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[摘 要]培养复合型大学生人才是高校的根本办学任务，提高大学生的思想文化素质，加强大学生的社会主义核心价值观培育，把大学生的知识教育与思想文化素质培养有机结合起来，已然成为高校实现人才培养目标的现实要求。加强校园文化的独特构成元素研究和载体形式探索，深入探讨和发挥高雅校园文化在培养复合型人才中的独特育人功能，是当前我国高校人才培养工作的有益路径选择。
[关键词]复合型人才；高雅校园文化；大学生
[中图分类号]G711 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2014）03 — 0153 — 02
一、大学校园文化的内涵和构成元素
一般来说，大学中的校园文化包括两个层次，即物质文化和精神文化。在大学校园文化模式中，精神文化是教育要达到的最终目的，物质文化则是实现教育教学根本任务的载体形式。
（一）大学校园文化的基本范畴
在各具特点的大学校园文化形式中，高校应以校园中的物质文化为基本载体，重点构建具有独特人文教育意义的精神文化环境。大学校园中教学设施的设计风格、各种场馆及人文景观等教育教学物质模式的确立会起到传播、宣传学校传统和现实人文精神的重要功能。大学校园内独有的高雅文化形式、各种有益社团文化品牌，都可以有效积聚大学生的情感力量，充分激发学生们参与校园文化建设和学风建设、参与各种教育教学活动的主观积极性，进而使高等教育目标的深刻蕴意在潜移默化中内化为学生的自觉思维方式。大学的各种教育教学资源一旦实现使用功能、审美功能、教育功能的整合统一，就可以有效促进人才培养质量和教育教学效果的最优化。
（二）高雅校园文化的构成元素
在这里，我们所说的高雅校园文化主要是指高校校园中蕴含着高雅人文元素的文化品牌活动形式，具体指有助于历练大学生的精神品格，对学生能够起到正面积极的教育引导意义、起到激发学生内在进步动力、约束其不良行为、促进其身心健康、调节其心理状态等具有独特育人功能的文化形式。当前，我国高校应按照党的十八大关于培育国民社会主义核心价值观的根本工作要求，在办学过程中坚持融入建设“节约型、关爱型、文化型”校园的办学思想，结合本高校的具体办学特点和优良文化传统，打造具有自身特色的高雅校园文化模式，深入培育大学生的社会主义核心价值观，实现教育体系和教育能力的现代化，不断培养出适应国家治理体系和治理能力实现现代化的复合型人才。
1.完善以学生为主体的“社团文化模式”，更好发挥第二课堂的育人功能
按照党的十八届三中全会关于教育事业改革的有关要求，高校办学改革的终极目标应该是不断培养出有助于国家实现治理体系和治理能力现代化的复合型人才，办人民满意的高等教育。当前，一些高等学校正开展“教育思想观念大讨论活动”，在这里我们认为，转变教育观念，改革教育方式方法应首先从改革学校的育人模式入手，其中，完善以学生为主体的社团文化活动模式，更好发挥第二课堂的育人功能，让学生在有序参加社团文化活动中实现自我教育和培养，在实践中提高服务社会的本领和基本技能，这已然成为高校育人工作的改革方向。
具有广泛参与特点的有益的学生社团文化活动形式对于加强学生的核心价值观培育具有能较强的辐射教育功能。高校可以通过引导学生申请设立学术型社团、理论型社团、文体型等社团组织，引导大学生参加各类竞技性创新创造活动，为学生提供锻炼能力的直接平台。把每一个学生的自身职业目标最大程度现实化，让学生利用各类专业社团组织可以充分实现知识应用能力的特殊培养和有效实践。高等学校可以利用组织建立符合高校教育教学特点的学习型、复合型、实践型学生社团组织，充分培育高雅的、积极向上的校园文化品牌，把社团文化建设与人才培养有机结合起来，努力增强工作的吸引力与感染力，通过发挥文化“反哺”教育的作用，有效提升学校的教育教学效果，进而实现复合型人才的培养任务。
2.研究高雅校园文化形式，以高雅文化作为增强育人效果的重要载体
对于高雅校园文化的构成元素和标准、高雅校园文化的独特育人作用以及构建高雅校园文化的基本途径进行研究和探讨对于提高人才培养质量具有重要的现实意义。2005年，教育部门开展高雅艺术进校园活动以来，我国一些高校通过推出高雅交响乐演出、经典话剧表演、爱国主义影片赏析和歌曲展播等活动形式，不断提高大学生的审美能力、艺术修养和文化素质。高校的大学生通过更好的亲近艺术、聆听大师、感受经典、感受艺术魅力充分实现了自我教育和知识文化水平的提升。欣赏高雅艺术演出、感受高雅艺术魅力已成为当代大学生学习生活中不可或缺的一部分，大学生的生活品位、审美情趣、自身素养也在潜移默化改变着，学生对美的渴望与追求也在不断的升华。
二、高雅校园文化具有独特的复合型人才培养功能
高校的校园文化环境为学生参加学校教育教学活动提供了良好精神和智力支持，充分发挥高雅校园文化的独特育人功能，可以使学生在学习生活中受到潜移默化的文化洗礼和熏陶，有效促进其自身思想文化素质的提升、有效增强其学习和科研创新动力。近年来，一些高校在校园文化建设上进行了积极有益的实践探索，校园文化反哺教育的作用进一步完善了人才培养模式，在提高人才培养质量方面发挥了积极作用。“培养什么人，如何培养人”是中国特色社会主义高等学校办学方向的核心问题，教育只有坚持以先进文化为引领，才能为经济社会发展提供有效思想保证。高校是弘扬社会主义先进文化的重要阵地，我国高校校园文化内容丰富多彩，校园文化内容更是丰富有益，其对于提高人才培养质量，加强学校学风校风建设，推进学校人才培养模式的完善起到了较大的助力作用。大学校园文化是高等教育的衍生物，是一种具有独特教育寓意的校园文化环境，在大学人才培养工程中具有很强的培育功能。高雅校园文化的独特育人功能是通过对大学生进行思维重塑的手段，构筑一种高雅的育人文化模式，在潜移默化中教育引导学生、改造学生的主观世界。在这里，高雅校园文化所包含的内容较为宽泛，在培养复合型人才方面具有独特功能： （一）高雅文化对大学生创新精神的培养具有价值再造功能。如今，我国正处在全面深化改革的新的历史时期，打造中国经济社会发展升级版，以改革创新为标志的实现“中国梦”的伟大实践正在进行，这就要求作为人才培养终端系统的高校所培养的人才要具有比较科学的创新精神和创新思维。通过加强高校高雅校园文化建设，培养和塑造大学生的创新思维和创新能力，高校人才培养的现实效果已经说明，这是一个确实具有重要现实价值的最佳途径。每所高校都要维护和尊重学生的好奇心、求知欲，引导和教育学生增强自主学习和独立思考的能力，保护学生的探索精神、创新思维，为学生自身学习潜能的充分开发创造一种科学的环境。对于当代大学生来说，其创新思维实质是一种精神文化，体现在高校校园内的各种文化载体上，并通过学校的物质文化载体，如校歌、校徽、校训以及学校校园内各种教育教学设施的内在价值观念、思维方式、道德准则、情感气质等要素表现出来。因此，对于校园中的高雅文化形式来说就更能发挥激励和培育学生创新精神的育人功效，以强烈的爱国主义、集体主义和高尚的人文道德教育引导大学生，引导他们树立正确的人生观、世界观，树立正确的创新目标，培育科学的创新思维，培育在推动社会进步中实现个人的人生价值。按照社会主义核心价值观的基本要求，通过引入高雅校园文化元素培养和塑造出来的大学生才能符合复合型人才标准。
（二）挖掘和开启高雅校园文化的育人功能， 可以深层次培育大学生的创造才能。高校内部的文化环境是一个知识密集、思想碰撞、文化成果不断创新的人文环境，所以，高校内部文化环境自身则蕴含着文化创造力和创新要素。这种文化环境可以深层次地调动大学生的主观创造能力，提高其求知的自觉性和创新的主动性，最大限度地开发大学生的创新创造潜能。高校的校园文化内容和模式作为第一课堂教学的必要补充，为大学生提供了实验和思考的内容和机会，大学生群体可以对自己想钻研的知识直接去体验和认知。在高校校园里，大学生可以通过学生会、学生社团组织等平台举办形式多样的创新创造性活动，举办具有代表性的高雅校园文化品牌，如：举办各种技能竞赛、道德讲堂、学术论坛、依托专业的学科竞赛、演讲辩论赛以及各种课外科技竞赛等学生第二课堂活动，学生可以根据自身的特长和爱好，有选择的参与。大学生们利用参加这些活动的机会，既增加了学习的动力和兴趣，又提高了自身的创新创造能力。
（三）高雅校园文化能引导大学生复合型人格的形成。高校培养复合型人才实质是培养大学生的创新精神和创造素质。对于一个国家和社会来说，复合型人才是其进步的源动力，是社会发展的主要生力军，对于大学生而言，其复合型标准一般由三方面要素构成：第一，复合型人格，这是一个完整的人格体系，其包括一个人应该有进步动机、创新追求，自主性、兴趣源、挑战性、意志性等；第二，复合型智能，包括人意识敏锐性、程序性、灵活性、发散性、新颖性等；第三，复合型能力，属于操作体系，包括具备作为创造基础的必备文化技能、获取和利用新知识信息的能力、文化应用能力和基本创造方法。以上三要素最核心的是指复合型人格。智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大，这点往往超出人们的认识。复合型人格的本质是复合型智能与复合型能力的结合，其对于一个人的发展具有动力、导向作用以及对各种智力因素和非智力因素的调配作用。
总之，高校校园中的高雅文化具有独特的复合型人才培养功能，鲜明有特色的高雅校园文化作品吸引并团结着不同教育背景的学生积极参加学校的教育教学活动。高雅校园文化可以促进优良学风的形成，一个良好的学风环境能保证学生有一个良好的受教育效果。高等教育的实践结果不断证明，要培养适应社会发展和变革的复合型人才，单纯依靠第一课堂的教育教学活动是不够的，在文化课课堂教学之外的一切教育教学活动元素，对于培养大学生的知识架构、价值观念、文化取向等基本素质都具有重要的功能。因此，在高等学校营造出浓郁的高雅校园文化模式，科学利用高雅校园文化环境的教育引导作用，把高雅的文化元素融入到校园文化模式之中，使大学生在一种真实、自然的学习生活状态下接受无形的高雅人文教育，从而提升知识水平，确立科学的奋斗目标和积极的人生态度，成为具有创新意识、科学精神、创造能力、合作意识的复合型人才，并最终成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
〔参 考 文 献〕
〔1〕郑红.践行科学发展观助推高校思想政治教育〔J〕.武汉科技学院学报，2009，（01）.
〔2〕吴继锋.以文化校园理念为先导创新大学生思想政治工作〔J〕.思想政治教育研究，2009，（04）.
〔责任编辑：侯庆海〕
[关键词]复合型人才；高雅校园文化；大学生
[中图分类号]G711 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2014）03 — 0153 — 02
一、大学校园文化的内涵和构成元素
一般来说，大学中的校园文化包括两个层次，即物质文化和精神文化。在大学校园文化模式中，精神文化是教育要达到的最终目的，物质文化则是实现教育教学根本任务的载体形式。
（一）大学校园文化的基本范畴
在各具特点的大学校园文化形式中，高校应以校园中的物质文化为基本载体，重点构建具有独特人文教育意义的精神文化环境。大学校园中教学设施的设计风格、各种场馆及人文景观等教育教学物质模式的确立会起到传播、宣传学校传统和现实人文精神的重要功能。大学校园内独有的高雅文化形式、各种有益社团文化品牌，都可以有效积聚大学生的情感力量，充分激发学生们参与校园文化建设和学风建设、参与各种教育教学活动的主观积极性，进而使高等教育目标的深刻蕴意在潜移默化中内化为学生的自觉思维方式。大学的各种教育教学资源一旦实现使用功能、审美功能、教育功能的整合统一，就可以有效促进人才培养质量和教育教学效果的最优化。
（二）高雅校园文化的构成元素
在这里，我们所说的高雅校园文化主要是指高校校园中蕴含着高雅人文元素的文化品牌活动形式，具体指有助于历练大学生的精神品格，对学生能够起到正面积极的教育引导意义、起到激发学生内在进步动力、约束其不良行为、促进其身心健康、调节其心理状态等具有独特育人功能的文化形式。当前，我国高校应按照党的十八大关于培育国民社会主义核心价值观的根本工作要求，在办学过程中坚持融入建设“节约型、关爱型、文化型”校园的办学思想，结合本高校的具体办学特点和优良文化传统，打造具有自身特色的高雅校园文化模式，深入培育大学生的社会主义核心价值观，实现教育体系和教育能力的现代化，不断培养出适应国家治理体系和治理能力实现现代化的复合型人才。
1.完善以学生为主体的“社团文化模式”，更好发挥第二课堂的育人功能
按照党的十八届三中全会关于教育事业改革的有关要求，高校办学改革的终极目标应该是不断培养出有助于国家实现治理体系和治理能力现代化的复合型人才，办人民满意的高等教育。当前，一些高等学校正开展“教育思想观念大讨论活动”，在这里我们认为，转变教育观念，改革教育方式方法应首先从改革学校的育人模式入手，其中，完善以学生为主体的社团文化活动模式，更好发挥第二课堂的育人功能，让学生在有序参加社团文化活动中实现自我教育和培养，在实践中提高服务社会的本领和基本技能，这已然成为高校育人工作的改革方向。
具有广泛参与特点的有益的学生社团文化活动形式对于加强学生的核心价值观培育具有能较强的辐射教育功能。高校可以通过引导学生申请设立学术型社团、理论型社团、文体型等社团组织，引导大学生参加各类竞技性创新创造活动，为学生提供锻炼能力的直接平台。把每一个学生的自身职业目标最大程度现实化，让学生利用各类专业社团组织可以充分实现知识应用能力的特殊培养和有效实践。高等学校可以利用组织建立符合高校教育教学特点的学习型、复合型、实践型学生社团组织，充分培育高雅的、积极向上的校园文化品牌，把社团文化建设与人才培养有机结合起来，努力增强工作的吸引力与感染力，通过发挥文化“反哺”教育的作用，有效提升学校的教育教学效果，进而实现复合型人才的培养任务。
2.研究高雅校园文化形式，以高雅文化作为增强育人效果的重要载体
对于高雅校园文化的构成元素和标准、高雅校园文化的独特育人作用以及构建高雅校园文化的基本途径进行研究和探讨对于提高人才培养质量具有重要的现实意义。2005年，教育部门开展高雅艺术进校园活动以来，我国一些高校通过推出高雅交响乐演出、经典话剧表演、爱国主义影片赏析和歌曲展播等活动形式，不断提高大学生的审美能力、艺术修养和文化素质。高校的大学生通过更好的亲近艺术、聆听大师、感受经典、感受艺术魅力充分实现了自我教育和知识文化水平的提升。欣赏高雅艺术演出、感受高雅艺术魅力已成为当代大学生学习生活中不可或缺的一部分，大学生的生活品位、审美情趣、自身素养也在潜移默化改变着，学生对美的渴望与追求也在不断的升华。
二、高雅校园文化具有独特的复合型人才培养功能
高校的校园文化环境为学生参加学校教育教学活动提供了良好精神和智力支持，充分发挥高雅校园文化的独特育人功能，可以使学生在学习生活中受到潜移默化的文化洗礼和熏陶，有效促进其自身思想文化素质的提升、有效增强其学习和科研创新动力。近年来，一些高校在校园文化建设上进行了积极有益的实践探索，校园文化反哺教育的作用进一步完善了人才培养模式，在提高人才培养质量方面发挥了积极作用。“培养什么人，如何培养人”是中国特色社会主义高等学校办学方向的核心问题，教育只有坚持以先进文化为引领，才能为经济社会发展提供有效思想保证。高校是弘扬社会主义先进文化的重要阵地，我国高校校园文化内容丰富多彩，校园文化内容更是丰富有益，其对于提高人才培养质量，加强学校学风校风建设，推进学校人才培养模式的完善起到了较大的助力作用。大学校园文化是高等教育的衍生物，是一种具有独特教育寓意的校园文化环境，在大学人才培养工程中具有很强的培育功能。高雅校园文化的独特育人功能是通过对大学生进行思维重塑的手段，构筑一种高雅的育人文化模式，在潜移默化中教育引导学生、改造学生的主观世界。在这里，高雅校园文化所包含的内容较为宽泛，在培养复合型人才方面具有独特功能： （一）高雅文化对大学生创新精神的培养具有价值再造功能。如今，我国正处在全面深化改革的新的历史时期，打造中国经济社会发展升级版，以改革创新为标志的实现“中国梦”的伟大实践正在进行，这就要求作为人才培养终端系统的高校所培养的人才要具有比较科学的创新精神和创新思维。通过加强高校高雅校园文化建设，培养和塑造大学生的创新思维和创新能力，高校人才培养的现实效果已经说明，这是一个确实具有重要现实价值的最佳途径。每所高校都要维护和尊重学生的好奇心、求知欲，引导和教育学生增强自主学习和独立思考的能力，保护学生的探索精神、创新思维，为学生自身学习潜能的充分开发创造一种科学的环境。对于当代大学生来说，其创新思维实质是一种精神文化，体现在高校校园内的各种文化载体上，并通过学校的物质文化载体，如校歌、校徽、校训以及学校校园内各种教育教学设施的内在价值观念、思维方式、道德准则、情感气质等要素表现出来。因此，对于校园中的高雅文化形式来说就更能发挥激励和培育学生创新精神的育人功效，以强烈的爱国主义、集体主义和高尚的人文道德教育引导大学生，引导他们树立正确的人生观、世界观，树立正确的创新目标，培育科学的创新思维，培育在推动社会进步中实现个人的人生价值。按照社会主义核心价值观的基本要求，通过引入高雅校园文化元素培养和塑造出来的大学生才能符合复合型人才标准。
（二）挖掘和开启高雅校园文化的育人功能， 可以深层次培育大学生的创造才能。高校内部的文化环境是一个知识密集、思想碰撞、文化成果不断创新的人文环境，所以，高校内部文化环境自身则蕴含着文化创造力和创新要素。这种文化环境可以深层次地调动大学生的主观创造能力，提高其求知的自觉性和创新的主动性，最大限度地开发大学生的创新创造潜能。高校的校园文化内容和模式作为第一课堂教学的必要补充，为大学生提供了实验和思考的内容和机会，大学生群体可以对自己想钻研的知识直接去体验和认知。在高校校园里，大学生可以通过学生会、学生社团组织等平台举办形式多样的创新创造性活动，举办具有代表性的高雅校园文化品牌，如：举办各种技能竞赛、道德讲堂、学术论坛、依托专业的学科竞赛、演讲辩论赛以及各种课外科技竞赛等学生第二课堂活动，学生可以根据自身的特长和爱好，有选择的参与。大学生们利用参加这些活动的机会，既增加了学习的动力和兴趣，又提高了自身的创新创造能力。
（三）高雅校园文化能引导大学生复合型人格的形成。高校培养复合型人才实质是培养大学生的创新精神和创造素质。对于一个国家和社会来说，复合型人才是其进步的源动力，是社会发展的主要生力军，对于大学生而言，其复合型标准一般由三方面要素构成：第一，复合型人格，这是一个完整的人格体系，其包括一个人应该有进步动机、创新追求，自主性、兴趣源、挑战性、意志性等；第二，复合型智能，包括人意识敏锐性、程序性、灵活性、发散性、新颖性等；第三，复合型能力，属于操作体系，包括具备作为创造基础的必备文化技能、获取和利用新知识信息的能力、文化应用能力和基本创造方法。以上三要素最核心的是指复合型人格。智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大，这点往往超出人们的认识。复合型人格的本质是复合型智能与复合型能力的结合，其对于一个人的发展具有动力、导向作用以及对各种智力因素和非智力因素的调配作用。
总之，高校校园中的高雅文化具有独特的复合型人才培养功能，鲜明有特色的高雅校园文化作品吸引并团结着不同教育背景的学生积极参加学校的教育教学活动。高雅校园文化可以促进优良学风的形成，一个良好的学风环境能保证学生有一个良好的受教育效果。高等教育的实践结果不断证明，要培养适应社会发展和变革的复合型人才，单纯依靠第一课堂的教育教学活动是不够的，在文化课课堂教学之外的一切教育教学活动元素，对于培养大学生的知识架构、价值观念、文化取向等基本素质都具有重要的功能。因此，在高等学校营造出浓郁的高雅校园文化模式，科学利用高雅校园文化环境的教育引导作用，把高雅的文化元素融入到校园文化模式之中，使大学生在一种真实、自然的学习生活状态下接受无形的高雅人文教育，从而提升知识水平，确立科学的奋斗目标和积极的人生态度，成为具有创新意识、科学精神、创造能力、合作意识的复合型人才，并最终成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
〔参 考 文 献〕
〔1〕郑红.践行科学发展观助推高校思想政治教育〔J〕.武汉科技学院学报，2009，（01）.
〔2〕吴继锋.以文化校园理念为先导创新大学生思想政治工作〔J〕.思想政治教育研究，2009，（04）.
〔责任编辑：侯庆海〕