挖掘“任务驱动”价值 助力儿童思维深度发展

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教育要站在儿童的立场,尊重儿童的成长规律,最大限度地挖掘课堂“任务驱动”的价值,促使儿童思维、能力深度发展。文章以苏教版小学数学三年级上册“平移和旋转”教学为例,具体阐释了一些行之有效的实践策略:通过思考留证,让学生的思维有形可追;通过巧借学具,让抽象化的数学概念得以轻松感知;通过问题链式,让思维构建结构框架,走向深度发展。
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