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【摘要】在高职英语教学中，有效的教学方式可以提高学生的英语综合能力，是他们未来就业和发展的理论基础。但是如今我国的高职英语课堂还存在很多的问题和弊端，如课堂气氛不够活跃、课堂效率较低、学生的英语基础薄弱等。本文以相关的教学实践为基础，对高职英语的有效教学模式——以学生为中心的课堂教学进行讨论、研究。
【关键词】高职教学；英语教学；以学生为中心；课堂教学的有效模式
【作者简介】管旭静（1972.02-），女，江西南昌人，江西机电职业技术学院，英语教育硕士，讲师，研究方向：高职英语教学。
好的英语教学模式，不仅能够提高学生的英语综合能力，而且对学生未来的发展有着重要影响。高职英语教学的主要目标是培养高职学生的英语学习技巧和语言应用能力，对此我们首先要做的就是解决现阶段高职英语教学中存在的问题，以适应时代发展的要求为起点，积极打造有效的高职英语教学模式——以学生为中心的课堂教学。
一、何为“以学生为中心”的教学课堂
“以学生为中心”的教育理念最早产生于西方国家，由于此教育理念的盛行， “以教师为中心”的学校教育逐渐被“以学生为中心”的学校教育理念所取代。近年来，我国新课改不断得到深入和发展，我国高职教育也逐渐致力于服务学生的追求，发展有利于学生的有效教学模式。高职英语教学活动的主体是学生，教师在教学活动中要充分理解并尊重学生的需求和心理，以学生为出发点进行相关的教育教学活动。学生充分参与英语课堂的教学，不仅有利于获取和理解全面的、总结性的知识点，更能了解知识的形成过程，从而对知识点产生更加深刻的理解和记忆。
二、高职英语教学的发展现状
二十一世纪以来，随着改革开放的不断发展，我国与世界各国之间各方面的的交流趋于常态化，这就使得英语的使用越来越频繁。但是目前我国的高职英语教学还不能满足社会和高职学生的需求，存在诸多问题和不足，如：陈旧的教学模式，单一、落后的教学思想等，同时还缺乏与时俱进的精神。尤为重要的是，高职教学中忽略了学生的综合英语能力培养，在日常的教学中仍旧采取传统的、落后的应试教育模式，考试仍是评价学生英语能力的单一标准。在日常的高职英语课堂上，课堂氛围沉闷、不够活跃，学生的参与度不够，师生间缺乏必要的交流和沟通，导致学生的学习欲望不够，英语学习的效果也就差强人意。这种状态是不应该再继续持续下去的，我们应当建立行之有效的教学模式。英语教学更加重视学生自身的参与性，学生自身的“学”相比老师单纯的“教”更有实际效果。其中，老师扮演的重要的引导角色，若教师采取恰当的、科学的方法对学生进行英语学习的引导，必定能够为高职英语教学带来很大的改观。
三、如何建立“以学生为中心”的有效高职英语教学模式
1.充分发挥“以学生为中心”的教学精神，不断发展和完善英语教学模式。与其他所有语言的学习一样，如果能在一定的语言环境下进行英语的学习就能取得事半功倍的效果。在实际的高职英语教学过程中。老师应该为学生营造良好的语言学习环境，尽可能用地道的英文进行教学活动。语言环境往往是高职英语教学中所欠缺的部分，在实际的教学中教师经常会忽略对学生语言的引导，语言的传授工作反而成了教师日常教学的重点，导致英语课程比较乏味，学生学习兴趣不高。在现代化的英语教学中，教师应该用更多的时间让学生进行英语语言的交流，给学生语言实践能力的培养创造更多的机会，才能帮助学生提高英语综合能力。所以，在英语教学中的师生角色应适时进行调整，打破传统的“教师中心”模式，注重发挥学生的主体地位，教师适时给学生以引导，给学生提供更多的练习、实践的空间。同时，教师也应该更加重视英语教学，设计更加科学、完善的教学内容，积极的参与学生的学习活动，对学生的英语实践活动适时进行指导，帮助学生更加顺畅的完成英语实践活动，在实际的教学中可以充分的发挥现代多媒体技术的作用。另外，在课时允许的情况下，教师还可以在英语课堂中合理的设置英语语言实践活动，让英语的学习变得更加的立体化，从而调动学生学习英语的主观能动性，让他们在学习的过程中领略到英语的语言魅力。在实践活动的设计过程中，要以教学的实际目标为出发点，合理把控时间，根据实践活动的难易程度，循序渐进，让学生的整体水平都得到一个提高。
由相关的教学实践我们知道，“以学生为中心”的英语课堂教学模式能改变之前师生之间沉闷的课堂教学气氛，不再是教师一方的单純说教，取而代之的是师生双方的合作参与，让学生有效的参与到英语课堂中来。教师的科学引导，学生的全力参与，使得教学活动中的师生关系、教与学的关系更加和谐，激发了学生学习英语的热情，提高了职高英语的教学质量。
2.努力培养和提高学生的综合英语能力，突出学生的主体地位。在高职学校，学生的专业技能的培养更加受到重视注重。因此，在高职英语的实际教学中，学生的英语知识技巧和英语应用能力的培养更应该成为教学的重点。在教学英语概念知识的基础上，不可忽视学生的英语实际应用能力的提高，全面培养学生英语听、说、读、写的综合性能力，重视拓展英语教学实践活动。此外，要牢牢贯彻“学生是课堂的主体，教师在实际的教学中主要起一个引导的作用”这一思想。
总而言之，高职英语教学理念仍有很多需要完善与发展的地方，这就需要学校的领导和教师与时俱进，不断的借鉴和吸收先进的教育理念，努力创造与学生需求相适应的科学的英语教学课堂。
参考文献：
[1]刘妙慧.高职英语教学的有效模式分析——以学生为中心的课堂教学[J].课程教育研究，2017（51）：141.
[2]云彩霞.高职英语教学的有效模式——以学生为中心的课堂教学[J].现代职业教育，2016（07）：190.
【关键词】高职教学；英语教学；以学生为中心；课堂教学的有效模式
【作者简介】管旭静（1972.02-），女，江西南昌人，江西机电职业技术学院，英语教育硕士，讲师，研究方向：高职英语教学。
好的英语教学模式，不仅能够提高学生的英语综合能力，而且对学生未来的发展有着重要影响。高职英语教学的主要目标是培养高职学生的英语学习技巧和语言应用能力，对此我们首先要做的就是解决现阶段高职英语教学中存在的问题，以适应时代发展的要求为起点，积极打造有效的高职英语教学模式——以学生为中心的课堂教学。
一、何为“以学生为中心”的教学课堂
“以学生为中心”的教育理念最早产生于西方国家，由于此教育理念的盛行， “以教师为中心”的学校教育逐渐被“以学生为中心”的学校教育理念所取代。近年来，我国新课改不断得到深入和发展，我国高职教育也逐渐致力于服务学生的追求，发展有利于学生的有效教学模式。高职英语教学活动的主体是学生，教师在教学活动中要充分理解并尊重学生的需求和心理，以学生为出发点进行相关的教育教学活动。学生充分参与英语课堂的教学，不仅有利于获取和理解全面的、总结性的知识点，更能了解知识的形成过程，从而对知识点产生更加深刻的理解和记忆。
二、高职英语教学的发展现状
二十一世纪以来，随着改革开放的不断发展，我国与世界各国之间各方面的的交流趋于常态化，这就使得英语的使用越来越频繁。但是目前我国的高职英语教学还不能满足社会和高职学生的需求，存在诸多问题和不足，如：陈旧的教学模式，单一、落后的教学思想等，同时还缺乏与时俱进的精神。尤为重要的是，高职教学中忽略了学生的综合英语能力培养，在日常的教学中仍旧采取传统的、落后的应试教育模式，考试仍是评价学生英语能力的单一标准。在日常的高职英语课堂上，课堂氛围沉闷、不够活跃，学生的参与度不够，师生间缺乏必要的交流和沟通，导致学生的学习欲望不够，英语学习的效果也就差强人意。这种状态是不应该再继续持续下去的，我们应当建立行之有效的教学模式。英语教学更加重视学生自身的参与性，学生自身的“学”相比老师单纯的“教”更有实际效果。其中，老师扮演的重要的引导角色，若教师采取恰当的、科学的方法对学生进行英语学习的引导，必定能够为高职英语教学带来很大的改观。
三、如何建立“以学生为中心”的有效高职英语教学模式
1.充分发挥“以学生为中心”的教学精神，不断发展和完善英语教学模式。与其他所有语言的学习一样，如果能在一定的语言环境下进行英语的学习就能取得事半功倍的效果。在实际的高职英语教学过程中。老师应该为学生营造良好的语言学习环境，尽可能用地道的英文进行教学活动。语言环境往往是高职英语教学中所欠缺的部分，在实际的教学中教师经常会忽略对学生语言的引导，语言的传授工作反而成了教师日常教学的重点，导致英语课程比较乏味，学生学习兴趣不高。在现代化的英语教学中，教师应该用更多的时间让学生进行英语语言的交流，给学生语言实践能力的培养创造更多的机会，才能帮助学生提高英语综合能力。所以，在英语教学中的师生角色应适时进行调整，打破传统的“教师中心”模式，注重发挥学生的主体地位，教师适时给学生以引导，给学生提供更多的练习、实践的空间。同时，教师也应该更加重视英语教学，设计更加科学、完善的教学内容，积极的参与学生的学习活动，对学生的英语实践活动适时进行指导，帮助学生更加顺畅的完成英语实践活动，在实际的教学中可以充分的发挥现代多媒体技术的作用。另外，在课时允许的情况下，教师还可以在英语课堂中合理的设置英语语言实践活动，让英语的学习变得更加的立体化，从而调动学生学习英语的主观能动性，让他们在学习的过程中领略到英语的语言魅力。在实践活动的设计过程中，要以教学的实际目标为出发点，合理把控时间，根据实践活动的难易程度，循序渐进，让学生的整体水平都得到一个提高。
由相关的教学实践我们知道，“以学生为中心”的英语课堂教学模式能改变之前师生之间沉闷的课堂教学气氛，不再是教师一方的单純说教，取而代之的是师生双方的合作参与，让学生有效的参与到英语课堂中来。教师的科学引导，学生的全力参与，使得教学活动中的师生关系、教与学的关系更加和谐，激发了学生学习英语的热情，提高了职高英语的教学质量。
2.努力培养和提高学生的综合英语能力，突出学生的主体地位。在高职学校，学生的专业技能的培养更加受到重视注重。因此，在高职英语的实际教学中，学生的英语知识技巧和英语应用能力的培养更应该成为教学的重点。在教学英语概念知识的基础上，不可忽视学生的英语实际应用能力的提高，全面培养学生英语听、说、读、写的综合性能力，重视拓展英语教学实践活动。此外，要牢牢贯彻“学生是课堂的主体，教师在实际的教学中主要起一个引导的作用”这一思想。
总而言之，高职英语教学理念仍有很多需要完善与发展的地方，这就需要学校的领导和教师与时俱进，不断的借鉴和吸收先进的教育理念，努力创造与学生需求相适应的科学的英语教学课堂。
参考文献：
[1]刘妙慧.高职英语教学的有效模式分析——以学生为中心的课堂教学[J].课程教育研究，2017（51）：141.
[2]云彩霞.高职英语教学的有效模式——以学生为中心的课堂教学[J].现代职业教育，2016（07）：190.