【摘要】随着信息与通信技术的快速发展，英语微课将具有十分广阔的教育应用前景。教师在研发英语微课的实践中实现自我完善和不断成长;合理应用英语微课可以激发学生的学习热情，在初中英语教学中起到良好的辅助作用。
　　【关键词】微课;微课的作用;初中英语教学
　　【作者简介】李宝峰（1977.07.16-），男，汉族，甘肃宁县人，宁县新庄初级中学，二级教师，文学学士，本科，研究方向：英语。
　　《初中英语新课程标准》提出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓展学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率，实现现代信息技术与英语教学的整合。微课的出现使得创建新的初中英语教学模式成为可能。
　　一、微课的定义及特点
　　微课，又名微课程，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点、重点、难点、疑点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型网络视频课程。微课具有以下特点：
　　1.时间短。一般在5-8分钟，最长不超过10分钟。这样的时间安排充分地考虑了初中生的注意力，学生能够有足够的耐心看完整个视频，从而达到预定的教学目标。
　　2.内容具体，主题突出。微课虽然短小精悍，但其本质上还是“课”，它包含了导入、讲解、提问、总结以及布置作业等整个教学过程。由于时间限制，它的主题必须明确，小到阐述某个具体的重点、难点、疑点等，给学生带来解决疑难的全新手段。
　　3.实施方便，运用灵活。微课播放的时间和地点可以自由选择，有很大的自主空间，只要有学习的愿望即可实现。它适合不同的学生，视频播放快慢也可自主调节，让不同程度的学生根据自己的基础和接受程度控制视频的快慢。由于视频可以反复播放，使有需要的学生能够从容地自由地反复观看，更好地解决了后进生的转化问题。
　　4.设计精美，形式多样。为了吸引学生的注意力，提高微课的教学成效，教师往往会选择精美的图片、精当的讲解、多样性的活动来设计微课。
　　二、微课对构建初中英语快乐课堂有重要的作用
　　对于初中学生而言，学习英语似乎是一件比较枯燥的事。因此很多学生在英语课堂上感到昏昏欲睡，又或者是抱有抵触的心理，导致英语学习不够好。而微课资源的充分利用，对于改进当前初中英语课堂枯燥乏味的现状、对构建快乐课堂起着的积极作用。
　　三、微课在初中英语教学中的运用
　　1.提前做好准备工作。教师在准备微课的时候，要多和学生交流，了解学生的兴趣点。同时，微课教学最终目的也是为了让学生更好地学习知识。所以，微课教学的设计一定要和所讲授的知识点有关。微课的播放时机由教师决定，大多数情况下，教师会在课前播放，作为课堂导入的一部分。比如，一位教师本身很擅长唱歌，在讲授形容词用法之前，他了解到班级的同学对英文歌比较感兴趣，在制作微课时录了一段自己演唱的歌曲。伴随着飘下的雪花，视频中教师唱出：Winter In My Heart. Winter has come. Farewell