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一、和谐性:人的全面发展的内容人的各个方面平均式的全面发展——教育的空想。“全面发展”的概念较早是马克思针对当时产业分工造成产业工人长期从事单一劳动、从而导致人的畸型发展而提出来的。相对于人的畸型发展,全面发展非常必要,也非常科学。然而,在传统的教育中,全面发展被理解为“人的各个方面都得到平均的、步调一致的、全面发展”;我国提出“德、智、体、美、劳诸方面全面发展”的教育方针也被曲解为“德、智、体、美、劳诸方面平均地全面发展”。如果按这一标准衡量少年时代的毛泽东,他肯定是个差生.因为他没有做到各门功课全面发