初中美术课的学习是为了提升学生的艺术素养，培养学生对事物美的观察和感受能力，因此教师要合理利用多媒体教学的优势，营造和谐有趣的学习氛围，让学生接触和了解各种不同风格的绘画，把理论知识融汇于生活实践中。
　　一、结合媒体，拓宽学生视野
　　尽管美术并不是初中教学中的主要科目，但它对于缓解学生压力、培养学生的美好情感以及提升学生鉴赏能力是有一定帮助的。所以，美术这个学科不应该被忽视。在美术学科的教学过程中，教师要合理运用课堂上的多媒体设施，指导学生开阔视野，了解世界上美的各种形态，让学生感知艺术的魅力和精华，从而喜爱美术这一学科。
　　例如在学习《多彩的颜色》这一章节时，教师就应该充分地运用多媒体来吸引学生的注意力，让学生投入到领略艺术魅力的过程之中。首先，教师可以跟学生玩一个游戏，在课件上展示没有填充颜色的一系列事物，让学生轮流回答应该填充的颜色。如课件上显示玫瑰花，学生可能会回答黄色、红色、蓝色等；课件上显示桌子，学生可能会回答棕色、黑色、红色等。通过对这一系列事物颜色的提问，学生们就会发现，这些事物都可以是多种颜色的，而且不同颜色带给人的感觉也是不同的。在学生感悟到这一点后，教师可以通过课件来展示对比冷色和暖色的区别，让学生体会冷暖色带给人的不同感受。在学生欣赏了事物的颜色后，教师可以让学生进行色彩的练习，像刚开始填充颜色一样，画出一种事物，然后分别画出不同颜色组合的事物，至少设计出三种配色方案。
　　通过这样的课堂练习，学生不仅可以了解事物多彩颜色的变化，还可以自己动手创造各种排色方案。这样既能加深学生对美术学习的兴趣，也能让学生在不知不觉中学会认识美，鉴赏美。
　　二、适当竞争，提高实践才能
　　由于绘画有多种形式，教师可以根据教材，让学生接触不同的绘画方法。除了简单的铅笔画、素描、水彩画，教师还可以让学生尝试沙画、纸版画等难度较高的绘画形式。在绘画过程中，为了提高学生的学习动力，教师要适当地开展一些画作鉴赏活动和绘画比赛，鼓励学生努力作画，通过竞争来增添美术的趣味性。
　　例如教师在教导学生学习和制作纸版画时，首先可以展示一些已经做好的纸版画给学生学习，然后详细讲解制作的方法，最后再提议全班举行一个画作比赛，即学生制作完毕后，由教师选出做得比较好的10幅画，标上号，匿名放在展示区，让学生进行不记名投票，得票最高的4人可以获得教师奖励的水彩笔一套。在制作纸版画的过程中，会有一些学生抓不住要领，把纸印得很脏乱，这时教师就要从旁指导，示范给学生正确的方法，鼓励学生完成自己的作品，提高学生的自信心。因为要选出最优作品给予奖励，所以学生一定会努力完成自己的作品。这种良性的竞争在学习上是很重要的，不仅可以让学生发挥出内在的潜力、认真学习，还能让他们从中领悟到获得奖品的荣誉感。值得注意的是，教师需要对画得不太好的学生给予鼓舞，不能让他们因为一次比赛失去自信，要让学生学会不轻言放弃的重要性。
　　适当的竞争是激励学习的一种有效的方法，学生可以在竞争中学习、成长，这些对于他们情感和思维的养成有着很重要的作用。
　　三、鼓励创造，加强思维能力
　　除了进行适当竞争外，教师还要鼓励学生训练自己的创造能力，鼓励他们把思维中的美赋予生活。教师应该不时地在课堂上插入对学生创造力的培养训练，让他们不只是停留在对美术的鉴赏层面上，还能学会自己创造美的环境以及准确地表达思维中的美。
　　例如初中美术课上，教师需要常常给学生们讲述著名的美术家、艺术家的故事以及他们创作的一些作品。如果单纯地这样讲完，看完作品，一般情况下，大多数学生都不会对这些名人和作品产生深刻的印象。因而教师可以给学生们出一些难题，如讲述完凡·高的生平故事和作品后，要求学生采用四格漫画的形式画出凡·高相关的重要事件，漫画标准是让大家一看就能知道画中的人物是凡·高。学生们要想做好这个作业，就必须得认真听教师讲述关于凡·高的生平经历和他最广为人知的一些画作。在学生作画的过程中，教师需要巡查学生的完成情况，如果学生实在不知道怎么画，教师就要给出一些提示，“凡·高画的向日葵”，“凡·高的割耳朵事件”等都可以表现在漫画里。对于完成得很好的学生，教师要给予奖励并在课堂上把优秀的作品展示出来，以促使学生继续努力。
　　通过鼓励学生对已知信息进行美术加工和创作，不仅可以锻炼学生的抽象思维，还可以加深和巩固他们对艺术知识的掌握。
　　对于这样一门培养美感的学科，教师要采用不同的方法引导学生融入课堂之中，提升学生的热情和兴趣，要让学生在高涨的情绪下体会艺术的魅力和风采，从而提升自己美的发现能力以及创作能力。
　　（作者单位：江苏句容市崇明中学）