阅读教学重在拨动“趣”之弦

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每每在办公室和同事们探讨阅读教学的感受时,我们抱怨得最多的就是:孩子们越来越大了,好像对课堂的兴趣也不是很浓了,特别是在阅读分析时,有想法的总是那么几个,时间一长,部分学生似乎就成了课堂的陪衬,习以为常就更没有举手的欲望了。低段的课堂能充满快乐,我们中高段的课堂什么时候能充满智慧和乐趣?
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