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随着新课程标准的推出和实施，在新的时代环境下，小学体育教师作为新课标的直接实施者，自身的角色定位应当走出传统的模式，实现符合时代特色与教学要求的重新定位让小学体育教师从过去知识的灌输者、学生学习的管理者、体育教材的“施与者”转变为学生学习能力的开发者、体育学习的引导者、合作者和促进者、健康课堂的开发者、参与者和设计者，使得体育教学水平与教学效果得到有效地提高。