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青少年心理健康教育不能是"就心理论心理"的单向度的教育,而应该进行多向度的整合。思维方式教育应该是这种整合的基本出发点,即以思维方式教育为中心,从主体内在素质的层面上,实现其与价值观教育和心理健康教育的整合;从外部影响因素的层面上,实现其与课程教育、家庭教育、同伴关系和社会实践活动的整合。
青少年思维方式教育的实践途径——心理健康教育的思维方式视角
【摘 要】
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青少年心理健康教育不能是"就心理论心理"的单向度的教育,而应该进行多向度的整合。思维方式教育应该是这种整合的基本出发点,即以思维方式教育为中心,从主体内在素质的层面
【机 构】
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太原师范学院历史系 山西太原030012;
【出 处】
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中国青年政治学院学报
【发表日期】
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2007年06期
【基金项目】
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山西省哲学社会科学2005～2006年度规划课题的部分内容
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