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随着课程改革的不断深化，高中语文课堂逐步摆脱“师传生受”的单一模式，课堂教学逐步落实学生的主体地位，体现学生的自主精神。但也有一些课堂充斥着自主性虚化的现象，即学生活动表面热烈积极，实则没有广度、深度。笔者认为“热闹”的课堂应有一个理性的调控，做到“动静结合”。
语文课堂教学中的“动静结合”
【摘 要】
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随着课程改革的不断深化，高中语文课堂逐步摆脱“师传生受”的单一模式，课堂教学逐步落实学生的主体地位，体现学生的自主精神。但也有一些课堂充斥着自主性虚化的现象，即学生活动
【机 构】
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灌云县职教中心
【出 处】
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中国教育技术装备
【发表日期】
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2008年18期
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