【摘 要】
:
一、问题的提出关于分子力存在的教学一直是高中物理教学的难点,尤其是从实验中说明分子力的存在。教师在教学时往往采用一些生活例子来进行说明,甚至是采用思想实验,学生往
论文部分内容阅读
一、问题的提出关于分子力存在的教学一直是高中物理教学的难点,尤其是从实验中说明分子力的存在。教师在教学时往往采用一些生活例子来进行说明,甚至是采用思想实验,学生往往半信半疑,实验效果不佳。究其原因,主要是没有让学生信服的实验,更谈不上对单个分子力之间进行定量测量了。
First, raise the question The teaching about the existence of molecular force has always been a difficult point in high school physics teaching, especially the demonstration of the existence of molecular force from the experiment. Teachers often use examples of life in teaching to explain, even using thought experiments, students are often skeptical, and experimental results are poor. The reason for this is mainly because there is no experiment to convince the students, let alone a quantitative measure of the individual molecular forces.
其他文献
物理学是一门以实验为基础的自然科学。实验是检验物理理论的标准,是课堂教学的重要组成部分。在建立完整的物理概念和导出正确物理规律的教学中,课堂实验是最活跃最具有生命
教育技术装备的“建、配、管、训、用”涵盖了教育技术装备工作的5个方面,或者说5个环节.实验室、专用教室的建设和设备、仪器、器材、药品的配备是基础,管理、培训是保障,使
物理学是一门以实验为基础的科学。物理实验作为物理教学的基本手段,有其特殊的教学功能,不仅能够为学生提供学习的感性材料,验证物理定律,而且能够为学生提供科学的思维方法
中学生普遍感到物理难学,原因在于物理概念、规律多,应用广泛,难于理解和掌握。根据物理学科特点,结合自己十多年来从事物理实验教学工作的体会,笔者认为要帮助学生克服物理
《生物课程标准》倡导探究性学习,要求在教学中“力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力
生物科学是自然科学中的基础学科之一。在初中生物学教学中,要想培养学生的创新精神和探究能力,就需要寻找合适的突破口。丰富的生物学实验使学生对生物学的学习兴趣盎然,生
新课程改革如火如荼,新教育理念与时俱进。化学新课程的实施,给予化学教育工作者新的机遇和挑战。站在教学第一线的化学教师不仅传道、授业、解惑,而且需要进行角色转换,重新
义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册第19页有一知识点是“液体药品的取用”,它强调学生必须把握“液体的倾倒”的有关注意事项:细口瓶的塞子要倒放在桌子上;在倾倒液
人教版高中物理教材第123页有演示物体的动能跟物体质量和速度都有关系的实验,其不足之处有两点:一是至少需要4次实验才能得到结果,花费时间较长;二是滑块A从斜面不同高度滑
STS就是英文“科学”(Science)、“技术”(Technology)、“社会”(Society)3个单词的缩写。STS教育就是介绍、探讨科学技术与社会之间相互关联的问题,是新课程改革的方向之一