论文部分内容阅读
“读”对于文言文教学的重要性是毋庸置疑的。朱瑜章老师在《也谈文言文的教学目的》中就提出：“要恢复传统语文教学的行之有效的方法，在诵读上下功夫。”①这一观点得到了很多语文教师的认同。但在实际教学中，我们却常看到有些教师以为“读”是灵丹妙药，能包医百病，他们在教授文言文时，不管学生是否了解文意，只让学生读，读后也不指导，不正音，有时甚至就干脆一节课让学生去读，还美其名曰“把读的主动权还给学生”。