与自己同课异构,促进专业发展r——以一节初中英语阅读课为例

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与自己同课异构指的是同一教师对相同教学内容进行不同方式的教学,凸显在教学理念、教材使用、总体构思和教学流程、环节等方面的变化,同时也能发现变化中的坚守.如此与自己“打擂台”,体现了教师勇于创新、不断超越自我的可贵精神.
其他文献
初中物理教学的许多重难点内容很难通过言语讲授去突破,而借助一些微创新实验去解决这些问题却是不错的方法.这些微创新实验是教材实验的微小改进,在实际教学中能起到很大作用,在潜移默化之中培养了学生的物理观念和科学思维,同时激发了学生学习物理的兴趣,能收到事半功倍的效果.
《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:“数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生的兴趣,调动学生的积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维.”这就要求我们在设计课堂活动时,要围绕知识主干寻求思维载体,设计积极的、有效的思维活动.前不久,笔者听了两节“与反比例函数有关的面积问题”的复习课,很有感触.下面以此课题为例,围绕“生长型”理念,将个人的一些思考进行阐述.
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一rn自放暑假起,天天经常仰头寻找天上小得像蚱蜢一样的飞机,希望表弟小龙就在那“蚱蜢”里,从台湾向他飞来.有时他也会眺望着村头的小路,盼着下一秒小龙的身影就出现在小路的尽头……rn同村的小青年胡图图说:“别等了,你表弟不会来了,不如我陪你去寻宝吧.”天天没理会他.
期刊
中国电影表演自新中国成立一直到新时期初期,形成了一个草蛇灰线、伏脉千里的塑造人格美的表演美学观.它由两种相反相成的美学风格组成,一个以塑造英雄人物为核心形成了威仪式人物审美,另一个是以塑造知识分子为核心形成了雅正式人物审美.前者发端于延安文艺传统,定型于“十七年”,于新时期初期臻于完善;后者于新时期初期萌发,是对前者的一种反拨.它们共享了当时流行的审美积淀说的美学逻辑,共同建构了反映当时社会氛围和心态的情感行为模式.
电影作为体验世界的一种方式,一直以追求真实感为目标.而电影边框将观者与影像世界区隔开来,使这种体验仅局限于心理认同的层面上,并不能真正置身于影像世界之中.VR影像的出现,以360度全景式影像将观者包裹,为他们打造了身临其境的“沉浸体验”.VR影像对边框的突破使观者得以遗忘自我,又在身体知觉的拆解下进入影像之中,最终以“实在界的幽灵”形式直面VR影像的失语困境而具身在场,在强烈“沉浸体验”中实现真正的“无我之境”.
1rn瓢虫是常见的小型甲虫,我们在郊野山林里、公园里甚至小区的花坛里都能见到它们的身影.比起那些肉乎乎的幼虫或者长着大长腿的其他怪虫,瓢虫更容易被人们接纳.确实,瓢虫半球体状的身体几乎盖住了它的小短腿,各色斑块点缀着滚圆锃亮的外壳,看起来就像是个可爱的小玩具.
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“生命语文”以完善生命为终极目标,将生命的本质、特征和需要体现在教育过程之中.初中语文阅读教学中,教师要关注语文教材,有针对性地挖掘教材中显性和隐性的生命教育资源;在教学中体现“生命语文”的理念,让学生在课堂中探究主题、体会情感和发展审美趣味;要注重构建互动课堂,以营造和谐共生的场效应.
江苏省江阴初级中学通过理论探究和实践探索,创构了一个适合本校学生成长和教师发展的“合·成”课程体系.“合·成”课程体系基于学校独有的百年校训“今日何成”之时代叩问,以整合资源、融合素养、适合师生为原则,立足五大领域——思想与品德、数学与科学、语言与文化、艺术与人文、体育与健康,进行三个维度的课程体系构建——基础性课程、拓展型课程和综合化课程.
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江西瑞金市以东约15公里的地方,有一个小村庄,因为村里人都姓华,所以这个村子叫华屋.rn华屋地处赣南闽西交界处,当时处于中央苏区内,红军经常在这里活动.rn华屋是一个风景秀美的地方,村庄的后山上有数以万计的松树,置身其中,松香扑鼻,令人精神爽朗.在这片松林中,有17棵松树尤为特别,虽然长得不算最好,但在村民的心中,它们是最受瞩目的.
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亲爱的孩子们:rn生命如河流,奔流到海不复回.你们如叮咚跳跃的小溪,在9月金色风的伴奏下,将汇入丰沛辽阔的江河,邂逅更瑰丽的风景.这是段如歌的行旅,也是生命的进阶,值得热烈祝贺!
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