《金瓶梅词话》中所见兰州方言词语

来源 :语言研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tony_yang
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
其他文献
【正】 语法学界一般认为,"只要把相应的陈述句的语调换成疑问语调,就变成了是非问句";"把‘吗’用在一个陈述句的末尾,就可以构成是非问句。"我们当然可以举出许多例子。但
通过分析比较、个体研究和跟踪调查等方法,分析高职新生因目标失落、角色失调、生活失序、学习失范、人际失和、心理失衡等原因所表现出的心理适应综合症的特征,掌握其基本情
贵州境内苗语方言土语再认识鲜松奎声类中的早母、糙母、瘦母读作t。例如:韵类中的拍韵、搓韵、粑韵都读作。例如:韵类中的酒韵读作;梭韵读作,出现于鼻音声母时无变化;疮韵作,出现于
笔者通过对目前二外日语教学现状的分析,指出了其中的薄弱环节,通过近年来的教学实践与探索,提出了二外日语教与学的新思路,并论证了提高听说能力的必要性和可行性.同时也主
《金瓶梅词话》的“儿”尾潘攀武汉教育学院《金瓶梅词话)是我们所见到的记录“儿”尾材料最丰富的文献之一。据我们抽样统计,全书“儿”尾共出现10000次左右。我们的调查则遍及全书
株洲县方言属湘方言长益片,其语音系统与普通话语音系统有较大区别。通过比较,可较全面了解株洲县方言韵母与普通话韵母的区别与联系,这对株洲县人学好普通话十分有益。
赏识教育是开发课堂生命潜能、保护课堂生命资源的教育。本文从三方面阐述如何运用赏识教育改变课堂的生命状态,分析了赏识教育理念的重要意义。
随着语文教学改革的深入,我们不应该再拘泥于原来的那种死板的语文教学方法。本文就语文阅读教学,提出开放型阅读教学的目的、环境、及实践,提出对语文阅读教学的这些看法,望
如何变苦学为乐学是中学教师一直探索的教学难点,本文从激发学生的求知兴趣、让学生在学习中获得成就感、采取民主,平等的教学态度三个方面阐释了这种教学方法在实践中的应用