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摘要：音乐教育是人的教育，音乐教育的根本目的是为了人的全面发展。同时，音乐教育也是全面实施素质教育过程中一条必不可少的重要途径。为适应我国教育改革以及学生自我完善的需要，素质教育已成为一种全新的教育思想。
关键词：音乐教育，素质教育，智育，德育
音乐教育与德育、智育、美育、体育和劳育有着密切的联系，是相辅相成，相得益彰，并起到一定的促进、辅助作用。本文通过音乐教育与德育、智育、美育、体育的关系进行分析、论述，说明音乐教育在素质教育中的作用，进而提出音乐教育的重要性。
一、导言
跨入21世纪，我国音乐教育教学发生着巨大的变革，并不断迈出新的步伐。音乐教育要面向现代化，面向世界，面向未来，必须具备现代教育思想观念，具备改革的使命感和开拓创新意识，把握音乐教育动态和前沿信息，研究音乐教育改革成果和教改思路等等，这是对于新世纪的音乐教育工作者来说是十分重要的。
音乐教育作为一门基础学科，首先是一种基本素质教育。实施素质教育，要以“培养学生的创新精神和实践能力为重点”;要由应试教育向素质教育转轨，也是重视和加强学校美育与作为由“应试教育”向“素质教育”转轨的重要途径之一。
二、文献综述
音乐教育作为一门基础学科，首先是一种基本素质教育。我国教育方针规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合。培养德、智、体、美全面发展的社会主义现代化建设者和接班人。”实施素质教育，要以“培养学生的创新精神和实践能力为重点”;要由应试教育向素质教育转轨，也是重视和加强学校美育与作为由“应试教育”向“素质教育”转轨的重要途径之一，这无疑给音乐教育的发展提供了广阔的天地。
音乐教育是素质教育中不可缺少的重要组成部分。音乐对加强青少年的思维训练，促进其大脑智能的发展，充分挖掘人的潜力，培养开拓型和创造型人才及其综合素质的形成和发展，都起着至关重要的作用。音乐教育在全面教育中的确具有着不可忽视的作用與价值，它同青少年一代的思想、品行、智能发展、身心健康等方面都有着至关重要的联系。
三、分析与探讨
（一）音乐教育在德育中的作用
1.音乐教育的道德教化功能
音乐教育与德育的关系密切，教师在教学中应真正做到寓教于乐，寓理于情，以情动人，使音乐教育真正发挥陶冶情操、净化心灵的作用。著名的前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“对艺术，特别是音乐，道德内容是其灵魂，是其存在的意义。学校音乐课的一切形成都应当旨在发展学生的精神生活，帮助他们认识世界，形成他们的世界观，提高他们的道德水平。”也就是说音乐绝不仅是单纯为了娱乐，而更重要的是通过音乐来完成塑造人的灵魂，完善人的生命，提高整个民族素质的艰巨任务。
2.音乐教育陶冶感情、净化心灵的作用
学生阶段是世界观、人生观、审美观初步形成的阶段。寓教于乐、寓理于情、以情动人，音乐教育起陶冶感情、净化心灵的作用。荀子《乐论》中强调了音乐的愉悦作用，他说：“乐者，乐也”《乐记》中也记载：“夫乐者乐也，人情之所不能免也。”就是认为音乐使人“快乐”，是满足感情的需要所不可缺少的，其中特别强调了音乐的愉悦作用。音乐教育具有“润物细无声”的作用，优秀的音乐作品能使人形成高尚的道德品质，并产生巨大的行为力量。这些根本观点的形成，主要通过德育课来传授，通过学生的社会实践来获得。
（二）音乐教育在美育中的作用
美育是指有目的、有计划、有组织地通过各种美的事物、美的实践培养学生审美欣赏、审美表现、审美创造能力，同时也有助于学生德、智、体、美等身心素质全面和谐发展的教育活动，亦称“审美教育”。作为素质教育的一个重要方面，音乐审美教育的普及和教学质量的提高日渐迫切。音乐审美教育是音乐教育的核心。音乐审美教育的目的是通过音乐教育，培养人的审美能力、审美感情、审美情操，最终是为了完善人的自身的品格。
音乐是一种流动的时间艺术，它不同于通过视觉去感知美的绘画艺术，音乐则是靠听觉去感知美。音乐的语言是节奏、旋律和音响的结合，它所包含的内容丰富万千，是任何其他艺术形式都不可代替的情感艺术。艺术教育的核心是审美，而音乐教育是以音乐作为独特艺术形式的审美教育。所以音乐教育是实施美育的重要途径。
（三）音乐教育在智育中的作用
荷兰教育家赫伯特·齐佩尔说得好：“每个孩子都应该有最基本的音乐教育，而音乐教育，是开发人类智力的最好途径。”现代神经学家经过研究认为，人的左脑具有逻辑思维功能，右脑具有形象思维功能，有些科学家也称右脑为“音乐脑”，它与创造思维有着密切的关系。而音乐教育是左右脑平衡发展，对开发右脑发展人的形象思维，提高人的智能素质有着勿庸置疑的重要作用。音乐是一种听觉艺术，通过旋律直接作用于人的感觉器官，在大脑中产生音乐形象，给人直觉的形象思维。音乐的这种特有的直觉功能是在右脑中完成的，因此，开发右脑离不开音乐。
四、结论与建议
21世纪是国际之间的政治与经济互相激烈竞争的年代，一个国家的未来就是要从这个国家的青少年素质培养做起，现在的少年儿童就是本世纪的未来祖国的、未来，是人才的竞争，也是国民素质的竞争。音乐教育在。我国新课程标准是建国以来速度最快、涉及面最广、对实践的影响最为深远的变革，几乎所有教师都感到了课程改革给自己素质提出的严峻挑战。我国的音乐教育自改革开放以来取得了世人瞩目的成就。由此也可看出《中国教育改革与发展纲要》和《中华人民共和国教育法》关于“德、智、体”表述的高瞻远瞩与高度概括。
参考文献
[1]张业茂.音乐教育与人的全面发展[J].湖北社会学科，2008，（09）.
[2]方婕.音乐教育对素质教育的影响[J].歌海，2008.（05）.
[3]韩德常.怎样对孩子进行音乐教育[M].山东：山东教育出版社，1983.
[4]侯家祥.音体美与新健康[M].济南：济南出版社，2005.
[5]国辉.体育舞蹈音乐制作[M].北京：人民体育出版社，2005.
[6]葛姝亚.音乐教育在大学素质教育中的作用[J].湖南师范大学教育科学学报，2008，（05）.
关键词：音乐教育，素质教育，智育，德育
音乐教育与德育、智育、美育、体育和劳育有着密切的联系，是相辅相成，相得益彰，并起到一定的促进、辅助作用。本文通过音乐教育与德育、智育、美育、体育的关系进行分析、论述，说明音乐教育在素质教育中的作用，进而提出音乐教育的重要性。
一、导言
跨入21世纪，我国音乐教育教学发生着巨大的变革，并不断迈出新的步伐。音乐教育要面向现代化，面向世界，面向未来，必须具备现代教育思想观念，具备改革的使命感和开拓创新意识，把握音乐教育动态和前沿信息，研究音乐教育改革成果和教改思路等等，这是对于新世纪的音乐教育工作者来说是十分重要的。
音乐教育作为一门基础学科，首先是一种基本素质教育。实施素质教育，要以“培养学生的创新精神和实践能力为重点”;要由应试教育向素质教育转轨，也是重视和加强学校美育与作为由“应试教育”向“素质教育”转轨的重要途径之一。
二、文献综述
音乐教育作为一门基础学科，首先是一种基本素质教育。我国教育方针规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合。培养德、智、体、美全面发展的社会主义现代化建设者和接班人。”实施素质教育，要以“培养学生的创新精神和实践能力为重点”;要由应试教育向素质教育转轨，也是重视和加强学校美育与作为由“应试教育”向“素质教育”转轨的重要途径之一，这无疑给音乐教育的发展提供了广阔的天地。
音乐教育是素质教育中不可缺少的重要组成部分。音乐对加强青少年的思维训练，促进其大脑智能的发展，充分挖掘人的潜力，培养开拓型和创造型人才及其综合素质的形成和发展，都起着至关重要的作用。音乐教育在全面教育中的确具有着不可忽视的作用與价值，它同青少年一代的思想、品行、智能发展、身心健康等方面都有着至关重要的联系。
三、分析与探讨
（一）音乐教育在德育中的作用
1.音乐教育的道德教化功能
音乐教育与德育的关系密切，教师在教学中应真正做到寓教于乐，寓理于情，以情动人，使音乐教育真正发挥陶冶情操、净化心灵的作用。著名的前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“对艺术，特别是音乐，道德内容是其灵魂，是其存在的意义。学校音乐课的一切形成都应当旨在发展学生的精神生活，帮助他们认识世界，形成他们的世界观，提高他们的道德水平。”也就是说音乐绝不仅是单纯为了娱乐，而更重要的是通过音乐来完成塑造人的灵魂，完善人的生命，提高整个民族素质的艰巨任务。
2.音乐教育陶冶感情、净化心灵的作用
学生阶段是世界观、人生观、审美观初步形成的阶段。寓教于乐、寓理于情、以情动人，音乐教育起陶冶感情、净化心灵的作用。荀子《乐论》中强调了音乐的愉悦作用，他说：“乐者，乐也”《乐记》中也记载：“夫乐者乐也，人情之所不能免也。”就是认为音乐使人“快乐”，是满足感情的需要所不可缺少的，其中特别强调了音乐的愉悦作用。音乐教育具有“润物细无声”的作用，优秀的音乐作品能使人形成高尚的道德品质，并产生巨大的行为力量。这些根本观点的形成，主要通过德育课来传授，通过学生的社会实践来获得。
（二）音乐教育在美育中的作用
美育是指有目的、有计划、有组织地通过各种美的事物、美的实践培养学生审美欣赏、审美表现、审美创造能力，同时也有助于学生德、智、体、美等身心素质全面和谐发展的教育活动，亦称“审美教育”。作为素质教育的一个重要方面，音乐审美教育的普及和教学质量的提高日渐迫切。音乐审美教育是音乐教育的核心。音乐审美教育的目的是通过音乐教育，培养人的审美能力、审美感情、审美情操，最终是为了完善人的自身的品格。
音乐是一种流动的时间艺术，它不同于通过视觉去感知美的绘画艺术，音乐则是靠听觉去感知美。音乐的语言是节奏、旋律和音响的结合，它所包含的内容丰富万千，是任何其他艺术形式都不可代替的情感艺术。艺术教育的核心是审美，而音乐教育是以音乐作为独特艺术形式的审美教育。所以音乐教育是实施美育的重要途径。
（三）音乐教育在智育中的作用
荷兰教育家赫伯特·齐佩尔说得好：“每个孩子都应该有最基本的音乐教育，而音乐教育，是开发人类智力的最好途径。”现代神经学家经过研究认为，人的左脑具有逻辑思维功能，右脑具有形象思维功能，有些科学家也称右脑为“音乐脑”，它与创造思维有着密切的关系。而音乐教育是左右脑平衡发展，对开发右脑发展人的形象思维，提高人的智能素质有着勿庸置疑的重要作用。音乐是一种听觉艺术，通过旋律直接作用于人的感觉器官，在大脑中产生音乐形象，给人直觉的形象思维。音乐的这种特有的直觉功能是在右脑中完成的，因此，开发右脑离不开音乐。
四、结论与建议
21世纪是国际之间的政治与经济互相激烈竞争的年代，一个国家的未来就是要从这个国家的青少年素质培养做起，现在的少年儿童就是本世纪的未来祖国的、未来，是人才的竞争，也是国民素质的竞争。音乐教育在。我国新课程标准是建国以来速度最快、涉及面最广、对实践的影响最为深远的变革，几乎所有教师都感到了课程改革给自己素质提出的严峻挑战。我国的音乐教育自改革开放以来取得了世人瞩目的成就。由此也可看出《中国教育改革与发展纲要》和《中华人民共和国教育法》关于“德、智、体”表述的高瞻远瞩与高度概括。
参考文献
[1]张业茂.音乐教育与人的全面发展[J].湖北社会学科，2008，（09）.
[2]方婕.音乐教育对素质教育的影响[J].歌海，2008.（05）.
[3]韩德常.怎样对孩子进行音乐教育[M].山东：山东教育出版社，1983.
[4]侯家祥.音体美与新健康[M].济南：济南出版社，2005.
[5]国辉.体育舞蹈音乐制作[M].北京：人民体育出版社，2005.
[6]葛姝亚.音乐教育在大学素质教育中的作用[J].湖南师范大学教育科学学报，2008，（05）.