中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2009)07-172-01
　　
　　一提作文，不少学生不同程度出现“怕、愁、烦”等症状，能否攻克这种心理障碍，关系到作文教学的成败。随着计算机深入学生的学习、生活，我们发现学生对网络、电子游戏等有一种特别的兴趣。兴趣是一切知识最有力的老师，为什么我们不借助它来为我们服务了，为我们的作文教学服务？那如何利用电脑网络平台为我们服务成为了我们现在要研究的方向。我认为博客和论坛就是我们可以加以挖觉得很好工具。
　　
　　一、从内容上激发写作兴趣
　　
　　兴趣是最好的老师，很多学生本身爱写点东西，但我们的作文训练的主题可能并不符合他们的兴趣，因此他反而不愿意写了。就算写也变成了应付了事。而博客和论坛则不同了同学们不受内容的要求，可以写自己的一点心理感受，可以写自己这段时间最有感受的事件，甚至也可以就现在社会上的一些热点新闻发边自己的感受。这样的文章往往情真意切，甚至是一篇优秀的议论文了。传统作文教学的文本环境与生活环境常常脱节，而教师就可以充分利用博客可以虚拟生活的特点，精心设置与主题相关的各类情景，为学生作文创设一种真实的写作环境，以克服传统作文教学的不足。
　　
　　二、时间上给予充分的保证
　　
　　还有部分同学文章写的特别好，但是总不能按时完成作文，因此他们得到肯定的机会很少，更多的时候是被批评写的太慢，甚至因为不能完成考场作文被老师责骂。这样的孩子需要比别人更多的时间构思，比别人更多的时间雕琢，在考场上他们是弱势群体，可一旦他们的创作时间充分，他们的作品将带给人无比舒畅的感受。那么网络创作为他们这样的群体也提供了便利，今天写不完怎么办，放下来，明天在继续。今天我的感受是这样的，明天感受变了，可能痛苦变成了喜悦，可能亢奋变成了低调，没办法生活总是在变化的啊，这个时候也不要着急，重新进行编辑，这样的创作经历你难道没有么？这样的创作环境不就可以为上面的这类同学带来兴趣么？
　　
　　三、另类的肯定方式激发学生的兴趣
　　
　　学生完成作文后都希望受到肯定，但是传统的肯定方式有限，不出乎就是：班上表扬，将部分学生作品在班级展示，甚至在学校展示，也有部分作品可以出现在出版物上。但这样的数量毕竟是少数的，而且写的好不好似乎是有老师一人决定的。这样学生心理上多少会有些不甘心。自己辛苦的劳动没有得到肯定多么叫人郁闷啊。
　　网络的优势这个时候就发挥了，大家的作品都可以得到发表，每个人的作品都可以得到成千上万人的关注。你的发表权不受限制了。这个时候你的作文写的好不好就可以通过你文章的点击率得到体现，好的作品被迅速的传播，每一天的点击数都在不断的攀升。这就是对作者最大的肯定。同时读者的点评也是对作者有益的激发，好的评价也好坏的评价也罢，至少多了关注，知道了自己还可以在哪更好了。