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摘要：美术是一门艺术学科，他是孩子成长教育中不可缺少的环节，启迪着孩子们发现美的心灵，孩子们通过美术的熏陶，学会审视美、发现美，但乡镇小学由于教学资源、意识的缺乏，导致举步维艰，这是我们作为教育工作者值得深思的问题。如何让学生喜欢美术，学有所得，是当下重要任务之一，因此要学会因材施教，利用好客观条件，为学生创造出学习的新天地，让他们更好地在美术的世界中成长。
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
作为一名乡镇小学美术教师，奋斗在第一前线，对乡镇美术教育感慨颇深。素质教育推行的这些年，感恩祖国，让教育迈上了新的台阶，但面对城乡差距、教学资源不平衡、家长及学校意识匮乏等因素，美术教育在现阶段，仍有很长的路要走。乡镇美术教育无法得到重视，农村小学的孩子整体素质便无法得到实质性地有效提高。
二、乡镇美术的现状
（一）城市与乡镇关于美术教育定位的差距
城里的孩子早早地就上了各种趣班，音乐、舞蹈、美术等，从小的艺术熏陶让他们对于“美”的认识格外清晰，城市里的家长更注重兴趣的培养，素质的教育，他们觉得孩子需要全面发展，通过艺术等综合性学习，有助于他们今后的成长和迈入社会的发展，在这种综合性艺术教育的“洗礼”下，城市里的孩子更全面地培养了美的感知，他们不仅能更好地感受美，还能“创造”美。然而绝大部分乡镇的小孩，父母常年在外挣钱，父母一辈基本没受过良好的教育，绝大部分也只读过高中，有的甚至只读过小学，父母一辈本身知识面存在缺陷，对教育的重视程度远远不够，认为所谓的学习，仅仅只是语、数、英，他们不认可美术也是一门重要的学科。父母教育观念不强，导致孩子也觉得美术可有可无，对于孩子基本的陪伴更是少之又少，孩子在家更多的是祖父祖母的陪伴，老一輩人则更关心的是温饱，对于美术的熏陶十分陌生，绝大部分的认知还停留在画画阶段，殊不知美术培养的并不是画家，而是对“美学”的认识，是通过画画去了解美，发现美。
（二）城乡教学资源不平衡
乡镇任教的我深有感触，在这几年中，基本没有美术专业的老师教学，因为交通、经济、农村生活艰苦等因素，无法吸引专职教师，唯一有过一名，也早早地考调离去。乡镇小学教师绝大部分由非专业人员教学，他们通常任教多门学科，没时间也没精力专研美术，再加上绝大部分老师，也没受过美术熏陶，导致“再学习”时困难重重。同时这种非专业教师教学，往往无法达到理想效果，加上农村的孩子在上小学前没接触过美术，小学美术课时，也就只能乱画，常此以往没有任何成就感的作品，也无法激起孩子们对美术的兴趣，因此孩子们通常会觉得美术不重要，或者不感兴趣，又或者觉得学不到东西，从而慢慢怠慢这门学科，美术这门学科也逐渐被边缘化。
（三）家长及学校意识匮乏
通常升学考只看语、数、英，而对于艺术小学科通常不做参考，常此以往形成了忽视，觉得没必要费时间、费精力。家长一方面觉得不重要，另一方面觉得花费很大，不愿意孩子投入非考试学科，在家长的影响下，孩子也会觉得美术是一门“无用”的学科。在学校方面通常会被占用讲考试学科，常此以往学生、家长、学校对于美术学科，往往觉得可忽略。学生、家长、学校对美术学科的不重视，导致乡镇学校美术教育很难更上一层楼。
三、乡镇美术教育良性发展对策
“兴趣是最好的老师”，从人们牙牙学语时，就开始涂鸦，这是刻在我们骨子里的记忆与兴趣。
（一）培养乡镇孩子的兴趣
尊重每个学生的想法和思维特点。美术是人们认知这个世界的美的一种途径，它是人们看到、听到、触摸到事物时，表达与记录自己的一种方法，从图腾到现今各流派绘画作品，它承载着人们对美认知的“历史”。在学生对美初步感知时，我们要尊重每一种不同的看法，当表现优异时，我们要积极地鼓励他们，让他们在“成就感中”实现对美的熏陶。
（二）转变学校、教师、家长、学生的观念
“世界不是缺少美而是缺少发现美的眼睛”，美术是心灵的大门，它不是简单的画画，而是通过长时间艺术的熏陶，形成一种审视美的能力，这种能力会渗透于你所有的生活和工作中，小到衣服的穿搭、家中饰品的摆放，大到对艺术的审美，对生活感至知美的能力，它无时无刻不在我们生活中，因此对美术的学习与熏陶极为重要。随处可见的美学知识、广告、建筑、烹饪摆盘、园林艺术等，它都是以美术为基础，横向纵向地延伸出的学科与专业，可以说美术是感受生活的灵魂与基础。因此学校、教师、家长、学生的观念需要发生转变，从认识美术的重要性、科学性、实用性开始了解美术、感知美术、热爱美术，从边缘化转变为必不可少的技能之一。
（三）师资资源的重视
“千里马常有而伯乐不常有”，每个孩子都是一颗希望的种子，培养好每一名学生需要有专业的老师，俗话说隔行如隔山，掌握专业技能的教师往往能让孩子少走弯路，在学习中掌握更专业的知识，有助于他们对这一学科的提高和更深刻的认知。因此学校需要提高美术学科教师的待遇，吸引美术专业教师，以及功能室的建设、美术教室的布置、美术器材的投资，它们都是值得花费心思的，因为外部因素的完善更有助于美术教学，因为有了专业优秀的美术教师，才会有更多热爱美术的学生，专业的美术教师犹如星星之火，点亮学生们对美术认知的火光。
（四）、生活即美术
农村优美的自然风光、山水田园、晨光暮晓的景色得天独厚，淳朴的农家生活，朴素的人文环境、如诗如画般的美景正是感受美术的绝佳场所。教师可组织学生采风，在乡街、山川、农舍、成群的牲畜中感受自然的美，通过切生感受大自然的景观，农村的风貌等，熏陶自己对美的感知，通过美术，认知生活中处处都是美。根据各乡镇实际情况，开展户外美术课堂，即激发学生兴趣，又在开心的氛围中学习，在自由与快乐中成长。
四、小结
美术是一门艺术学科，他是孩子成长教育中不可缺少的环节，孩子们通过美术的熏陶，学会审视美、发现美，但乡镇小学由于教学资源、意识的缺乏，导致举步维艰，这是我们作为教育界工作者值得深思的问题，如何转变学校与家长的观念、培养孩子的兴趣，是当下重要任务之一，要学会因材施教，利用好客观条件，为学生创造出学习的新天地，让他们更好地在美术的世界中成长。
参考文献：
[1] 顾燕青. 农村小学美术教育存在的问题及对策研究[J].2010.
[2] 中华人民共和国教育部.普通高中美术课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003年
[3] 旷志华. 小学美术教育创新思维能力的培养 [M].2008.
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
作为一名乡镇小学美术教师，奋斗在第一前线，对乡镇美术教育感慨颇深。素质教育推行的这些年，感恩祖国，让教育迈上了新的台阶，但面对城乡差距、教学资源不平衡、家长及学校意识匮乏等因素，美术教育在现阶段，仍有很长的路要走。乡镇美术教育无法得到重视，农村小学的孩子整体素质便无法得到实质性地有效提高。
二、乡镇美术的现状
（一）城市与乡镇关于美术教育定位的差距
城里的孩子早早地就上了各种趣班，音乐、舞蹈、美术等，从小的艺术熏陶让他们对于“美”的认识格外清晰，城市里的家长更注重兴趣的培养，素质的教育，他们觉得孩子需要全面发展，通过艺术等综合性学习，有助于他们今后的成长和迈入社会的发展，在这种综合性艺术教育的“洗礼”下，城市里的孩子更全面地培养了美的感知，他们不仅能更好地感受美，还能“创造”美。然而绝大部分乡镇的小孩，父母常年在外挣钱，父母一辈基本没受过良好的教育，绝大部分也只读过高中，有的甚至只读过小学，父母一辈本身知识面存在缺陷，对教育的重视程度远远不够，认为所谓的学习，仅仅只是语、数、英，他们不认可美术也是一门重要的学科。父母教育观念不强，导致孩子也觉得美术可有可无，对于孩子基本的陪伴更是少之又少，孩子在家更多的是祖父祖母的陪伴，老一輩人则更关心的是温饱，对于美术的熏陶十分陌生，绝大部分的认知还停留在画画阶段，殊不知美术培养的并不是画家，而是对“美学”的认识，是通过画画去了解美，发现美。
（二）城乡教学资源不平衡
乡镇任教的我深有感触，在这几年中，基本没有美术专业的老师教学，因为交通、经济、农村生活艰苦等因素，无法吸引专职教师，唯一有过一名，也早早地考调离去。乡镇小学教师绝大部分由非专业人员教学，他们通常任教多门学科，没时间也没精力专研美术，再加上绝大部分老师，也没受过美术熏陶，导致“再学习”时困难重重。同时这种非专业教师教学，往往无法达到理想效果，加上农村的孩子在上小学前没接触过美术，小学美术课时，也就只能乱画，常此以往没有任何成就感的作品，也无法激起孩子们对美术的兴趣，因此孩子们通常会觉得美术不重要，或者不感兴趣，又或者觉得学不到东西，从而慢慢怠慢这门学科，美术这门学科也逐渐被边缘化。
（三）家长及学校意识匮乏
通常升学考只看语、数、英，而对于艺术小学科通常不做参考，常此以往形成了忽视，觉得没必要费时间、费精力。家长一方面觉得不重要，另一方面觉得花费很大，不愿意孩子投入非考试学科，在家长的影响下，孩子也会觉得美术是一门“无用”的学科。在学校方面通常会被占用讲考试学科，常此以往学生、家长、学校对于美术学科，往往觉得可忽略。学生、家长、学校对美术学科的不重视，导致乡镇学校美术教育很难更上一层楼。
三、乡镇美术教育良性发展对策
“兴趣是最好的老师”，从人们牙牙学语时，就开始涂鸦，这是刻在我们骨子里的记忆与兴趣。
（一）培养乡镇孩子的兴趣
尊重每个学生的想法和思维特点。美术是人们认知这个世界的美的一种途径，它是人们看到、听到、触摸到事物时，表达与记录自己的一种方法，从图腾到现今各流派绘画作品，它承载着人们对美认知的“历史”。在学生对美初步感知时，我们要尊重每一种不同的看法，当表现优异时，我们要积极地鼓励他们，让他们在“成就感中”实现对美的熏陶。
（二）转变学校、教师、家长、学生的观念
“世界不是缺少美而是缺少发现美的眼睛”，美术是心灵的大门，它不是简单的画画，而是通过长时间艺术的熏陶，形成一种审视美的能力，这种能力会渗透于你所有的生活和工作中，小到衣服的穿搭、家中饰品的摆放，大到对艺术的审美，对生活感至知美的能力，它无时无刻不在我们生活中，因此对美术的学习与熏陶极为重要。随处可见的美学知识、广告、建筑、烹饪摆盘、园林艺术等，它都是以美术为基础，横向纵向地延伸出的学科与专业，可以说美术是感受生活的灵魂与基础。因此学校、教师、家长、学生的观念需要发生转变，从认识美术的重要性、科学性、实用性开始了解美术、感知美术、热爱美术，从边缘化转变为必不可少的技能之一。
（三）师资资源的重视
“千里马常有而伯乐不常有”，每个孩子都是一颗希望的种子，培养好每一名学生需要有专业的老师，俗话说隔行如隔山，掌握专业技能的教师往往能让孩子少走弯路，在学习中掌握更专业的知识，有助于他们对这一学科的提高和更深刻的认知。因此学校需要提高美术学科教师的待遇，吸引美术专业教师，以及功能室的建设、美术教室的布置、美术器材的投资，它们都是值得花费心思的，因为外部因素的完善更有助于美术教学，因为有了专业优秀的美术教师，才会有更多热爱美术的学生，专业的美术教师犹如星星之火，点亮学生们对美术认知的火光。
（四）、生活即美术
农村优美的自然风光、山水田园、晨光暮晓的景色得天独厚，淳朴的农家生活，朴素的人文环境、如诗如画般的美景正是感受美术的绝佳场所。教师可组织学生采风，在乡街、山川、农舍、成群的牲畜中感受自然的美，通过切生感受大自然的景观，农村的风貌等，熏陶自己对美的感知，通过美术，认知生活中处处都是美。根据各乡镇实际情况，开展户外美术课堂，即激发学生兴趣，又在开心的氛围中学习，在自由与快乐中成长。
四、小结
美术是一门艺术学科，他是孩子成长教育中不可缺少的环节，孩子们通过美术的熏陶，学会审视美、发现美，但乡镇小学由于教学资源、意识的缺乏，导致举步维艰，这是我们作为教育界工作者值得深思的问题，如何转变学校与家长的观念、培养孩子的兴趣，是当下重要任务之一，要学会因材施教，利用好客观条件，为学生创造出学习的新天地，让他们更好地在美术的世界中成长。
参考文献：
[1] 顾燕青. 农村小学美术教育存在的问题及对策研究[J].2010.
[2] 中华人民共和国教育部.普通高中美术课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003年
[3] 旷志华. 小学美术教育创新思维能力的培养 [M].2008.