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民族精神是鼓舞民族前进的号角，是激发民族活力的灵魂，是滋养民族品格的食粮。强大的民族精神力量，不仅可以促进民族物质力量的发展，而且可以使一定的物质力量发挥更好更大的作用。胡锦涛总书记说过：“中华民族是具有伟大民族精神的民族，千百年来历经磨难而不衰，饱尝艰辛而不丢，千锤百炼而愈强。我们要继续弘扬并且要不断培育。”弘扬和培育民族精神是“三个代表”重要思想的组成部分。没有民族精神，就不可能自立于世界民族之林，这是民族传承的重要内容，更是中小学德育教育的必修内容，要纳入国民教育的全过程。中华民族的民族精神是中华民族的根，绝不能丢弃。
以爱国主义为核心的民族精神，是中华民族在几千年历史中形成的民族意志和民族传统，是对中华民族优秀传统的继承和发扬，是社会主义核心价值体系中具有长期稳定性和广泛凝聚力的价值立场、价值原则和价值追求。我国是一个幅员辽阔的多民族国家，以爱国主义为核心的民族精神在维护民族团结，争取国家富强方面发挥着巨大作用。新世纪新阶段，我们不仅面临着前所未有的机遇，也要面对前所未有的挑战，中华民族更需要充分发扬以爱国主义为核心的民族精神，捍卫国家主权，维护民族利益，争取民族繁荣。
江泽民同志在党的十六大报告中指出：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑”，“面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”这些重要论述，不仅把弘扬和培育民族精神提到了一个新的高度，而且给中小学思想政治教育指明了方向。尤其是对青少年一代，他们这一代人生长在一个经济繁荣，物质条件相对优裕的时代，绝大多数是独生子女，生长在一个长辈众星拱月的环境中，自我中心意识特强，爱他人、爱集体的意识淡薄，对他们进行民族精神的培养就更加紧迫和重要。因此，弘扬和培育民族精神必须从中小学抓起。
加强中小学生的思想教育，培育和弘扬民族精神，并不是轻而易举之事，必须对中小学生的心理发展特点进行科学的分析和研究，必须遵循科学的教育原则，才能把民族精神教育抓出实效，达到教育的目的。教育工作者应了解中小学生的心理特点和心理发展规律，从而进行民族精神的培育。
加强德育工作，弘扬民族精神，还要结合我们自己学校的工作实际，增强德育工作的针对性、主动性、实效性，弘扬和培育民族精神，这样我们的德育工作才能卓有成效，才能达到既教书又育人的目的。
长期以来，我们学校始终把德育工作放在一切工作的首位，注重德育工作的实效性。如通过丰富多彩的少先队活动、班团队活动和社会实践活动，教育和锻炼学生，以活动为载体，根据不同年龄学生心理特点，开展中队主题队会，主题班会，学校的大型系列活动，让他们在活动中受教育，学知识，长才干，培养能力，培育民族精神，开发智力。通过全校师生的共同努力，我们二克浅中心学校始终是讷河市德育工作先进单位、讷河市“三育人”先进集体、齐齐哈尔市“三育人”先进集体、黑龙江省德育工作先进集体。
下面我就结合自己工作实际谈谈我们学校是如何进行德育教育，弘扬和培育民族精神的。
１ 把德育工作放在首位，做人先于求知
孔子曰：行有余以学文。教育首先要解决培养人的德行问题，先学做人，儒家思想是中华民族精神的重要组成部分。当代教育家陶行知先生提倡：千教万教教人求真，千学万学学做真人。同样是倡导先育人后教书，基于以上思想，我们学校始终把德育工作放在首要位置，做到做人与求知并举，理论与实践偕行。为学生健康成长提供的一片沃土。
２ 开展主题教育活动，弘扬和培育民族精神
通过主题活动，丰富“弘扬民族精神，传承中华美德”教育。
2.1 读书活动。开展《民族精神代代传》读书活动，要求每个学生读一本好书，了解民族精神的丰富内容，感受民族精神的伟大力量，体验民族精神的时代内涵，逐步树立民族自尊心和自豪感。
2.2 图片展活动。举行“弘扬民族精神”图片展，生动的图片，可从不同方面向学生展示了中华传统美德和革命优良传统。学生通过参观图片展对民族精神有了充分了解，为开展实践活动奠定基础，最终达到知行统一的目的。
2.3 演讲比赛。开展“弘扬民族精神，培育良好道德”演讲比赛，把民族精神的种子播撒在孩子们的心田。
2.4 举行《民族精神代代传》读书征文活动，传统美德经典格言收集活动，爱国诗词诵读活动等。通过开展的丰富多彩的活动，真正发挥弘扬和培育民族精神的教育作用，让民族精神悄然在学生心中扎下了根。
３ 结合重大纪念日开展教育活动
“三八”国际妇女节，开展“让妈妈高兴”的孝道教育，感恩父母，感恩长辈；利用清明节祭扫烈士墓，请老红军、老英雄和各条战线的模范人物讲革命故事，作事迹报告；“五四”青年节进行爱国主义教育活动；“六一”节以爱国主义为主旋律开展歌咏活动；利用“七一”党的生日，开展“我是党的好孩子”活动；“八·一”去慰问驻军和军烈属；九月，教师节前夕，开展感恩师长系列活动；纪念国庆节开展“国情知多少”知识竞赛；“一二·九”纪念活动；等等。通过这一系列形式多样的庆祝、纪念活动，激发学生的爱国热情，让学生从英雄模范人物身上感受民族精神的力量，对学生进行民族精神的弘扬和培育。
４ 深入开展社会实践，弘扬和培育民族精神
弘扬和培育民族精神重在行动，重在实践。学校可根据培育目标，组织学生参加主题鲜明、形式丰富、层次分明的社会实践活动，在实践中“弘扬和培育民族精神”，拓宽了“弘扬和培育民族精神”的途径，丰富了“弘扬和培育民族精神”的内容。可以以小课题活动的方式，对本地民俗进行研究，收集了大量的图片、影像资料；制作了内容丰富的展板；将各项资料、作品装订成册；把学生的书画作品编辑成册。他们通过以点带面，从学校向社区辐射，对家庭教育和社会教育会产生积极的影响和良好的社会效应。
５ 加强校园文化建设，弘扬和培育民族精神
校园文化对于师生的精神生活具有极大的影响，对于师生思想道德行为具有潜移默化的作用。我们学校的校风、校训、教风、学风都在学校的醒目的位置向全校师生展示，学校的多块标语牌是宣传培育民族精神的鼓励性语言。我们的方厅的展示板定期更换德育教育内容；我们的每个班级内的墙报都有丰富的德育教育栏目；学校的走廊、教室、办公室内都有多幅名人名言，名人挂像。我们始终不断努力营造“弘扬和培育民族精神”的校园氛围，通过加强校园文化建设对学生进行潜移默化的教育和影响。
６ 开发校本德育课程，丰富学校的文化内涵
学校结合课程改革，开发具有学校特点的校本德育教材。如《绿色文化读本》、《了不起的中国人》、《可爱的家乡二克浅》、《学生礼仪》等，丰富了学校的课程资源，为弘扬和培育民族精神创造一个有效的载体。
７ 坚持自我管理、自我服务、自我教育
实现学校教育与家庭教育、社区教育力量的整合，构建“三结合”的教育体系，开展丰富多彩的社区活动，使弘扬和培育民族精神教育生活化、社会化、制度化，进而增强弘扬和培育民族精神教育的实效性。
８ 发挥教育评价的导向、激励功能
中小学弘扬和培育民族精神教育是一项长期的任务，必须建构中小学弘扬和培育民族精神的长效机制，才能确保弘扬和培育民族精神教育的针对性、主动性、实效性和可持续发展性。要注意加强管理，引入教育评价机制，构建中小学“弘扬和培育民族精神”教育的长效机制。
９ 要建立弘扬和培育民族精神的评价机制
学校要建立学校、家长、社区共同组成的评价小组，采取多种方式对学生进行评价，促进学生个性全面发展。
弘扬和培育民族精神是一个系统工程，需要全社会的广泛参与。弘扬和培育民族精神教育需要优化育人环境，需要完善学校、家庭、社会三结合的育人网络，需要整合和利用各种教育资源，需要协调各方面的力量形成合力。因此，只有全社会有识之士共同努力，营造一个良好的发展环境，搭建一个促进教育优化的平台，才能够紧跟时代步伐，不断更新观念，推进弘扬和培育民族精神教育在内容、途径、方法、手段和机制上的创新，才能够做好这一加强社会主义精神文明建设的基础性工程。
以爱国主义为核心的民族精神，是中华民族在几千年历史中形成的民族意志和民族传统，是对中华民族优秀传统的继承和发扬，是社会主义核心价值体系中具有长期稳定性和广泛凝聚力的价值立场、价值原则和价值追求。我国是一个幅员辽阔的多民族国家，以爱国主义为核心的民族精神在维护民族团结，争取国家富强方面发挥着巨大作用。新世纪新阶段，我们不仅面临着前所未有的机遇，也要面对前所未有的挑战，中华民族更需要充分发扬以爱国主义为核心的民族精神，捍卫国家主权，维护民族利益，争取民族繁荣。
江泽民同志在党的十六大报告中指出：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑”，“面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”这些重要论述，不仅把弘扬和培育民族精神提到了一个新的高度，而且给中小学思想政治教育指明了方向。尤其是对青少年一代，他们这一代人生长在一个经济繁荣，物质条件相对优裕的时代，绝大多数是独生子女，生长在一个长辈众星拱月的环境中，自我中心意识特强，爱他人、爱集体的意识淡薄，对他们进行民族精神的培养就更加紧迫和重要。因此，弘扬和培育民族精神必须从中小学抓起。
加强中小学生的思想教育，培育和弘扬民族精神，并不是轻而易举之事，必须对中小学生的心理发展特点进行科学的分析和研究，必须遵循科学的教育原则，才能把民族精神教育抓出实效，达到教育的目的。教育工作者应了解中小学生的心理特点和心理发展规律，从而进行民族精神的培育。
加强德育工作，弘扬民族精神，还要结合我们自己学校的工作实际，增强德育工作的针对性、主动性、实效性，弘扬和培育民族精神，这样我们的德育工作才能卓有成效，才能达到既教书又育人的目的。
长期以来，我们学校始终把德育工作放在一切工作的首位，注重德育工作的实效性。如通过丰富多彩的少先队活动、班团队活动和社会实践活动，教育和锻炼学生，以活动为载体，根据不同年龄学生心理特点，开展中队主题队会，主题班会，学校的大型系列活动，让他们在活动中受教育，学知识，长才干，培养能力，培育民族精神，开发智力。通过全校师生的共同努力，我们二克浅中心学校始终是讷河市德育工作先进单位、讷河市“三育人”先进集体、齐齐哈尔市“三育人”先进集体、黑龙江省德育工作先进集体。
下面我就结合自己工作实际谈谈我们学校是如何进行德育教育，弘扬和培育民族精神的。
１ 把德育工作放在首位，做人先于求知
孔子曰：行有余以学文。教育首先要解决培养人的德行问题，先学做人，儒家思想是中华民族精神的重要组成部分。当代教育家陶行知先生提倡：千教万教教人求真，千学万学学做真人。同样是倡导先育人后教书，基于以上思想，我们学校始终把德育工作放在首要位置，做到做人与求知并举，理论与实践偕行。为学生健康成长提供的一片沃土。
２ 开展主题教育活动，弘扬和培育民族精神
通过主题活动，丰富“弘扬民族精神，传承中华美德”教育。
2.1 读书活动。开展《民族精神代代传》读书活动，要求每个学生读一本好书，了解民族精神的丰富内容，感受民族精神的伟大力量，体验民族精神的时代内涵，逐步树立民族自尊心和自豪感。
2.2 图片展活动。举行“弘扬民族精神”图片展，生动的图片，可从不同方面向学生展示了中华传统美德和革命优良传统。学生通过参观图片展对民族精神有了充分了解，为开展实践活动奠定基础，最终达到知行统一的目的。
2.3 演讲比赛。开展“弘扬民族精神，培育良好道德”演讲比赛，把民族精神的种子播撒在孩子们的心田。
2.4 举行《民族精神代代传》读书征文活动，传统美德经典格言收集活动，爱国诗词诵读活动等。通过开展的丰富多彩的活动，真正发挥弘扬和培育民族精神的教育作用，让民族精神悄然在学生心中扎下了根。
３ 结合重大纪念日开展教育活动
“三八”国际妇女节，开展“让妈妈高兴”的孝道教育，感恩父母，感恩长辈；利用清明节祭扫烈士墓，请老红军、老英雄和各条战线的模范人物讲革命故事，作事迹报告；“五四”青年节进行爱国主义教育活动；“六一”节以爱国主义为主旋律开展歌咏活动；利用“七一”党的生日，开展“我是党的好孩子”活动；“八·一”去慰问驻军和军烈属；九月，教师节前夕，开展感恩师长系列活动；纪念国庆节开展“国情知多少”知识竞赛；“一二·九”纪念活动；等等。通过这一系列形式多样的庆祝、纪念活动，激发学生的爱国热情，让学生从英雄模范人物身上感受民族精神的力量，对学生进行民族精神的弘扬和培育。
４ 深入开展社会实践，弘扬和培育民族精神
弘扬和培育民族精神重在行动，重在实践。学校可根据培育目标，组织学生参加主题鲜明、形式丰富、层次分明的社会实践活动，在实践中“弘扬和培育民族精神”，拓宽了“弘扬和培育民族精神”的途径，丰富了“弘扬和培育民族精神”的内容。可以以小课题活动的方式，对本地民俗进行研究，收集了大量的图片、影像资料；制作了内容丰富的展板；将各项资料、作品装订成册；把学生的书画作品编辑成册。他们通过以点带面，从学校向社区辐射，对家庭教育和社会教育会产生积极的影响和良好的社会效应。
５ 加强校园文化建设，弘扬和培育民族精神
校园文化对于师生的精神生活具有极大的影响，对于师生思想道德行为具有潜移默化的作用。我们学校的校风、校训、教风、学风都在学校的醒目的位置向全校师生展示，学校的多块标语牌是宣传培育民族精神的鼓励性语言。我们的方厅的展示板定期更换德育教育内容；我们的每个班级内的墙报都有丰富的德育教育栏目；学校的走廊、教室、办公室内都有多幅名人名言，名人挂像。我们始终不断努力营造“弘扬和培育民族精神”的校园氛围，通过加强校园文化建设对学生进行潜移默化的教育和影响。
６ 开发校本德育课程，丰富学校的文化内涵
学校结合课程改革，开发具有学校特点的校本德育教材。如《绿色文化读本》、《了不起的中国人》、《可爱的家乡二克浅》、《学生礼仪》等，丰富了学校的课程资源，为弘扬和培育民族精神创造一个有效的载体。
７ 坚持自我管理、自我服务、自我教育
实现学校教育与家庭教育、社区教育力量的整合，构建“三结合”的教育体系，开展丰富多彩的社区活动，使弘扬和培育民族精神教育生活化、社会化、制度化，进而增强弘扬和培育民族精神教育的实效性。
８ 发挥教育评价的导向、激励功能
中小学弘扬和培育民族精神教育是一项长期的任务，必须建构中小学弘扬和培育民族精神的长效机制，才能确保弘扬和培育民族精神教育的针对性、主动性、实效性和可持续发展性。要注意加强管理，引入教育评价机制，构建中小学“弘扬和培育民族精神”教育的长效机制。
９ 要建立弘扬和培育民族精神的评价机制
学校要建立学校、家长、社区共同组成的评价小组，采取多种方式对学生进行评价，促进学生个性全面发展。
弘扬和培育民族精神是一个系统工程，需要全社会的广泛参与。弘扬和培育民族精神教育需要优化育人环境，需要完善学校、家庭、社会三结合的育人网络，需要整合和利用各种教育资源，需要协调各方面的力量形成合力。因此，只有全社会有识之士共同努力，营造一个良好的发展环境，搭建一个促进教育优化的平台，才能够紧跟时代步伐，不断更新观念，推进弘扬和培育民族精神教育在内容、途径、方法、手段和机制上的创新，才能够做好这一加强社会主义精神文明建设的基础性工程。