2016年11月12日，中共上海市委党校第二分校举办了“中青班学员党性修养及其行为养成”专题研讨会，来自中共上海市委党校总校、各分校、部分区党校和外省市党校共31位专家领导参加了研讨。本次研讨会围绕习近平总书记在2015年全国党校工作会议的讲话“各级党校要把党性教育作为教学的主要内容”和十八届六中全会全面从严治党的重大部署展开。与会专家学者们聚焦重点，围绕中青班学员党性教育与行为养成的科学内涵、基本做法、关键环节、措施保障、实现重点和方式创新等进行了深入的研讨和交流。大家一致认为，新形势下加强中青班党性教育的实效，应从以下五个方面着力。
　　一、以制度约束人
　　中青班学员普遍具有學历较高、思维活跃、行为习惯可引导性强的特点，但稳定性也较差。根据组织行为学的原理，21天可以改变一个人的行为，或者可使一个人养成和巩固一种新的行为习惯。中青班的学习时间普遍要长于21天，充分利用2-3个月的培训时间，通过强化党性教育的外力约束作用，使学员时时处处置于组织管理、制度规范和纪律约束之中，可收到良好的党性教育效果。因此，切实可行的制度约束是保障。上海市委党校第一分校的徐一文认为，在教学管理操作上完善制度体系，充分发挥学员“三自”优势，是规范学员行为作风的前提。第一分校从组织管理、学习管理、生活管理、党性教育和学员考核五大维度入手，同学员签署学习承诺书，通过完备的制度保障学习取得成效。奉贤区委党校王东辉副校长指出，中青班党性修养和行为养成要达到培养和养成的目的，重点在于各项制度和规定要有可操作性，要对学习、活动、行为实施全过程的记录，并达到时间上的可追溯。嘉定区委党校于飞认为要达到各项制度的有效约束，关键在于党性教育环境的优化与学员管理规范化的统一。嘉定区委党校通过探索实行每天上下午一次签到，每周公布一次考勤，每周检查一次学习笔记，每周组织一次学员的论坛或者相互讨论，每月开展一次民主生活会的“五个一”的学员管理办法，达到了严肃纪律，建立规范的效果。
　　二、以理论说服人
　　理论教育和党性教育是坚持党校姓党的逻辑起点，有说服力的党性教育需要以科学化的理论教学体系为依托，才能让党员干部真心认同、自觉接受，也才有实效。同时，党性教育的理论课程要在解决中青班学员理论上的困惑的同时，还需向他们明确党性教育的具体要求，才能不断增强中青班学员对党校党性教育的认同度。于飞认为，党校教师作为党性教育工作者，首先要做到“坚持党校姓党、党校教师姓党”，真学、真懂、真信、真用马克思主义，通过身教言教的统一，才能真正让学员信服。长沙市委党校的姚庆武介绍了长沙市委党校在理论教育和党性教育体系科学化方面的尝试。一是在中青班注重党性课程体系科学化的设计，率先施行党性教育主体班的教学纲要；二是加强党性教育的体系设计，对党章不仅仅是专题授课，还设置了入学考试和结业考试，不仅考查学员党章、党纪、党规方面的知识，还涉及党史、国史、党纪、传统教育、法治思维等。上海市委组织部干部教育处副处长黄达明认为，党性教育的理论必须要先讲清楚，尤其是要对照党章和十八届六中全会《关于新形势下党内政治生活的若干准则》的要求，让学员从两个层次精准把握。第一个层次是党性修养是党员的理想信念、宗旨修养和道德修养，第二个层次是要将党性修养进一步拓展到作风修养、法治修养、执政修养、文化修养等等。
　　三、以情感打动人
　　党性教育是党员在思想上不断强化、感动锤炼的过程，也是一个情感、态度、价值观等方面的教育。中青班党性教育既要采取灌输和教授的方式，还要积极运用一些体验和感悟的方式，激发学员内在的情感，实现由感受感悟向感动感同的转化。临沂市委党校的王淑卿介绍了临沂党校在党性教育方面的做法。近年来，临沂坚持打造沂蒙特色党性教育品牌，利用“村村有烈士、家家有红嫂”的地域优势，通过开发沂蒙精神专题课，陆续打造了35处教学科研基地。在具体教学环节，通过各种形式的学习、座谈交流，用真人真事真情真景，让学员真切感受在革命战争时期，军民水乳交融、生死与共铸就的沂蒙精神，激发学员自觉做党的优良传统的继承者、宣传者和践行者。
　　上海市委党校第三分校的裴青萍认为应重视革命传统教育中的情感效应，其对中青年领导干部筑牢理想信念总开关和党性培养具有重要性。一方面，通过革命理想教育的现场教学，让学员到现场进行空间还原，通过还原、感悟、追溯、反省四个环节，用心感悟。另一方面，把体验式教学与理论学习结合，既向前追溯到马克思主义理论源头，弄清其与共产党奋斗历程的关系，又向后追溯到马克思主义中国化的最新理论成果，弄清中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信与我们党的奋斗历程的关系，真正达到了理性与情感的打通。最后，把体验感知转化为理论思考、理性思维，让学员感动、震动和震撼的同时，又有深层次的理论反思和人生感悟，切实提高了党性修养的效果。
　　四、以环境感染人
　　党性教育是党校教育贯穿始终的主线，各级党校要按照习近平总书记指示，“坚持把党校姓党作为党校的灵魂，要贯穿于教育、科研、行政、后勤各个方面工作中，融入到党校教员和管理人员的思想与行动中”。上海市委党校梅丽红教育长指出，大力践行党校“全要素教育”理念，就是要让学员在培训教育、服务教育、环境教育的整体效应中，实现党性意识的增强和党性修养的提升。学员在党校学习期间实施的“三自”管理，也是自我教育、自我锻炼、自我完善、自我改造的过程。这几个“自”的目标，实际上在学员与学校管理之间形成一个良性的互动，既是自己主动去学习，环境对学员也构成一定的示范和引导作用。
　　黄达明认为作为党性教育重头戏的现场教学需要有立体感的设计，才能做到以环境感染人，如苏州干部教育培训学院的现场教学，既有介绍、评选、课程，又有场景设置和整体环境相互配合，对学员很有冲击力。上海市委党校第五分校副校长周评认为，理论教育也是一种党性教育。理论单元教育中每一门课程，在讲授的过程当中，都应体现出党性教育的理念。党性教育不是马克思主义理论教研部的专利，其他教研部也可以参与，党校的每一堂课都可在党性教育方面有所作为。
　　五、以实践转化人
　　十八届六中全会召开以后，党校党性教育的重要性愈加凸显。近年来，由于我国经济社会的不断飞速发展，过去的教育观念、教育方法、教育手段、管理水平已无法满足新形势下党校工作的要求。学员个体的差异性、现实环境的复杂性、党性教育与社会现实的不匹配性、党性教育考核难等问题，对学员党性修养的提高均存在一定的制约作用。因此，要有效增强中青班党性教育的有效性和针对性，必须牢牢抓紧实践转化人这个关键环节，始终把实践作为检验党性教育成效的标尺。上海市委党校第二分校谢根华校长认为，应强调在教学活动、学风建设、考核评价等工作中调动发挥学员的参与性、主动性和创造性，通过从实处着力、落小落细学员的思想自觉问题和行动自觉问题的统一，实现和增强实践对人的转化效果。第二分校自2013年恢复重建以来，始终坚持通过“五
　　化”助推党性教育。“五化”是指教育主体的多元化、教育程序的规范化、教育方式的多元化、分析点评的专业化和党性教育的全程化。同时，通过邀请理事单位领导参加党性指导，让学员的党性分析汇报不仅围绕党校两个月的学习心得和党性教育体会，而且延伸至自身的工作实际、成长历程、个人思想等。在具体实施环节，每位学员逐个汇报，点评专家和教师“敢批评，动真格，中要害，触灵魂，逐个点评，对症下药”，为学员们把脉开方，既点中问题又肯定优点，既分析不足又指明方向，切实围绕党性教育的实践转化效果下功夫，取得了良好的成效。
　　本次研讨会是上海党校系统首次专题聚焦于中青班学员党性修养及其行为养成的一次会议。与会的领导、专家学者除就上述5各方面的内容进行研讨交流、经验分享之外，还从各自工作的困惑入手，讨论了目前中青班学员党性教育的各个环节面临的现实问题。大家一致认为，党性修养贯穿党员领导干部的终身，中青班是党校教学中重要的主体班次，不断探索新方式和创新路径提高中青年干部党性教育的科学性和有效性，是党校人责无旁贷的责任。
　　（作者单位：中共上海市委党校第二分校）
　　（责任编辑 张 敏）