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摘 要：学习氛围对小学生进行语文学习有着不可忽视的作用，良好的学习氛围可以帮助学生自觉学习语文知识、提高学生对语文知识的学习兴趣，帮助学生正确学习语文知识。因此，语文教师在进行语文课堂教学时，应该注重对语文课堂氛围的营造，帮助学生能够更好的在课堂上学习语文知识和教学内容。下文笔者浅谈如何在语文课堂中营造良好的学习氛围，帮助学生学习和发展。
关键词：小学语文;课堂氛围;教学方法
正文
语文教师在营造语文课堂学习氛围时，应该从师生关系、教学、环境教学方法三个方面着手，正确进行语文学习氛围的营造。首先语文教师应该和学生搭建融洽的师生关系、减少师生间的距离感，确保教师能够清楚了解到学生的问题和疑问，推进营造有效的小学语文课堂学习氛围。作为新时代的小学语文教师，应该在营造课堂氛围时，采用精彩新颖的教学方式，推动语文课堂氛围的形成。
一、建立良好的师生关系。
师生关系是营造教学氛围的前提与基础，只有良好健康的师生关系才能推动教学课堂合理发展、学生与语文教师积极互动，建立良好的学习氛围。因此语文教师在进行语文教学时，应该充分尊重学生的意见，接受学生的建议，做一个尊重新课程要求、遵守新课标目标的新时代语文教师。
例：语文教师在进行二年级上册第五课课文《红马的故事》时，就可以及时改善师生关系，建立良好的师生互动，营造良好的班级学习氛围。首先语文教师在上本课前可以让学生开动自己的小脑筋，猜猜红马发生了什么事情，或是红马是什么样的等等问题，让学生与教师之间产生良性互动。随后语文教师应该给予学生充足的思考和讨论时间，让学生通过自己的想象解决问题。同时，语文教师应该首先说出自己对题目的看法和意见，再邀请学生说出自己的看法与认知。鼓励学生说出与语文教师不同的观点与看法，建立一个平等有序的语文课堂，使学生合理认知语文课堂关系，不要因为害怕和害羞就不敢提出自己的意见。最后，语文教师可以和学生一同去课文中寻找有关红马的正确答案，让学生带着好奇学习语文课文，推动语文课堂的进行与落实。随后语文教师也可以让学生在寻找答案得到结果的过程中，认识到自己与老师的关系让学生拥有敢质疑、勇质疑的观念，促进师生间良性关系的形成。
二、采用多媒体教学 营造教学氛围
语文教师在营造良好的教学氛围时，可以合理利用现代化信息技术营造语文课堂学习氛围，促进学生学习和认知语文知识。同时，语文教师还可以利用音乐、视频、图片等手段，调动学生的学习激情，激发学生的学习兴趣，布置语文课堂上课气氛，落实语文课堂积极向上的学习氛围。
例：语文教师在进行三年级上册第二十一课《大自然的聲音》时，就可以结合多媒体信息技术进行语文教学，为学生营造良好的学习氛围。首先，语文教师为营造本课教学氛围，可以在进行本课内容前播放一段有关大自然的音频文件，让学生在鸟叫蝉鸣的声音中感受本课有关自然学的习主题，使学生感受大自然的氛围。其次，语文教师为促进学生在教学环境中合理学习本课知识，可以选取不同种类的动物声音，让学生猜猜是哪种动物，让学生置身于自然之境、感受自然之奥妙，提高学生对本课学习的兴趣。语文教师利用现代化信息技术营造教学课堂氛围，使学生能够及时了解课外知识，拓展学生眼界为学生学习提供全新的知识内容，培养学生的综合素养。
三、生活化教学 活跃课堂气氛
小学生入学年龄小、理解能力差，语文教师在教学时应该合理使用生活教学事例，激发学生学习兴趣，提高学生语文学习理解力。同时语文教师还可以在营造良好课堂氛围时，融入生活情境进行教学，帮助学生了解语文学习知识，为班级营造有效学习氛围。
例：语文教师在进行四年级上册第十六课课文《风筝》时，就可以结合学生日常生活进行教学，营造语文教学课堂氛围。首先，语文教师在进行授课前，可以问问学生有没有放过风筝或是风筝应该怎样放的生活小问题，让学生回忆有关“风筝”的记忆，营造本课学习氛围。其次，语文教师在进行完有关学生生活的引导后，可以向学生介绍风筝的起源、发展及制作方式，让学生了解有关风筝的生活常识。让学生带着疑问学习课文，提高学生学习时的注意力。同时，语文教师可以将全班学生进行分组，看看哪组学生最先回答上来问题，为学生营造积极向上、竞争进取的学习氛围，提高学生的学习积极性。
结束语
总而言之，营造语文课堂学习氛围既需要有效的教学方法支作为支撑，又需要良好的师生关系作为基础，才能推进课堂氛围的合理营造。因此，语文教师在进行教学授课时，要充分重视自身的教学态度和方法，与学生建立新时代的教学关系，推动语文教学氛围的形成和营造。望笔者以上观点，对广大语文教师在营造教学氛围时有所帮助。
参考文献
[1] 刘小冬.在小学语文教学中培养学生批注能力的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（07）：8.
[2] 周丕红.小学语文背诵方法的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（07）：154.
关键词：小学语文;课堂氛围;教学方法
正文
语文教师在营造语文课堂学习氛围时，应该从师生关系、教学、环境教学方法三个方面着手，正确进行语文学习氛围的营造。首先语文教师应该和学生搭建融洽的师生关系、减少师生间的距离感，确保教师能够清楚了解到学生的问题和疑问，推进营造有效的小学语文课堂学习氛围。作为新时代的小学语文教师，应该在营造课堂氛围时，采用精彩新颖的教学方式，推动语文课堂氛围的形成。
一、建立良好的师生关系。
师生关系是营造教学氛围的前提与基础，只有良好健康的师生关系才能推动教学课堂合理发展、学生与语文教师积极互动，建立良好的学习氛围。因此语文教师在进行语文教学时，应该充分尊重学生的意见，接受学生的建议，做一个尊重新课程要求、遵守新课标目标的新时代语文教师。
例：语文教师在进行二年级上册第五课课文《红马的故事》时，就可以及时改善师生关系，建立良好的师生互动，营造良好的班级学习氛围。首先语文教师在上本课前可以让学生开动自己的小脑筋，猜猜红马发生了什么事情，或是红马是什么样的等等问题，让学生与教师之间产生良性互动。随后语文教师应该给予学生充足的思考和讨论时间，让学生通过自己的想象解决问题。同时，语文教师应该首先说出自己对题目的看法和意见，再邀请学生说出自己的看法与认知。鼓励学生说出与语文教师不同的观点与看法，建立一个平等有序的语文课堂，使学生合理认知语文课堂关系，不要因为害怕和害羞就不敢提出自己的意见。最后，语文教师可以和学生一同去课文中寻找有关红马的正确答案，让学生带着好奇学习语文课文，推动语文课堂的进行与落实。随后语文教师也可以让学生在寻找答案得到结果的过程中，认识到自己与老师的关系让学生拥有敢质疑、勇质疑的观念，促进师生间良性关系的形成。
二、采用多媒体教学 营造教学氛围
语文教师在营造良好的教学氛围时，可以合理利用现代化信息技术营造语文课堂学习氛围，促进学生学习和认知语文知识。同时，语文教师还可以利用音乐、视频、图片等手段，调动学生的学习激情，激发学生的学习兴趣，布置语文课堂上课气氛，落实语文课堂积极向上的学习氛围。
例：语文教师在进行三年级上册第二十一课《大自然的聲音》时，就可以结合多媒体信息技术进行语文教学，为学生营造良好的学习氛围。首先，语文教师为营造本课教学氛围，可以在进行本课内容前播放一段有关大自然的音频文件，让学生在鸟叫蝉鸣的声音中感受本课有关自然学的习主题，使学生感受大自然的氛围。其次，语文教师为促进学生在教学环境中合理学习本课知识，可以选取不同种类的动物声音，让学生猜猜是哪种动物，让学生置身于自然之境、感受自然之奥妙，提高学生对本课学习的兴趣。语文教师利用现代化信息技术营造教学课堂氛围，使学生能够及时了解课外知识，拓展学生眼界为学生学习提供全新的知识内容，培养学生的综合素养。
三、生活化教学 活跃课堂气氛
小学生入学年龄小、理解能力差，语文教师在教学时应该合理使用生活教学事例，激发学生学习兴趣，提高学生语文学习理解力。同时语文教师还可以在营造良好课堂氛围时，融入生活情境进行教学，帮助学生了解语文学习知识，为班级营造有效学习氛围。
例：语文教师在进行四年级上册第十六课课文《风筝》时，就可以结合学生日常生活进行教学，营造语文教学课堂氛围。首先，语文教师在进行授课前，可以问问学生有没有放过风筝或是风筝应该怎样放的生活小问题，让学生回忆有关“风筝”的记忆，营造本课学习氛围。其次，语文教师在进行完有关学生生活的引导后，可以向学生介绍风筝的起源、发展及制作方式，让学生了解有关风筝的生活常识。让学生带着疑问学习课文，提高学生学习时的注意力。同时，语文教师可以将全班学生进行分组，看看哪组学生最先回答上来问题，为学生营造积极向上、竞争进取的学习氛围，提高学生的学习积极性。
结束语
总而言之，营造语文课堂学习氛围既需要有效的教学方法支作为支撑，又需要良好的师生关系作为基础，才能推进课堂氛围的合理营造。因此，语文教师在进行教学授课时，要充分重视自身的教学态度和方法，与学生建立新时代的教学关系，推动语文教学氛围的形成和营造。望笔者以上观点，对广大语文教师在营造教学氛围时有所帮助。
参考文献
[1] 刘小冬.在小学语文教学中培养学生批注能力的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（07）：8.
[2] 周丕红.小学语文背诵方法的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（07）：154.