小学生学习语文并没有明确的目的性，他们的注意力具有随意性和不稳定性。这就使得苦口婆心的劝说、枯燥乏味的训练效果不佳。现代科技的结晶多媒体技术——为我们提供了一把打开成功之门的金钥匙。运用多媒体技术辅助语文教学，可以创设一个优良的情境，开阔学生的视野，使抽象的难以理解的知识具体化、实物化，变成直观、生动活泼的视觉信息，并配上文字与声音，图、文、声、画并茂，全方位调动学生的视觉、听觉、触觉，使学生的认知渠道多元化；使课堂教学生动、形象、直观、感染力强，对于小学语文教学的改革具有积极的推动作用。以下谈谈如何运用多媒体技术优化语文教学。
　　
　　一、 利用多媒体手段直观新颖的特点激发学生的兴趣
　　
　　多媒体用Powerpoint展示的精美画面，用Authorwere 和Flash制作的动态效果，用媒体播放的动听音乐，无一不引起学生极大的兴趣，激发他们强烈的求知欲望。
　　玩是孩子天性，注意力不集中是孩子的普遍特性。多媒体教学可以针对学生的这些特点、使静态的知识动态化，使枯燥的知识游戏化。例如在低年级的拼音教学中，可以把声韵母的相拼练习，制作成拼音小游戏，整个课堂让孩子在玩中学，在情境中体验，全面调动了学生注意力，使他们积极主动地参与语文学习的全过程。
　　
　　二、 多媒体技术与语文学科整合，提高教学效率
　　
　　把多媒体技术与语文学科进行整合，使重点更突出，难点更便于理解。让学生用观察、比较、分析、思考、操作、讨论、总结等各种方式，调动学生的眼、耳、口、手、腦等各种感官参与学习的全过程，能把知识更多更快传递给学生，有效地增加课堂容量，提高教学效率。如《蝙蝠与雷达》是一篇常识性课文，其教学的难点是飞机在飞行过程中是如何辨别障碍物和方向的。这一原理源于蝙蝠，用语言进行描述的话很难使学生全面，正确地理解。为此我们制作了动画，将“（蝙蝠——飞机）在飞行过程中发出超声波，超声波遇到障碍物立即反射回来”这一原理直观地再现出来，使学生一看就懂，有效地解决了学习中的难点问题，提高了课堂效率。
　　
　　三、 引导学生主动参与，培养学生的信息素养
　　
　　多媒体技术在语文教学中应用，使学生主动参与到学习之中，提高了学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力，从而培养学生的信息素养。例如在教学《遥远的恐龙世界》一课之前，可让学生去上网搜集有关恐龙的知识，并把这些知识分类整理，拿到课上与师生共同交流。相信学生利用这种方式去参与语文的学习，不但能学到丰富的知识，又能使自身信息素养得以提升。
　　多媒体技术是将多种媒体形式组合的技术，具有常规教学手段所没有的优势，如能把这门新兴技术恰当地运用到语文教学中，一定能在日常教学中收到事半功倍的效果。（乐亭县大相各庄乡大相小学）