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“差异教学”的效果如何,在很大程度上取决于学生的情感因素,因此,了解学生的情感,尤其是C层学生的情感状况有助于教师采用积极的情感策略,让学生在最佳情感条件下进行英语学习,从而提高教学效果。
论情感因素对独立学院英语“差异教学”中C层学生的影响
【摘 要】
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“差异教学”的效果如何,在很大程度上取决于学生的情感因素,因此,了解学生的情感,尤其是C层学生的情感状况有助于教师采用积极的情感策略,让学生在最佳情感条件下进行英语学
【机 构】
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景德镇陶瓷学院外语系
【出 处】
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南昌高专学报
【发表日期】
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2008年2期
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