十年树木，百年树人。树人何其难，点点滴滴之间便可改变学生的成长轨迹。少年强，则国家强。少年的强与不强，往往正是师者点点滴滴的结果。
　　教师在人才的培养上负有举足轻重的重担，教师不仅要具备渊博的学识、幽默风趣的授课艺术和博爱的心胸，更要有正确的生活态度、严肃的工作作风、严谨的治学态度。用自己的言行去感染学生、影响学生、教育学生，方能在传授知识的过程中，潜移默化地塑造学生优良的人格、美好的灵魂和良好的学习习惯。
　　教育无小事，就拿每天的几节课来说吧。按铃声上下课这件事看起来很小，可却有一些教师就是做不到。教师不按铃声上下课，就是一种“违规”行为，就像是在马路上闯红灯一样。它带给学生的潜意识就是教师可以不遵守时间、不遵循规矩，教师的这种行为对塑造学生的人文素养是有害而无利的。
　　记得我当学生时，对老师上课拖堂非常反感。下课铃响了，如果老师还在黑板前喋喋不休地讲课，心里会很烦她！课也听不进去多少。
　　我参加工作后，也当上了一名教师。每次担任新班的课程时，我总要在第一节课立下军令状：做为教师，严格遵守上下课时间是最起码的遵规守信行为。我向同学们保证，上课铃响就开始讲课；下课铃响后，不等响铃结束，我就立即下课。
　　有一次学校组织青年教师汇课比赛，我是评委之一。有一个老师课讲得很好，可美中不足是拖堂三分钟，最后我给的分并不高。
　　校长看到后问我：“她讲的挺好，你给的分不高哟？”
　　我说：“中央电视台多好的节目也得在规定时间内播完吧？”
　　校长听后也笑了！
　　一个中小学教师能够按铃声上、下课，不仅仅是一个简单的守信问题。它是教育认识、教学能力等在教师身上的具体体现，甚至是教学艺术的重要体现。因为每个课程单元教学内容的多少、重点难点的程度、各个教学环节的衔接、不同班级的学生差异等都是不一样的，更何况，教师也不知道课堂上会有什么突发情况，教师要具备随机应变的能力，无论出现什么情况都要在规定的时间内完成既定的教学任务，这其实是很不简单的学问。
　　做为一名教师，课堂上有几十双眼在“监督”着我们的言行，我们不能平时总要求学生遵守作息时间，而自己却不遵守。教育是言传身教的艺术，教师要在平时的教学活动中，注意自己的行为符合规范，取信于学生。
　　铃声就是战场上号角，教师和学生一样都是战场上的战士，没有不遵守时间的权利，更没有藐视铃声的特权。哪怕是最优秀的乐手，只要他是交响乐队的一员，就必须服从乐队指挥的指令，否则，他就是不合格的乐手。教师不能按铃声上下课，实际上是将自己提升到了指挥的位置。这样一个看起来细微的角色转换，危害却不可估量。首先，你脱离了“团队”；第二，你失去了追求高超教学艺术的动力；第三，你成了学生不遵守时间和规矩的坏榜样。
　　“一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。” 按铃声上下课，对于学生的教育意义恰恰体现在对这种“难”的恪守，它是毅力和抑制力的良好习惯养成教育，这种行为教育往往比课堂上的说教更有说服力和示范效应。（作者单位：河北省泊头职业学院）