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摘要：进行作文写作也只是按照教学规定来完成写作，从而使得学生对于写作也是应付了事，即使写了很多的文章，但是写作水平却没有从根本上得到提高，下面我们就针对当前语文作文教学中的困难提出一些建议。老师在作文教学方面要注意方法上的革新，了解初中生写作能力低的主要表现以及原因，然后采取合理的措施，对写作形式进行创新，引导初中生加强对生活的观察，不断积累写作的素材。
关键词：初中语文;作文教学;困境分析;对策探讨;
语文学习过程中，要求学生具有阅读文章、理解文章的能力，要求学生能够进行结构完整、语言优美的文章的写作。即使是在新课程的倡导下，这样的一套教学理念依旧是不过时的，依然要求要加强学生的写作能力的培养，使得学生愿意讲真话、抒发真情，这不仅利于学生的写作水平的提高，而且能够锻炼学生谋篇布局、凝练语言的能力，对学生整个人生的发展都是有好处的。学生在学习的过程中主要就是缺乏创新精神，无论是教师的教学还是学生的写作，总是以一种传统的、故步自封的方式进行教学，因此就造成了老师和学生对写作都提不起来兴趣，进行作文写作也只是按照教学规定来完成，从而使得学生对于写作也是应付了事，即使写了很多的文章，但是写作水平却没有从根本上得到提高，下面我们就针对当前语文作文教学中的困难提出一些建议。
1.初中语文作文教学的困境分析
1.1教学模式单一
在初中语文实际教学中，作文教学的开展模式虽然在新课改下不断有老师尝试新的模式以及方法，但是真正取得实际效果的并不多。很多老师还是对以往的作文教学授课模式过于依赖，难以实现教学水平上的突破，老师在为初中生布置作文写作任务的时候，往往是将写作的主题以及需要注意的关键性问题列在黑板上，并进行适当的讲解，这样也就完成了课时作文的教学课程，初中生结合老师的要求进行写作，然后交给老师进行批阅。另外就是老师会让初中生对一些优秀的范文进行模仿，试图让初中生从其他人的文章中找到写作的灵感，其实老师的这种初衷是好的，思路也是正确的。但是长此以往初中生就会形成对范文的依赖感，逐渐失去了创新的意识。
1.2与学生生活缺乏联系
现阶段来看初中生的写作，往往最好的素材并不是书中获取，而是需要从生活中进行挖掘。这就需要初中生不断加强生活的积累，很多老师在实际授课中，往往关注的就是初中生的笔试成绩，如何提升分数才是老师和初中生最关心的问题。但是初中生实际上不了解如何对素材进行使用，最终写出来的文章结构是混乱的，内容也是比较杂乱的，尤其是一些记叙文中，初中生本身对生活的观察是不足的。所以经常会发现没有什么素材可以写，就只能去进行模仿。
2.初中語文写作教学对策
2.1采用多元化教学模式进行教学
在初中语文作文教学中，老师可以改变传统的教学模式，创新和完善教学方式，以此提高学生学习效率，提高教学质量。例如采取情景教学法、小组合作法、多媒体教学法等等，以此提升学习学生写作技巧，为学生后续发展奠定基础。以小组合作学习法为例，在写作教学中，利用这种教学模式进行教学，可以培养学生合作能力和探究意识，利用这种方式进行教学，不仅可以培养学生综合素质，还能够在教学中突出学生主体地位。
例如，学习《皇帝的新装》这一内容时，老师可以利用探究式教学方法进行教学。首先老师可以将学生进行分组，以4—5人为一组，然后让学生根据教学内容收集与皇帝新装相关的信息内容，如皇帝新装的历史背景等等，然后引导学生就这一话题进行探讨，使学生在学习过程中对此有一个全面的了解，此外当学生探讨过后，老师可以让学生根据教学内容，及收集相关信息内容，写一篇关于“皇帝的新装”的读后感，通过这种方式引导学生进行学习，以此提高学生写作能力。
2.2利用写作训练，提升学生学习积极性
目前，在我国语文教学中，作文教学展开多是以课堂为主，通过课堂教学，老师对学生进行写作指导，以此完成写作教学。由于课堂时间只有45分钟，因此老师将教学重点放在学生的写作思路和写作技巧上，忽略学生学习积极性的培养。为了改变这一状况，在教学中老师应该重视学生学习积极性的培养，通过调动学生学习积极性，以此提高学生学习效率。
在日常语文教学中，老师可以向学生渗透写作教学，要求学生在学习过程中，定期写一篇关于课文读后感或者每天写一篇日记等等，将自己在生活中所见所闻记录下来，以此为学生日后写作奠定基础。
例如，学习《桃花源记》，文章时，这篇文章主要是对社会以外景色进行描写，在教学过程中，老师可以将文章的写作方法和描写手法进行详细讲解，引导学生风景的写作中可以运用，以此提升学生写作能力。此外，在教学过程中，老师可以利用多媒体，将教学内容呈现给学生，使学生在观看过程中，可以体会到作者描写风景的美丽，以这种方式增加学生情感体验，丰富学生写作素材。同时老师可以根据文章的内容，及学生在生活中体验，引导学生在课下，写一篇关于景色的作文，通过这种方式培养学生写作能力。
总之，现阶段来看，如今初中语文课上作文教学还是一个难点，对老师和初中生来说，写作是艰难的，需要加强学习以及积累，老师在作文教学方面要注意方法上的革新，了解初中生写作能力低的主要表现以及原因，然后采取合理的措施，对写作形式进行创新，引导初中生加强对生活的观察，不断积累写作的素材。
参考文献
[1]陈梅馨.快乐学习科学发展，浅谈初中语文作文教学[J].学周刊，A版，，2013，11，.
[2]王志芳.新课改后初中语文作文教学的方式探讨[J].课程教育研究，新教师教学，，2013，32，.
关键词：初中语文;作文教学;困境分析;对策探讨;
语文学习过程中，要求学生具有阅读文章、理解文章的能力，要求学生能够进行结构完整、语言优美的文章的写作。即使是在新课程的倡导下，这样的一套教学理念依旧是不过时的，依然要求要加强学生的写作能力的培养，使得学生愿意讲真话、抒发真情，这不仅利于学生的写作水平的提高，而且能够锻炼学生谋篇布局、凝练语言的能力，对学生整个人生的发展都是有好处的。学生在学习的过程中主要就是缺乏创新精神，无论是教师的教学还是学生的写作，总是以一种传统的、故步自封的方式进行教学，因此就造成了老师和学生对写作都提不起来兴趣，进行作文写作也只是按照教学规定来完成，从而使得学生对于写作也是应付了事，即使写了很多的文章，但是写作水平却没有从根本上得到提高，下面我们就针对当前语文作文教学中的困难提出一些建议。
1.初中语文作文教学的困境分析
1.1教学模式单一
在初中语文实际教学中，作文教学的开展模式虽然在新课改下不断有老师尝试新的模式以及方法，但是真正取得实际效果的并不多。很多老师还是对以往的作文教学授课模式过于依赖，难以实现教学水平上的突破，老师在为初中生布置作文写作任务的时候，往往是将写作的主题以及需要注意的关键性问题列在黑板上，并进行适当的讲解，这样也就完成了课时作文的教学课程，初中生结合老师的要求进行写作，然后交给老师进行批阅。另外就是老师会让初中生对一些优秀的范文进行模仿，试图让初中生从其他人的文章中找到写作的灵感，其实老师的这种初衷是好的，思路也是正确的。但是长此以往初中生就会形成对范文的依赖感，逐渐失去了创新的意识。
1.2与学生生活缺乏联系
现阶段来看初中生的写作，往往最好的素材并不是书中获取，而是需要从生活中进行挖掘。这就需要初中生不断加强生活的积累，很多老师在实际授课中，往往关注的就是初中生的笔试成绩，如何提升分数才是老师和初中生最关心的问题。但是初中生实际上不了解如何对素材进行使用，最终写出来的文章结构是混乱的，内容也是比较杂乱的，尤其是一些记叙文中，初中生本身对生活的观察是不足的。所以经常会发现没有什么素材可以写，就只能去进行模仿。
2.初中語文写作教学对策
2.1采用多元化教学模式进行教学
在初中语文作文教学中，老师可以改变传统的教学模式，创新和完善教学方式，以此提高学生学习效率，提高教学质量。例如采取情景教学法、小组合作法、多媒体教学法等等，以此提升学习学生写作技巧，为学生后续发展奠定基础。以小组合作学习法为例，在写作教学中，利用这种教学模式进行教学，可以培养学生合作能力和探究意识，利用这种方式进行教学，不仅可以培养学生综合素质，还能够在教学中突出学生主体地位。
例如，学习《皇帝的新装》这一内容时，老师可以利用探究式教学方法进行教学。首先老师可以将学生进行分组，以4—5人为一组，然后让学生根据教学内容收集与皇帝新装相关的信息内容，如皇帝新装的历史背景等等，然后引导学生就这一话题进行探讨，使学生在学习过程中对此有一个全面的了解，此外当学生探讨过后，老师可以让学生根据教学内容，及收集相关信息内容，写一篇关于“皇帝的新装”的读后感，通过这种方式引导学生进行学习，以此提高学生写作能力。
2.2利用写作训练，提升学生学习积极性
目前，在我国语文教学中，作文教学展开多是以课堂为主，通过课堂教学，老师对学生进行写作指导，以此完成写作教学。由于课堂时间只有45分钟，因此老师将教学重点放在学生的写作思路和写作技巧上，忽略学生学习积极性的培养。为了改变这一状况，在教学中老师应该重视学生学习积极性的培养，通过调动学生学习积极性，以此提高学生学习效率。
在日常语文教学中，老师可以向学生渗透写作教学，要求学生在学习过程中，定期写一篇关于课文读后感或者每天写一篇日记等等，将自己在生活中所见所闻记录下来，以此为学生日后写作奠定基础。
例如，学习《桃花源记》，文章时，这篇文章主要是对社会以外景色进行描写，在教学过程中，老师可以将文章的写作方法和描写手法进行详细讲解，引导学生风景的写作中可以运用，以此提升学生写作能力。此外，在教学过程中，老师可以利用多媒体，将教学内容呈现给学生，使学生在观看过程中，可以体会到作者描写风景的美丽，以这种方式增加学生情感体验，丰富学生写作素材。同时老师可以根据文章的内容，及学生在生活中体验，引导学生在课下，写一篇关于景色的作文，通过这种方式培养学生写作能力。
总之，现阶段来看，如今初中语文课上作文教学还是一个难点，对老师和初中生来说，写作是艰难的，需要加强学习以及积累，老师在作文教学方面要注意方法上的革新，了解初中生写作能力低的主要表现以及原因，然后采取合理的措施，对写作形式进行创新，引导初中生加强对生活的观察，不断积累写作的素材。
参考文献
[1]陈梅馨.快乐学习科学发展，浅谈初中语文作文教学[J].学周刊，A版，，2013，11，.
[2]王志芳.新课改后初中语文作文教学的方式探讨[J].课程教育研究，新教师教学，，2013，32，.