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【摘要】新兴媒体时代，新媒体改变了高职院校学生的学习和生活，给高职院校思想政治课教育教学方式带来机遇和挑战。本文从确立“大思政”理念、优化课堂教学内容、建立“五位一体”教学模式、改革教学方式、加强师资培训和共建共享思政课网络平台等等方面，提出新兴媒体环境下高职院校思想政治课教学创新改革的途径。
【关键词】新兴媒体 思想政治课 改革创新
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0039-02
新媒体时代，新技术的广泛运用，它促使大学生的学习生活方式、思维方式发生深刻的变化。在这种新媒体环境下，传统的思想政治课教学已经不能适应新时代的要求，达不到教育者预期的效果。要增强思想政治课的吸引力和实效性，必须进行思想政治课程的教学改革创新。
一、转变教育观念，课程设置上确立“大思政”教育理念
思政政治课程设置要适应时代特点、学院特色和教学改革要求，充分发挥课堂主渠道、公共选修课的辅助渠道和专业课程三方面思政政治教育功能，建立“大思政”教育理念，实现全面育人氛围。例如，石家庄信息工程职业学院思想政治理论课将大纲要求的3门课增加到5门课，建立“思想道德修养与法律基础”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“马克思主义基本原理概论”、“形势与政策”和“党史教育”的“五课一体”课程体系。并开设以“社会热点问题分析”、“国学”、“生命教育”及传统文化中的“美术欣赏”、“音乐欣赏”等公共选修课程为辅助渠道，在专业课中融入社会主义核心价值观，发挥“思政课程”与“课程思政”的合力，融合創新。
二、挖掘最新网络资源，优化课堂教学的内容
在新媒体背景下，高职学生对那些脱离时代的老话、高大上的大话、口号式的空话不感兴趣，甚至反感。高校思想政治课要掌握话语权，就必须要优化课堂教学的内容，既要坚持马克思主义基本原理，又要坚持与时俱进，不断创新。
一是结合各种新媒体用创新的方式和视角，结合大学生通过各种新媒体所关心的国际国内热点焦点问题，如十九大报告、两会“话中画”、政府工作报告等融入教学内容，在课堂上引导学生进行学习和讨论，对思想政治理论课堂的教学内容进行扩展，让教育内容更符合大学生的接受水准。
二是利用好网络教学资源，将最新资源“厉害了，我的国”、“榜样人物”、“我身边的故事”制作成学生们喜闻乐见的微视频、微电影等，让大学生们在潜移默化之中接受社会正能量的感染，用榜样来规范自己的言行，以至增强思想政治教育的影响力和感染力。
三、发挥合力，建立“五位一体”紧密结合的教学模式
积极探索思想政治课的创新，让思政课真正活起来。变过去的单一课堂灌输为“五位一体”有机结合模式，即课堂教学与线上教育、主题班会、社团活动、社会实践活动“五位一体”有机结合。抓住课堂教育主渠道，教师深入把握思想政治理论，及时传达理论信息。课后完善新媒体信息，如社会热点、新闻动态、党内决策等重要信息，需要在网络平台上定期更新，实现课上课下的整合性学习，增强思想政治理论课的吸引力。利用改革开放四十周年、马克思诞辰两百周年等重大历史事件纪念活动开展主题教育活动；依托暑期志愿服务活动，广泛开展“体验省情·服务群众”主题实践、“三下乡”及社会调查、生产劳动等教育实践活动，全面打造思想政治全方位育人。
四、在教学手段上，创建网络育人环境
思想政治课教学手段上，要加强网络育人环境建设。依托新媒体平台，充分运用新技术创新现代教育教学手段，创造互动、愉快的课堂气氛，将抽象、枯燥的内容转化成形象、有趣、可视、可听的内容，鼓励和引导高职学生积极性主动地学习新时代中国特色社会主义理论。利用云班课等云课程管理平台进行签到、考核、讨论互动以及推送文字、图片、语音、视频等教学内容，与学生直接进行线上交流，形成线上线下思想政治教育合力。例如，石家庄信息工程职业学院在“党史教育”课程考核中，采取了“我来讲党史故事”的视频展示火爆活动，小组学生撰写宣讲提纲，剪辑人物故事视频，制作汇报课件，效果反响强烈。我院思想政治课改革的报道《思政课考核有了“心味道”》在人民论坛网、河北新闻网、长城网、河北青年等国家、省级主流媒体宣传转载，收到很好的效应。
五、跟上时代，加强师资培训
高职院校要加强思想政治课教师的新媒体技术培训。思想政治教育工作者应以积极的态度来接受新媒体、学习新技术、开发新渠道，牢牢掌握新媒体这个阵地。加强新技术培训，对思政课学科带头人、思政课骨干教师、专业骨干教师开展在线课程、示范课、信息化教学培训，使高校教师能够跟上时代的步伐，能熟练地操作和应用各种新媒体技术，利用各类媒介平台对典型案例进行宣传报道，实现传统思想与现代化新媒体的完美结合，实现思想政治课程教学的吸引力、感染力和实效性。
六、搭建资源共享课程、在线课程，建设优秀课堂、示范课堂
依据国家思政课贯彻落实党的十九大精神教学建议及各门课程的具体教学建议，实施集体备课，共建共享思政课网络平台，建设“名师示范课堂”、“特色课堂”，努力把思想政治理论课建设成为学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程。高校思想政治课教师要利用先进的多媒体技术，集合各种思想政治课教学资源，推出微课、慕课等教学及学习模式，积极建设资源共享课程、在线开放课程，实现教学视频、PPT等资料的网络共享，形成强大的网络学习阵地，创新教学方法，增强教学的针对性和时效性。
总之，新媒体技术拓宽了信息传播的手段和渠道，使信息的传播更加直接、广泛、快捷。思想政治课教学中要善于总结和利用新媒体的手段和渠道，多方面进行改革创新，让思想政治课程在新媒体时代实现新发展，展现新魅力。
参考文献：
[1]张天涛.新媒体对高校思想政治课教学的影响及改革研究，《新媒体研究》，2015年17期。
[2]王婷.新媒体对高校思想政治课教学的影响及改革研究，《思想政治与法律研究》，2017年第4期。
作者简介：
1.孙静，女，（1978.06—），石家庄信息工程职业学院政治教师，副教授，主要从事大学生思想政治教育研究。
2.韩丽莎，女，（1964.10—），石家庄信息工程职业学院网络工程系书记，教授，主要从事大学生思想政治教育研究。
3.王丽娜，女，（1980.06—），石家庄信息工程职业学院政治教师，副教授，主要从事大学生思想政治教育研究。
【关键词】新兴媒体 思想政治课 改革创新
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0039-02
新媒体时代，新技术的广泛运用，它促使大学生的学习生活方式、思维方式发生深刻的变化。在这种新媒体环境下，传统的思想政治课教学已经不能适应新时代的要求，达不到教育者预期的效果。要增强思想政治课的吸引力和实效性，必须进行思想政治课程的教学改革创新。
一、转变教育观念，课程设置上确立“大思政”教育理念
思政政治课程设置要适应时代特点、学院特色和教学改革要求，充分发挥课堂主渠道、公共选修课的辅助渠道和专业课程三方面思政政治教育功能，建立“大思政”教育理念，实现全面育人氛围。例如，石家庄信息工程职业学院思想政治理论课将大纲要求的3门课增加到5门课，建立“思想道德修养与法律基础”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“马克思主义基本原理概论”、“形势与政策”和“党史教育”的“五课一体”课程体系。并开设以“社会热点问题分析”、“国学”、“生命教育”及传统文化中的“美术欣赏”、“音乐欣赏”等公共选修课程为辅助渠道，在专业课中融入社会主义核心价值观，发挥“思政课程”与“课程思政”的合力，融合創新。
二、挖掘最新网络资源，优化课堂教学的内容
在新媒体背景下，高职学生对那些脱离时代的老话、高大上的大话、口号式的空话不感兴趣，甚至反感。高校思想政治课要掌握话语权，就必须要优化课堂教学的内容，既要坚持马克思主义基本原理，又要坚持与时俱进，不断创新。
一是结合各种新媒体用创新的方式和视角，结合大学生通过各种新媒体所关心的国际国内热点焦点问题，如十九大报告、两会“话中画”、政府工作报告等融入教学内容，在课堂上引导学生进行学习和讨论，对思想政治理论课堂的教学内容进行扩展，让教育内容更符合大学生的接受水准。
二是利用好网络教学资源，将最新资源“厉害了，我的国”、“榜样人物”、“我身边的故事”制作成学生们喜闻乐见的微视频、微电影等，让大学生们在潜移默化之中接受社会正能量的感染，用榜样来规范自己的言行，以至增强思想政治教育的影响力和感染力。
三、发挥合力，建立“五位一体”紧密结合的教学模式
积极探索思想政治课的创新，让思政课真正活起来。变过去的单一课堂灌输为“五位一体”有机结合模式，即课堂教学与线上教育、主题班会、社团活动、社会实践活动“五位一体”有机结合。抓住课堂教育主渠道，教师深入把握思想政治理论，及时传达理论信息。课后完善新媒体信息，如社会热点、新闻动态、党内决策等重要信息，需要在网络平台上定期更新，实现课上课下的整合性学习，增强思想政治理论课的吸引力。利用改革开放四十周年、马克思诞辰两百周年等重大历史事件纪念活动开展主题教育活动；依托暑期志愿服务活动，广泛开展“体验省情·服务群众”主题实践、“三下乡”及社会调查、生产劳动等教育实践活动，全面打造思想政治全方位育人。
四、在教学手段上，创建网络育人环境
思想政治课教学手段上，要加强网络育人环境建设。依托新媒体平台，充分运用新技术创新现代教育教学手段，创造互动、愉快的课堂气氛，将抽象、枯燥的内容转化成形象、有趣、可视、可听的内容，鼓励和引导高职学生积极性主动地学习新时代中国特色社会主义理论。利用云班课等云课程管理平台进行签到、考核、讨论互动以及推送文字、图片、语音、视频等教学内容，与学生直接进行线上交流，形成线上线下思想政治教育合力。例如，石家庄信息工程职业学院在“党史教育”课程考核中，采取了“我来讲党史故事”的视频展示火爆活动，小组学生撰写宣讲提纲，剪辑人物故事视频，制作汇报课件，效果反响强烈。我院思想政治课改革的报道《思政课考核有了“心味道”》在人民论坛网、河北新闻网、长城网、河北青年等国家、省级主流媒体宣传转载，收到很好的效应。
五、跟上时代，加强师资培训
高职院校要加强思想政治课教师的新媒体技术培训。思想政治教育工作者应以积极的态度来接受新媒体、学习新技术、开发新渠道，牢牢掌握新媒体这个阵地。加强新技术培训，对思政课学科带头人、思政课骨干教师、专业骨干教师开展在线课程、示范课、信息化教学培训，使高校教师能够跟上时代的步伐，能熟练地操作和应用各种新媒体技术，利用各类媒介平台对典型案例进行宣传报道，实现传统思想与现代化新媒体的完美结合，实现思想政治课程教学的吸引力、感染力和实效性。
六、搭建资源共享课程、在线课程，建设优秀课堂、示范课堂
依据国家思政课贯彻落实党的十九大精神教学建议及各门课程的具体教学建议，实施集体备课，共建共享思政课网络平台，建设“名师示范课堂”、“特色课堂”，努力把思想政治理论课建设成为学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程。高校思想政治课教师要利用先进的多媒体技术，集合各种思想政治课教学资源，推出微课、慕课等教学及学习模式，积极建设资源共享课程、在线开放课程，实现教学视频、PPT等资料的网络共享，形成强大的网络学习阵地，创新教学方法，增强教学的针对性和时效性。
总之，新媒体技术拓宽了信息传播的手段和渠道，使信息的传播更加直接、广泛、快捷。思想政治课教学中要善于总结和利用新媒体的手段和渠道，多方面进行改革创新，让思想政治课程在新媒体时代实现新发展，展现新魅力。
参考文献：
[1]张天涛.新媒体对高校思想政治课教学的影响及改革研究，《新媒体研究》，2015年17期。
[2]王婷.新媒体对高校思想政治课教学的影响及改革研究，《思想政治与法律研究》，2017年第4期。
作者简介：
1.孙静，女，（1978.06—），石家庄信息工程职业学院政治教师，副教授，主要从事大学生思想政治教育研究。
2.韩丽莎，女，（1964.10—），石家庄信息工程职业学院网络工程系书记，教授，主要从事大学生思想政治教育研究。
3.王丽娜，女，（1980.06—），石家庄信息工程职业学院政治教师，副教授，主要从事大学生思想政治教育研究。