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新的高考改革方案是要从评价层面上推进学校认真贯彻“共同基础上差异发展”这一新课程改革的核心理念。浙江省实施新高考已有2年多的时间，物理学科育人目标、课程结构、课程内容、考试次数和时间、教学组织方式、学教方式等都发生了巨大变化，面对学教差异性突显、学教师资资源和时间的失衡、高校招生方式多元化导致课程短板等诸多因素，原有课程生态较难适应新高考需要．面临着重大挑战，为此必须探索适应新高考的物理学科课程建设的新策略。