随着课堂教学改革的进一步深入，自主课堂越来越受教师们的重视。自主课堂强调学生参与的积极性以及在教师的指导下充分发挥学生的主观能动性，让学生自主学习，完成知识构建。自主学习可以采取多种形式，合作学习即是学生自主学习的一种重要表现形式。
　　但是，教师在自主课堂教学实践中也会遇到一些问题，比如有的学生在合作学习时，借讨论之机行说闲话之实，做与学习讨论无关的事。在合作学习中如何维持良好的纪律以保证自主课堂的高效，成为教师面临的一大问题。
　　经过一段时间的实践，笔者摸索了一点方法，和大家分享。
　　创造自主学习的氛围。要让学生自主、主动地学习，就必须为学生创造自主学习的环境和氛围。环境氛围能够影响人、改变人，教师只有给学生创造良好的自主学习条件，才能达到教学目的。
　　灵活的教学组织策略。相对于传统教学而言，自主课堂教学突出学生的主体地位，强调学生参与的积极性。但这并不意味着教师的作用不重要。没有教师的指导与设计，没有恰当的教学组织策略，学生的自主学习可能是盲目无效的。为此，教师在组织学生自主学习时要做到以下三点：
　　一是提升教师自身素质，树立教师威信。正所谓“亲其师，信其道”。教师必须在学生心目中树立威信。而威信的树立又要求教师具有较高的素质。没有不想学好的学生。若教师讲课枯燥无味，学生也提不起兴趣，更别提自主学习了；若教师的课堂生动、有趣、浅显易懂，同时将声、色、情融为一体，那么学生也会被感染，这样他们就会很自然地融入到小组学习中。只有学生乐于参与教学过程，才有良好的教学效果，课堂才能井然有序。
　　二是激发学习兴趣，调动学生积极性。兴趣是最好的老师。教师要充分调动学生学习的积极性，激发学生内在的学习动力，学生才会积极有效地参与课堂教学活动。教师备课过程中要深挖教材，改变教学策略，让教学过程更有吸引力，同时恰当运用现代化的教学技术，调动学生视觉、听觉、触觉等多种感官共同参与课堂学习活动。
　　三是精讲多练，集中学生注意力。简单易懂的内容，教师要少讲甚至不讲，让学生自主学习；对重难点内容，教师要有针对性地讲，让学生掌握要领。在学生操练时，教师加强巡回輔导，及时解决学生的问题。这样学生的精力就会集中到学习内容上。
　　多样化的教学管理策略。自主高效課堂离不开教师的管理，灵活多样的教学管理策略则发挥着重要作用。
　　一是要强化学生自主学习的纪律意识。没有规矩不成方圆，这是做任何事情都应遵守的规则。要用灵活的方式强化学生的纪律意识，当他们违反纪律时，要讲究方式方法，在不伤害学生自尊心的前提下提醒学生，让他们认识到问题所在。比如，可以让目光在违反纪律的学生身上多停留一会儿；适当提高讲课的声音，引起学生注意；轻轻走到学生身边提醒学生注意等，通过这种无声的语言提醒学生，让自主学习课堂顺利进行。奖励与惩罚也是维持纪律，进行课堂管理的重要手段。给在自主学习中做得好的学生以奖励，奖励方式不一定是物质的，还包括精神层面的，如口头表扬，给予满意的微笑等。同时，违反纪律也要给予一定惩罚。惩罚也可以多种形式，但更重要的是教师一定要跟学生充分沟通，让学生认识到自己的错误，并引导改正。
　　二是制定规则，提倡学生互相监督。在合作学习中，学生互相督促能大大提高自主学习的效率。笔者的做法是，人数相同的组作为“竞争对手组”，而“对手组”中编号相同的人作为“竞争对手”，每名同学每天不仅记录自己所得分数（课堂表现好奖励的分数），而且还记录“竞争对手”当天的分数，组长每天公布成绩，每周五班会前将一周成绩上交班长。小组长在班会上小结本组这一周的亮点和不足，并依据总得分，评出优秀学习小组给予一定的奖励。这样以来，学生提升了自主管理能力，自主课堂效率也得以提升。
　　（作者单位：保康县熊绎中学）
　　（责任编辑 王娜娜）