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【摘要】幼儿教育教学工作开展过程中，要注重把握幼儿的天性，注重引导幼儿积极、主动地参与到知识学习中，为幼儿更加全面地发展及进步打下良好基础。本文探讨了游戏在幼儿教育教学中的应用方法，构建幼儿园游戏教学新模式，为幼儿全面发展及进步打下良好基础。
【关键词】幼儿园;游戏教学;教学策略
爱好玩游戏是每个人的天性，尤其是对学前儿童来说，更是他们的基本活动，也是在进入幼儿园后的主要活动之一和学习途径之一，这有助于每个儿童的身心发展，对身体、情感、社交等有个初步的认识。
1游戏是幼儿参与到社会性活动中去的主要方式
作为幼儿，他们对于这个未知世界产生了太多的好奇和疑问，自身有太多的局限，但他们能从游戏当中来获取他们想要知道的信息，而游戏刚好能实现他们的这个愿望。游戏不仅是游戏，也是社会的缩影，它把社会中复杂的现象融入进里面，通过游戏的方式来表现出来，幼儿可以在游戏过程中体会到事物的规律。通过游戏指导教学可以在一定程度上降低所学内容的困难程度，也可以使幼儿们集中注意力，假如只用理论授课的方法，对他们来说相对困难，而游戏则会给他们快乐，让幼儿们在欢乐的氛围中学习，认识这个世界，了解其他事物的发展与变化，何乐而不为呢。
2游戏有助于幼儿的身体健康与发育
在幼儿期间，他们的身体正在迅速的发育，也正是需要锻炼的阶段，因为这正是身体的各个部位趋于成熟的关键时期，假如有足够的时间和机会去锻炼，这对以后的身体也是有很大的帮助。在平常的课程中，游戏活动是除体育之外能够锻炼身体的主要方式，将这两者作比较来说，体育的训练量和强度确实大于游戏，但它具有较强的目的性，这对幼儿来说是不小的负担，而且幼儿自身注意力较差不能将全身心投入进体育活动中，而游戏就不同了，它并没有什么最终目标，所以带给幼儿的感受是欢乐的，而且在游戏过程中，必须是亲自参与其中，还能够很好地培养他们的注意力、动手能力和团队意识。使他们的身体得到了很好的锻炼并增强自身机能。
3很好地参与到游戏中，也是幼儿心理健康的检验方式
数据表明，大多数患有心理障碍的幼儿通常是由于社交贫乏而导致。在幼儿园的游戏教学中，只有与他人进行交流，才能使这个游戏顺利地进行下去，所以，他在锻炼身体的同时，还在另一个方面提高幼儿们的社交能力，增进与他人之间的交流、互助，有利于他们情感的正常发生，也有利于形成健康的心理。在教学当中以游戏的形式给幼儿们传达信息还可以降低他们学习上的负担。
4游戏指导教学模式中的注意事项
4.1教师要正确对待游戏教育的教学方式
游戏作为幼儿园教学中的主要方式，作为幼儿教师就要清楚地认识到它的作用以及如何正确的实施它，不能把它简单地看做成每天要做的事，觉得它是让幼儿们放松放松、小打小闹的，而要研究它、看重它，把它看做一个学习的过程，教师更不能把游戏活动的时间看作是自己的休息时间，而要让幼儿在这个过程中享受到愉悦，更能在其中学到知识，让自身得到发展，所以教师一定要树立起正确的教育理念，做好幼儿教师应做的，真正地做到寓教于乐。
4.2教师要根据本班情况选择合适的游戏
在以往的教学过程中，大部分教师都是按照大纲的要求来传授知识，将大纲内的所有内容都塞给学生，而且不同的幼儿有不同的背景和经历，他们的接受能力也不同，所以同样的模式不能满足每位幼儿的需要，所以，教师一定要根据本班情况，结合实际，加上本班幼儿的心理特点，来选择适合的游戏，以提高学生的能力为目标，且游戏的困难程度要适合大部分的学生，逐渐形成一个独有的、科学的游戏体系。
4.3教师在指导的过程中要合理
教师应当树立这样的观念：学生才是学习中的主体，而教师是一个引导者。幼儿处于年龄较小的阶段，它的思想上虽然不成熟，但却具有成人所不具备的想象力和创造力，在没有受到任何规则的同化之下，可能在游戏中爆发出无尽的想象，作为教师应当鼓励这种行为，鼓励幼儿在游戲活动中利用自己的想象去做，而不是被条条框框所约束或者是在教师的强迫之下，改变自己的思维，这样会扼杀幼儿的想象力与创造力。
4.4教师应在游戏过后进行记录并作出正确的评判
游戏过后，按以往的教学方法来说，教师就没什么事了，但当把游戏作为教学中的主要内容来说的话，教师们就应当记录下来结果，并根据结果作出正确的评价，不仅可以为科学研究做资料，还可以让教师积累不同的经验，提高教学的能力。
5结语
幼儿时期是一个人成长发展的关键时期，俗话说得好，三岁看小，七岁看老。所以幼儿园教学当中，教师要科学的、合理的运用游戏的方式，让幼儿们能够在小小的“社会”中逐渐的成长，获得自己想知道的信息，解决对这个世界产生的好奇，与此同时，还可以强身健体。为了使这种教学方式发挥到极致，教师一定要提前做好准备工作，付出极大的热情，在游戏中不断地去深入和探索。
参考文献
[1]潘雪婷.民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：189.
[2]倪敏.游戏化教学在幼儿园数学教育中的应用[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：200.
[3]潘雪婷.幼儿园游戏化教学实施策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：193.
[4]陆晓健.幼儿园大班数字教学游戏设计与思考[J].农家参谋，2020（23）：288.
浙江省绍兴市柯桥区稽东镇中心幼儿园 浙江 绍兴 312000
【关键词】幼儿园;游戏教学;教学策略
爱好玩游戏是每个人的天性，尤其是对学前儿童来说，更是他们的基本活动，也是在进入幼儿园后的主要活动之一和学习途径之一，这有助于每个儿童的身心发展，对身体、情感、社交等有个初步的认识。
1游戏是幼儿参与到社会性活动中去的主要方式
作为幼儿，他们对于这个未知世界产生了太多的好奇和疑问，自身有太多的局限，但他们能从游戏当中来获取他们想要知道的信息，而游戏刚好能实现他们的这个愿望。游戏不仅是游戏，也是社会的缩影，它把社会中复杂的现象融入进里面，通过游戏的方式来表现出来，幼儿可以在游戏过程中体会到事物的规律。通过游戏指导教学可以在一定程度上降低所学内容的困难程度，也可以使幼儿们集中注意力，假如只用理论授课的方法，对他们来说相对困难，而游戏则会给他们快乐，让幼儿们在欢乐的氛围中学习，认识这个世界，了解其他事物的发展与变化，何乐而不为呢。
2游戏有助于幼儿的身体健康与发育
在幼儿期间，他们的身体正在迅速的发育，也正是需要锻炼的阶段，因为这正是身体的各个部位趋于成熟的关键时期，假如有足够的时间和机会去锻炼，这对以后的身体也是有很大的帮助。在平常的课程中，游戏活动是除体育之外能够锻炼身体的主要方式，将这两者作比较来说，体育的训练量和强度确实大于游戏，但它具有较强的目的性，这对幼儿来说是不小的负担，而且幼儿自身注意力较差不能将全身心投入进体育活动中，而游戏就不同了，它并没有什么最终目标，所以带给幼儿的感受是欢乐的，而且在游戏过程中，必须是亲自参与其中，还能够很好地培养他们的注意力、动手能力和团队意识。使他们的身体得到了很好的锻炼并增强自身机能。
3很好地参与到游戏中，也是幼儿心理健康的检验方式
数据表明，大多数患有心理障碍的幼儿通常是由于社交贫乏而导致。在幼儿园的游戏教学中，只有与他人进行交流，才能使这个游戏顺利地进行下去，所以，他在锻炼身体的同时，还在另一个方面提高幼儿们的社交能力，增进与他人之间的交流、互助，有利于他们情感的正常发生，也有利于形成健康的心理。在教学当中以游戏的形式给幼儿们传达信息还可以降低他们学习上的负担。
4游戏指导教学模式中的注意事项
4.1教师要正确对待游戏教育的教学方式
游戏作为幼儿园教学中的主要方式，作为幼儿教师就要清楚地认识到它的作用以及如何正确的实施它，不能把它简单地看做成每天要做的事，觉得它是让幼儿们放松放松、小打小闹的，而要研究它、看重它，把它看做一个学习的过程，教师更不能把游戏活动的时间看作是自己的休息时间，而要让幼儿在这个过程中享受到愉悦，更能在其中学到知识，让自身得到发展，所以教师一定要树立起正确的教育理念，做好幼儿教师应做的，真正地做到寓教于乐。
4.2教师要根据本班情况选择合适的游戏
在以往的教学过程中，大部分教师都是按照大纲的要求来传授知识，将大纲内的所有内容都塞给学生，而且不同的幼儿有不同的背景和经历，他们的接受能力也不同，所以同样的模式不能满足每位幼儿的需要，所以，教师一定要根据本班情况，结合实际，加上本班幼儿的心理特点，来选择适合的游戏，以提高学生的能力为目标，且游戏的困难程度要适合大部分的学生，逐渐形成一个独有的、科学的游戏体系。
4.3教师在指导的过程中要合理
教师应当树立这样的观念：学生才是学习中的主体，而教师是一个引导者。幼儿处于年龄较小的阶段，它的思想上虽然不成熟，但却具有成人所不具备的想象力和创造力，在没有受到任何规则的同化之下，可能在游戏中爆发出无尽的想象，作为教师应当鼓励这种行为，鼓励幼儿在游戲活动中利用自己的想象去做，而不是被条条框框所约束或者是在教师的强迫之下，改变自己的思维，这样会扼杀幼儿的想象力与创造力。
4.4教师应在游戏过后进行记录并作出正确的评判
游戏过后，按以往的教学方法来说，教师就没什么事了，但当把游戏作为教学中的主要内容来说的话，教师们就应当记录下来结果，并根据结果作出正确的评价，不仅可以为科学研究做资料，还可以让教师积累不同的经验，提高教学的能力。
5结语
幼儿时期是一个人成长发展的关键时期，俗话说得好，三岁看小，七岁看老。所以幼儿园教学当中，教师要科学的、合理的运用游戏的方式，让幼儿们能够在小小的“社会”中逐渐的成长，获得自己想知道的信息，解决对这个世界产生的好奇，与此同时，还可以强身健体。为了使这种教学方式发挥到极致，教师一定要提前做好准备工作，付出极大的热情，在游戏中不断地去深入和探索。
参考文献
[1]潘雪婷.民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：189.
[2]倪敏.游戏化教学在幼儿园数学教育中的应用[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：200.
[3]潘雪婷.幼儿园游戏化教学实施策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：193.
[4]陆晓健.幼儿园大班数字教学游戏设计与思考[J].农家参谋，2020（23）：288.
浙江省绍兴市柯桥区稽东镇中心幼儿园 浙江 绍兴 312000