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摘 要： 本文以我的高三系列主题班会为例来论述系列主题班会的开展工作，从它确立的依据到活动的具体展开，最后简述系列主题班会所产生的成效。意在强调系列主题班会在德育建设中的重要性，提倡全面考虑学年甚至是整个高中阶段的班会主题和系列化开展。
关键词： 主题班会；系列；高三
魏晋南北朝著名的教育家颜之推说：“人生幼小，精神专利，长成以后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。”刚带完高三毕业班，在这一年的班主任工作中，我深刻体会到主题班会是班主任进行德育教育的主阵地之一，其中系列主题班会更是能对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高起到积极地推动作用，在素质教育中起到应有的作用。
一、系列主题班会的确立
系列主题班会应该遵循“大处着眼、细处入手、系列统一”的原则，班主任要将主题班会工作细化到整个学年乃至三年的高中学习过程中，统筹安排每个月或者每个学期的班会内容，注意化繁为简，易于操作，实效性强。
作为主题班会的策划者和引导者，班主任要选择和创新具有积极导向性和鲜明教育意义的班会活动内容。同时，结合学生特点选择和创新贴近他们生活和思想的班会教育内容，注意提炼出富有生命活力和教育意义的系列主题班会活动内容。活动形式的选择和创新是需要关注的。形式是内容的载体，离开了丰富多彩、生动活泼、新颖多样的班会活动形式，再好的内容也难以得到表达，更难以达到教育的目的。所以除了常规的讨论类、竞赛类、才艺表演类班会形式，我们还可以选择情景类、读书类和心理拓展类等形式。
主题班会必须彰显学生的主体性，这是学生实现自我教育的内在要求。班会不是花架子、摆设品，班主任必须贯彻主体性原则，让学生的“主体性”地位和权利真正得到回归，切实尊重并且发展学生的自主能动性和创造性。
二、我的高三系列主题班会
高三是学生学习生活中一个关键的阶段，这个阶段学生可能以不同的状态去度过，可能是疲惫的身心、焦躁的情绪，也可能是充沛的精力、愉快的心情；可能是无序的安排和不理想的成绩，也可能是合理的方法和满意的成果；可能是人生中充满挫折的一段痛苦经历，也可能是前进途中满载收获的一种美好体验。
我们应更多地关注到非智力因素对学生的影响，给予学生的高三生活应该是一个和谐的集体。它应该能够给学生以温暖和归属感；应该有一些精彩的活动，力争能够震撼学生的心灵，引发学生的思考，能够在学生需要的时候给予他们及时的关心和指导。
班会是班主任开展教育活动的一个重要阵地。根据班情、学情精心设计组织好高三年级的每一次班会，这是我管理班级，教育和培养学生，提高学生成绩的主要途径。现将这一系列的主题班会分享如下：
1. 9月份《高三，我来了》主题班会
高三是人生的转折，紧张而又充实，是一个人坚强毅力和顽强生命力形成的重要阶段。所以进入高三来的第一个主题班会我充分调动了各种音频、视频资源，让学生有计划、有准备地安排好高三的学习和生活，让他们意识到成功高三需要做哪些充分的准备。《高三，我来了》班会中安排的朗诵环节《锲而不舍到明天》无疑是整个班会的升华环节，当学生集体吟诵诗句，铿锵有力的朗读读出的是他们满满的自信和活力。
2. 10月份《我理想的大学》主题班会
在上一个班会有效指导学生规划高三的基础上，提前唤起学生对名牌大学的向往，激发学生的内驱力，进行一次眺望大学的理想教育是非常有必要性的。我利用电脑制作课件，播放国内外知名大学的美丽风光，激发学生对美好未来的向往；在网络上搜集名牌大学相关介绍文章，印发给学生，让学生从自己的实际和爱好出发挑选出喜欢的学校和心仪的专业。学生还精心制作迎战高考的目标激励卡，响亮地写上自己心目中的大学并张贴于教室的心愿墙上，时刻激励自己不断前行。开展这样的的主题班会，很好地引导学生对未来人生进行规划，激发学生的学习热情和动力，一旦内心有了梦想，学生就能将目标转化为坚持不懈的行动，为高三一年的学习打下基础。
3. 11月份《榜样的力量》主题班会
这次班会有幸请来了在大学就读的我曾经的学生，我采用座谈的形式让他们带着经验来班里与学生交流，通过我对这几位学生在高三阶段突出事迹的介绍，通过这些学生的现身说法，他们优良的学习品质和顽强的作风都带给了学生无比的震撼和鼓舞，几乎每一位同学们都发出惊叹声，随之便是一系列的发问，从榜样身上他们看到了自身的希望。期间也不乏有同学会给学弟学妹们讲述自己曾经的教训，一席肺腑之言让学生明白：成功的桂冠是用荆棘编织而成的。
4. 12月份《让优秀成为一种习惯》主题班会
进入高三后的几次阶段性考试过后我们都要进行总结反思，一轮复习过半，这个阶段就必须通过教师引导对学生进行学习方法上的指导，提高学习效率。这次主题班会旨在和学生强调有效管理自己的时间，形成有规律的生活，保持良好心态。通过生动活泼的小故事，学生感悟交流，明确了必须让自己成为心态好能力好的精品，必须有很好的归零意识和积极意识。活动让考试中受到挫折的学生心理得到调整，走出失败的阴影，让他们带着一份坚强，一份执着，信心百倍地上路。
5. 2月份《竞争与合作》主题班会
零模考试结束，学生中会不自觉地表现出苦闷、焦虑、急躁的情绪，学习效率不高、情绪不稳定，恐惧、担忧等等总是在困扰着他们。此时的系列班会旨在引导学生共同构建良好的班级氛围、和谐的集体环境，从而更好地发挥学生的潜力。《竞争与合作》的主题班会开展，目的是要增强学生对竞争与合作的理解，营造班集体良好的竞争合作氛围。主题班会上学生通过小品和校园放大镜栏目的展现，明白了要善于竞争，享受竞争，在竞争中愿意合作，享受合作。一次主题班会在迎接高考的关键时期还增进了同学们的友谊，让大家充分发现并学习别人身上的优点，学会关心同学，团结同学，提高了班集体的凝聚力。 6. 3月份《感恩与责任同行》主题班会
经验告诉我们，在高三复习进入关键期的时候如果能调整好学习的步伐，即使以前成绩不十分理想的同学也可能后来居上；而若调整不好，那么即便是以前成绩好的同学也可能出现较大滑坡。所以要利用好此阶段班会的契机，让学生对自己充满信心，教育他们懂得感恩与理解，立足在平时学习、生活和为人处事的实践中努力实践责任、履行责任，懂得付出与回报，增强社会责任感，激发学习动力。以《感恩与责任同行》为题的主题班会是通过演讲、朗诵、调查讨论等形式开展的，学生在这样的主题班会过程中切实提高了学习的积极性，特别是在收到来自父母长辈的一封来信后，感动化为行动，每一个学生的变化是有目共睹的。
7. 4月份《相信自己，相信未来》主题班会
教育学生成功需要不懈的努力与奋斗，坚强的意志是成功的必要条件，帮助学生以良好的心态、稳健的步伐来迎接高考，书写属于自己的青春诗篇。这次主题班会再次和学生回顾了电影《冲出亚马逊》、电视剧《士兵突击》中的坚毅形象，学习俞敏洪、马云的成功之道。这时的班会旨在提高学生自信心，从而进行自我鼓励与自我期待，让他们相信自己能行。通过励志视频、图片展示以及教师的描述，学生产生为之努力学习的动力和冲劲。同时通过案例分析和学生讨论，学生能适度调节内在压力，调整复习心态。
三、系列主题班会开展的成效
实践证明，积极有效地组织学生开展丰富多彩、健康有益的系列主题班会活动，切实增强了师生间的相互了解和吸引，学生个体能感受到集体的存在和力量，有助于培养集体成员的组织性、纪律性，有助于形成正确的舆论导向和良好的学风班风。具有教育意义的系列主题班会活动，能使学生自然地进入积极进取状态，获得丰富的情绪体验，培养学生的情感意志，在不自觉中受到思想道德的熏陶和教育，有利于学生道德行为习惯的养成。对学生全面和谐发展具有不可替代的作用。
“人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱又强韧的细丝，将珠子串起来成为社会。”台湾著名学者龙应台女士关于文化的精辟描述，我想或许也可以用于人的成长，而高中阶段的系列主题班会对学生的一生而言也许就是那根串联的丝线。教育是一个长期的、反复的过程，我们班主任要以“春风化柳，夜雨润花”之心，用“耳濡目染，潜移默化”之行逐步实施，充分利用主题班会平台，对学生开展各种有效的、系统的教育，真正促进学生的健康成长。
作者简介：
嵇怡，女，江苏常熟人，职称：中学一级，学历：本科。
关键词： 主题班会；系列；高三
魏晋南北朝著名的教育家颜之推说：“人生幼小，精神专利，长成以后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。”刚带完高三毕业班，在这一年的班主任工作中，我深刻体会到主题班会是班主任进行德育教育的主阵地之一，其中系列主题班会更是能对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高起到积极地推动作用，在素质教育中起到应有的作用。
一、系列主题班会的确立
系列主题班会应该遵循“大处着眼、细处入手、系列统一”的原则，班主任要将主题班会工作细化到整个学年乃至三年的高中学习过程中，统筹安排每个月或者每个学期的班会内容，注意化繁为简，易于操作，实效性强。
作为主题班会的策划者和引导者，班主任要选择和创新具有积极导向性和鲜明教育意义的班会活动内容。同时，结合学生特点选择和创新贴近他们生活和思想的班会教育内容，注意提炼出富有生命活力和教育意义的系列主题班会活动内容。活动形式的选择和创新是需要关注的。形式是内容的载体，离开了丰富多彩、生动活泼、新颖多样的班会活动形式，再好的内容也难以得到表达，更难以达到教育的目的。所以除了常规的讨论类、竞赛类、才艺表演类班会形式，我们还可以选择情景类、读书类和心理拓展类等形式。
主题班会必须彰显学生的主体性，这是学生实现自我教育的内在要求。班会不是花架子、摆设品，班主任必须贯彻主体性原则，让学生的“主体性”地位和权利真正得到回归，切实尊重并且发展学生的自主能动性和创造性。
二、我的高三系列主题班会
高三是学生学习生活中一个关键的阶段，这个阶段学生可能以不同的状态去度过，可能是疲惫的身心、焦躁的情绪，也可能是充沛的精力、愉快的心情；可能是无序的安排和不理想的成绩，也可能是合理的方法和满意的成果；可能是人生中充满挫折的一段痛苦经历，也可能是前进途中满载收获的一种美好体验。
我们应更多地关注到非智力因素对学生的影响，给予学生的高三生活应该是一个和谐的集体。它应该能够给学生以温暖和归属感；应该有一些精彩的活动，力争能够震撼学生的心灵，引发学生的思考，能够在学生需要的时候给予他们及时的关心和指导。
班会是班主任开展教育活动的一个重要阵地。根据班情、学情精心设计组织好高三年级的每一次班会，这是我管理班级，教育和培养学生，提高学生成绩的主要途径。现将这一系列的主题班会分享如下：
1. 9月份《高三，我来了》主题班会
高三是人生的转折，紧张而又充实，是一个人坚强毅力和顽强生命力形成的重要阶段。所以进入高三来的第一个主题班会我充分调动了各种音频、视频资源，让学生有计划、有准备地安排好高三的学习和生活，让他们意识到成功高三需要做哪些充分的准备。《高三，我来了》班会中安排的朗诵环节《锲而不舍到明天》无疑是整个班会的升华环节，当学生集体吟诵诗句，铿锵有力的朗读读出的是他们满满的自信和活力。
2. 10月份《我理想的大学》主题班会
在上一个班会有效指导学生规划高三的基础上，提前唤起学生对名牌大学的向往，激发学生的内驱力，进行一次眺望大学的理想教育是非常有必要性的。我利用电脑制作课件，播放国内外知名大学的美丽风光，激发学生对美好未来的向往；在网络上搜集名牌大学相关介绍文章，印发给学生，让学生从自己的实际和爱好出发挑选出喜欢的学校和心仪的专业。学生还精心制作迎战高考的目标激励卡，响亮地写上自己心目中的大学并张贴于教室的心愿墙上，时刻激励自己不断前行。开展这样的的主题班会，很好地引导学生对未来人生进行规划，激发学生的学习热情和动力，一旦内心有了梦想，学生就能将目标转化为坚持不懈的行动，为高三一年的学习打下基础。
3. 11月份《榜样的力量》主题班会
这次班会有幸请来了在大学就读的我曾经的学生，我采用座谈的形式让他们带着经验来班里与学生交流，通过我对这几位学生在高三阶段突出事迹的介绍，通过这些学生的现身说法，他们优良的学习品质和顽强的作风都带给了学生无比的震撼和鼓舞，几乎每一位同学们都发出惊叹声，随之便是一系列的发问，从榜样身上他们看到了自身的希望。期间也不乏有同学会给学弟学妹们讲述自己曾经的教训，一席肺腑之言让学生明白：成功的桂冠是用荆棘编织而成的。
4. 12月份《让优秀成为一种习惯》主题班会
进入高三后的几次阶段性考试过后我们都要进行总结反思，一轮复习过半，这个阶段就必须通过教师引导对学生进行学习方法上的指导，提高学习效率。这次主题班会旨在和学生强调有效管理自己的时间，形成有规律的生活，保持良好心态。通过生动活泼的小故事，学生感悟交流，明确了必须让自己成为心态好能力好的精品，必须有很好的归零意识和积极意识。活动让考试中受到挫折的学生心理得到调整，走出失败的阴影，让他们带着一份坚强，一份执着，信心百倍地上路。
5. 2月份《竞争与合作》主题班会
零模考试结束，学生中会不自觉地表现出苦闷、焦虑、急躁的情绪，学习效率不高、情绪不稳定，恐惧、担忧等等总是在困扰着他们。此时的系列班会旨在引导学生共同构建良好的班级氛围、和谐的集体环境，从而更好地发挥学生的潜力。《竞争与合作》的主题班会开展，目的是要增强学生对竞争与合作的理解，营造班集体良好的竞争合作氛围。主题班会上学生通过小品和校园放大镜栏目的展现，明白了要善于竞争，享受竞争，在竞争中愿意合作，享受合作。一次主题班会在迎接高考的关键时期还增进了同学们的友谊，让大家充分发现并学习别人身上的优点，学会关心同学，团结同学，提高了班集体的凝聚力。 6. 3月份《感恩与责任同行》主题班会
经验告诉我们，在高三复习进入关键期的时候如果能调整好学习的步伐，即使以前成绩不十分理想的同学也可能后来居上；而若调整不好，那么即便是以前成绩好的同学也可能出现较大滑坡。所以要利用好此阶段班会的契机，让学生对自己充满信心，教育他们懂得感恩与理解，立足在平时学习、生活和为人处事的实践中努力实践责任、履行责任，懂得付出与回报，增强社会责任感，激发学习动力。以《感恩与责任同行》为题的主题班会是通过演讲、朗诵、调查讨论等形式开展的，学生在这样的主题班会过程中切实提高了学习的积极性，特别是在收到来自父母长辈的一封来信后，感动化为行动，每一个学生的变化是有目共睹的。
7. 4月份《相信自己，相信未来》主题班会
教育学生成功需要不懈的努力与奋斗，坚强的意志是成功的必要条件，帮助学生以良好的心态、稳健的步伐来迎接高考，书写属于自己的青春诗篇。这次主题班会再次和学生回顾了电影《冲出亚马逊》、电视剧《士兵突击》中的坚毅形象，学习俞敏洪、马云的成功之道。这时的班会旨在提高学生自信心，从而进行自我鼓励与自我期待，让他们相信自己能行。通过励志视频、图片展示以及教师的描述，学生产生为之努力学习的动力和冲劲。同时通过案例分析和学生讨论，学生能适度调节内在压力，调整复习心态。
三、系列主题班会开展的成效
实践证明，积极有效地组织学生开展丰富多彩、健康有益的系列主题班会活动，切实增强了师生间的相互了解和吸引，学生个体能感受到集体的存在和力量，有助于培养集体成员的组织性、纪律性，有助于形成正确的舆论导向和良好的学风班风。具有教育意义的系列主题班会活动，能使学生自然地进入积极进取状态，获得丰富的情绪体验，培养学生的情感意志，在不自觉中受到思想道德的熏陶和教育，有利于学生道德行为习惯的养成。对学生全面和谐发展具有不可替代的作用。
“人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱又强韧的细丝，将珠子串起来成为社会。”台湾著名学者龙应台女士关于文化的精辟描述，我想或许也可以用于人的成长，而高中阶段的系列主题班会对学生的一生而言也许就是那根串联的丝线。教育是一个长期的、反复的过程，我们班主任要以“春风化柳，夜雨润花”之心，用“耳濡目染，潜移默化”之行逐步实施，充分利用主题班会平台，对学生开展各种有效的、系统的教育，真正促进学生的健康成长。
作者简介：
嵇怡，女，江苏常熟人，职称：中学一级，学历：本科。