生创新思维的培养，锻炼思维的发散性和灵活性。
三、加强教学反思，不断改进教学方法
教学反思也是提高教师教学质量的一个重要环节，教师在教学过程中一定不能忽视教学反思的重要作用，教师通过教学反思可以大大提高自身的教学水平，发现教学中的缺点和不足，使教学更加贴近学生实际情况。
1.做好个人教学的反思。
在教学反思时，教师要反思自己课堂上的表现和学生的反应，根据学生的反应及时调整课堂教学，让教学更加贴近学生的实际情况，这样，才能不断提高自身的教学水平。
2.观察别人的课堂。
在教学反思过程中，教师还要注意观察别人的课堂，定期去别的优秀教师的课堂上听课，吸取别人讲课时优点，弥补自身的不足之处，不断提高自身的科学文化素养和思想道德品质，为学生树立良好的榜样，与学生共同进步。
除了上述所讲几点教学方法外，还有其他很多值得推荐的物理教学方法，比如，因材施教，加强与学生之间的交流等等。作为一名物理教师，不断提高自身的教学水平，丰富自身教学经验应是我们不懈的追求，丰富学生的物理知识，增强学生的思维能力，为社会培养一代代的栋梁之才是我们毕生奋斗的目标。