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运用文献法、问卷法和访谈法,对X小学科学课开设现状进行调查发现:小学科学课教学,科学课定位不准,开课效果不佳;科学实验设备缺少,教师操作能力欠缺;评价方式单一,未能实现多元评价;教学方式相同,未做到因材施教。基于以上问题,现从学校、教师自身两个方面对科学课教学的开展提出建议。
小学科学课教学现状及其对策的研究——以山西省X小学为例
【摘 要】
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运用文献法、问卷法和访谈法,对X小学科学课开设现状进行调查发现:小学科学课教学,科学课定位不准,开课效果不佳;科学实验设备缺少,教师操作能力欠缺;评价方式单一,未能实现
【机 构】
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山西师范大学现代文理学院; 山西师范大学教育科学学院;
【出 处】
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课程教学研究
【发表日期】
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2004年期
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