【摘 要】
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＜正＞我国古代有一本重要的数学著作，就是刘徽所著的《海岛算经》，里面讲的大多是关于测量的问题。书中给出了一个测量海岛高度的公式——重差公式。下面作简要介绍。如图1，为了测量海岛的高度，设B为岛的顶点，过点B的铅垂线与地面的交点为A，则岛的高度即为AB。接下来要进行两次操作。第一次，把一根木杆（算经中称之为“表”，下文称为“测量杆”）竖直立在地面上距离点A较近的点E处，从点E处透过测量杆的上端D望岛
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＜正＞我国古代有一本重要的数学著作，就是刘徽所著的《海岛算经》，里面讲的大多是关于测量的问题。书中给出了一个测量海岛高度的公式——重差公式。下面作简要介绍。如图1，为了测量海岛的高度，设B为岛的顶点，过点B的铅垂线与地面的交点为A，则岛的高度即为AB。接下来要进行两次操作。第一次，把一根木杆（算经中称之为“表”，下文称为“测量杆”）竖直立在地面上距离点A较近的点E处，从点E处透过测量杆的上端D望岛顶B,BD的连线（我们把它叫做测量线）延长后交地面于点H。
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＜正＞问题缘起人教版《数学》二年级下册“有余数的除法”单元有这样一道练习题（图1）：将22枝玫瑰、16枝百合、10枝郁金香，以每束7枝玫瑰、3枝百合、2枝郁金香的搭配方式扎花，问最多可以扎成几束。要解决这一问题，需同时考虑三种花的情况，即先分别思考每种花最多能扎成几束，再以结果最少的那种花为标准确定答案。此类问题可称为“扎花问题”，充分考验学生思维的灵活性、全面性、辩证性，教师难讲明白，学生难听懂
通过分析目的论核心内涵及林业援外培训翻译特点，提出林业援外培训的翻译目的，并以此为基础从译者非语言能力素质和增译、省译等翻译技术两个层面探讨如何让翻译成果满足翻译目的。
＜正＞一次五年级期末考试，我设计了这样一道检测题：长方体的体积可以用底面积乘高来计算。根据底面积乘高，淘气有了新的想法，你同意他的想法吗？请说明理由。因为是全区统一组织考试，所以学校格外重视。开考后，我陆续接到了几位教师的电话：“长方体的体积是孩子们这学期学习的内容，而圆柱体积的计算六年级才要学习，他们怎么会推导出圆柱体积的计算公式呢？这太难了吧？”“还没教的，能考吗？”
以人力资本作为妇女治理相对贫困的重要研究思路和视角。以舒尔茨的人力资本理论为研究基础，从教育、培训、医疗和迁移等方面深入探讨妇女治理相对贫困的影响机制与实现路径，旨在促进妇女缓解相对贫困，从而破解妇女治理相对贫困难题，有利于实现共同富裕。
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＜正＞那天走进教室，刚打开课件呈现课题，就有学生在讲台下大声地问：“老师，什么是‘倒数’啊？”“是要把数‘倒过来’吗？”抬头一看，提问的正是班上那几个最不热爱数学的小家伙。难得他们如此热情高涨，我决定放下原有的教学思路，顺着他们的问题来好好研究一下“倒过来的数”。我说：“是啊，既然叫倒数，估计就是要把数倒过来。你们觉得，什么样的数才能倒过来呢？”