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摘要：随着教学改革的不断推进，小学教育越来越重视对学生的综合性培养，特别是加强学生的美育素养，促进小学生的全面发展能力。小学音乐合唱的教学能够培养学生的音乐思维，锻炼学生的专注力凝聚力，有助于增强学生的自信心和责任感的培育。提高小学音乐课堂合唱教学的有效性，对于课堂教学质量的提升和教学效果的把握具有重要的意义，因此本文尝试从合唱教学的特色与优势两方面进行论述，以期指导课堂教学的有效性提升。
关键词：小学音乐;合唱教学;有效性
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-438
一、引言
合唱是一种集体性的歌唱艺术活动，是当下普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。“合唱是任何教育工作都不可替代的重要形式”，在发达国家，学校常常组织学生参与合唱等集体活动，培养学生的团队精神和高尚的情操。当下课堂教学中，很多学校和教师对于合唱教学的不重视，以及不合理的教学方法导致学生理解和掌握合唱还有一定的难度，特别是在小学教学中，学生普遍认知水平有限，因此对于切实提高合唱教学的有效性成为培养学生全面发展的重要手段之一。
二、合唱教学的难点
合唱表演的水平高低最重要的评价标准是整体性和适应性。合唱中最重要的是人的合作，将每个人对音乐的理解和表现要融合到集体中，还需要不断的调整和控制自身的音乐表达能力，才可以使合唱音乐的输出具备高度的和谐统一。在小学音乐课堂的教学中，受到学生群体的影响和乐感能力的不同，合唱教学有普遍性的难处。
首先是小学阶段学生年龄偏小，对各方面的理解和認识程度偏低，师生沟通具备一定的难度。同时小学生个性活泼好动，专注力较差，团体活动的组织难度较大。在合唱的教学过程中，最重要的一点还表现在学生的表达能力上，在没有经过专业的锻炼之前，大部分小学生不敢在公开的场合进行表演表达，这就直接导致合唱中学生不敢发音或者发音较低，影响整体效果。
其次就音乐的艺术特色来说，良好的合唱表现要具备宽广的音域、丰富的音色层次，较大的力度变化和强烈的表现力[1]。培养并锻炼小学生在这些方面进行全面的掌握有较大的难度，因此很多课堂教学转变为完整的表达一首乐曲即可，学生不能很好的理解合唱的精神和意义，合唱教学流于形式，缺失了合唱艺术的情感思想。
最后是教学本身的难度，小学音乐教师自身具备合格的专业能力，但是对于课堂的组织、学生的管理等方面略有不足，尤其是合唱教学需要直接面对全班学生的多方面问题，其教学难度远远大于其他课程，教师的教学精力通常在课堂的纪律管理方面消耗过大，学生在高强度的管理下，也容易丧失对音乐的乐趣，产生抵触情绪。
三、合唱教学的有效性路径
小学教学改革要求强化学生的自主性，合唱教学中教师和学校应该引领学生更好的探索音乐。为了有效提高课堂教学的效率，以苏教版六年级上册《七色光之歌》这首歌为例，尝试从以下几个方面进行课堂教学的调整。
1.营造浓厚课堂氛围，提升学生学习兴趣
教学课堂氛围的营造对学生学习兴趣的影响是全方面的，音乐能够放松身心，调节情绪，对于学生学习压力的释放产生积极的作用。因此音乐课堂应该处于宽松开放的环境，只有让学生愿意参与，能够留下才能调动学生的学习兴趣，从而提升学习效果。《七色光之歌》这首歌让学生从活泼欢快的旋律中领悟长大后要创造更加美好的生活，因此歌曲充满活力，曲调活泼，课堂教学中可以采用视频音乐或者游戏环节营造热情高涨的气氛，带动学生更好的进入学习状态。
2.充分展示学生个性，合理安排教学内容
合唱不同声部对于声音条件有选择，教师可以根据学生自己的爱好自由发挥。特别对应《七色光之歌》这首歌，本身对于高音低音的变化不大，学生可以了解音乐后自主决定选唱哪一个声部，能够较好的发挥学生的表达信心。另外歌曲中有很多的场景词语，教师可以带领学生修改创新歌曲内容，通过学生自己创作新的歌曲后，学生对歌曲所表达的内容会有更加深刻的理解，还能便于学生演唱的表达。
3.加强教学条件投入，建设良好表现舞台
高水平高质量的合唱表演需要多方面的配合，对于小学音乐合唱来说，同样需要学校多方面的投入。例如增加音乐课堂的硬件投入，通常音乐教室配有钢琴帮助学生增强对于乐谱的理解，但是一些民歌歌曲较多的采用琵琶二胡等伴奏，为了更加丰富学生对于不同音乐形式的认知学习，学校适当增加乐器投入，强化课堂条件;合唱除了技能的学习外，还应该注重情感的表达，专业的舞台能够带动学生的情绪，对于提高学习效果有较好的影响，学校可以增设专业合唱舞台，帮助学生在表演中能够处于更加专业的环节，强调合唱的集体荣誉感，学生也能够更好的进行表现。
总结
合唱艺术具有独特的优越特性，能够强烈的表达作品中的文化思想，通过合唱的形式，能够加深听众的情感共鸣。在实际的教学过程中，教师应该保持不断学习创新的心态，帮助学生感受音乐魅力，提升音乐教育的审美渗透[2]。学习合唱不仅能够提升学生的音乐水平，更深层次的影响在于帮助学生更直接地理解音乐的思想，激发音乐素养的培育，为今后学生的学习生活产生更重要的价值，同时有效提升合唱课堂的教学效果对于提高学生的团体意识和集体责任有很大的帮助。
参考文献
[1]臧忆.小学音乐合唱教学的有效性分析[J].课堂内外（高中版），2021（27）：14-15.
[2]马利娜. 提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略分析[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：2.
关键词：小学音乐;合唱教学;有效性
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-438
一、引言
合唱是一种集体性的歌唱艺术活动，是当下普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。“合唱是任何教育工作都不可替代的重要形式”，在发达国家，学校常常组织学生参与合唱等集体活动，培养学生的团队精神和高尚的情操。当下课堂教学中，很多学校和教师对于合唱教学的不重视，以及不合理的教学方法导致学生理解和掌握合唱还有一定的难度，特别是在小学教学中，学生普遍认知水平有限，因此对于切实提高合唱教学的有效性成为培养学生全面发展的重要手段之一。
二、合唱教学的难点
合唱表演的水平高低最重要的评价标准是整体性和适应性。合唱中最重要的是人的合作，将每个人对音乐的理解和表现要融合到集体中，还需要不断的调整和控制自身的音乐表达能力，才可以使合唱音乐的输出具备高度的和谐统一。在小学音乐课堂的教学中，受到学生群体的影响和乐感能力的不同，合唱教学有普遍性的难处。
首先是小学阶段学生年龄偏小，对各方面的理解和認识程度偏低，师生沟通具备一定的难度。同时小学生个性活泼好动，专注力较差，团体活动的组织难度较大。在合唱的教学过程中，最重要的一点还表现在学生的表达能力上，在没有经过专业的锻炼之前，大部分小学生不敢在公开的场合进行表演表达，这就直接导致合唱中学生不敢发音或者发音较低，影响整体效果。
其次就音乐的艺术特色来说，良好的合唱表现要具备宽广的音域、丰富的音色层次，较大的力度变化和强烈的表现力[1]。培养并锻炼小学生在这些方面进行全面的掌握有较大的难度，因此很多课堂教学转变为完整的表达一首乐曲即可，学生不能很好的理解合唱的精神和意义，合唱教学流于形式，缺失了合唱艺术的情感思想。
最后是教学本身的难度，小学音乐教师自身具备合格的专业能力，但是对于课堂的组织、学生的管理等方面略有不足，尤其是合唱教学需要直接面对全班学生的多方面问题，其教学难度远远大于其他课程，教师的教学精力通常在课堂的纪律管理方面消耗过大，学生在高强度的管理下，也容易丧失对音乐的乐趣，产生抵触情绪。
三、合唱教学的有效性路径
小学教学改革要求强化学生的自主性，合唱教学中教师和学校应该引领学生更好的探索音乐。为了有效提高课堂教学的效率，以苏教版六年级上册《七色光之歌》这首歌为例，尝试从以下几个方面进行课堂教学的调整。
1.营造浓厚课堂氛围，提升学生学习兴趣
教学课堂氛围的营造对学生学习兴趣的影响是全方面的，音乐能够放松身心，调节情绪，对于学生学习压力的释放产生积极的作用。因此音乐课堂应该处于宽松开放的环境，只有让学生愿意参与，能够留下才能调动学生的学习兴趣，从而提升学习效果。《七色光之歌》这首歌让学生从活泼欢快的旋律中领悟长大后要创造更加美好的生活，因此歌曲充满活力，曲调活泼，课堂教学中可以采用视频音乐或者游戏环节营造热情高涨的气氛，带动学生更好的进入学习状态。
2.充分展示学生个性，合理安排教学内容
合唱不同声部对于声音条件有选择，教师可以根据学生自己的爱好自由发挥。特别对应《七色光之歌》这首歌，本身对于高音低音的变化不大，学生可以了解音乐后自主决定选唱哪一个声部，能够较好的发挥学生的表达信心。另外歌曲中有很多的场景词语，教师可以带领学生修改创新歌曲内容，通过学生自己创作新的歌曲后，学生对歌曲所表达的内容会有更加深刻的理解，还能便于学生演唱的表达。
3.加强教学条件投入，建设良好表现舞台
高水平高质量的合唱表演需要多方面的配合，对于小学音乐合唱来说，同样需要学校多方面的投入。例如增加音乐课堂的硬件投入，通常音乐教室配有钢琴帮助学生增强对于乐谱的理解，但是一些民歌歌曲较多的采用琵琶二胡等伴奏，为了更加丰富学生对于不同音乐形式的认知学习，学校适当增加乐器投入，强化课堂条件;合唱除了技能的学习外，还应该注重情感的表达，专业的舞台能够带动学生的情绪，对于提高学习效果有较好的影响，学校可以增设专业合唱舞台，帮助学生在表演中能够处于更加专业的环节，强调合唱的集体荣誉感，学生也能够更好的进行表现。
总结
合唱艺术具有独特的优越特性，能够强烈的表达作品中的文化思想，通过合唱的形式，能够加深听众的情感共鸣。在实际的教学过程中，教师应该保持不断学习创新的心态，帮助学生感受音乐魅力，提升音乐教育的审美渗透[2]。学习合唱不仅能够提升学生的音乐水平，更深层次的影响在于帮助学生更直接地理解音乐的思想，激发音乐素养的培育，为今后学生的学习生活产生更重要的价值，同时有效提升合唱课堂的教学效果对于提高学生的团体意识和集体责任有很大的帮助。
参考文献
[1]臧忆.小学音乐合唱教学的有效性分析[J].课堂内外（高中版），2021（27）：14-15.
[2]马利娜. 提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略分析[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：2.