【摘 要】
:
在初中教育教学实践过程中,初中物理是非常核心的课程,为科学全面地提升初中学生的物理素养,同时也为了更好地保障学生的物理学习质量,教师有必要创新物理教学模式,以此来更好地实现初中物理与多媒体的高效全面整合,优化初中物理的整体课堂教学质量,全方位优化学生的初中物理素养。
【基金项目】
:
初中物理多媒体辅助教学现状调查研究——以贺兰县中学为例(课题批准号JKG17—138)。
论文部分内容阅读
在初中教育教学实践过程中,初中物理是非常核心的课程,为科学全面地提升初中学生的物理素养,同时也为了更好地保障学生的物理学习质量,教师有必要创新物理教学模式,以此来更好地实现初中物理与多媒体的高效全面整合,优化初中物理的整体课堂教学质量,全方位优化学生的初中物理素养。
其他文献
摘 要: 诗歌教学是初中语文课程教学的重要组成部分,对于中学生来说,诗歌内容的学习不仅是课程教学的基本要求,同时也是培养学生语文审美和诗歌鉴赏能力的重要途径。在文学创作过程中,诗歌是极具个人情感的语言表达形式。但是,正是因为包含着丰富的个人情感,学生在学习理解的过程中并不能完全准确地把握其中的情感,这影响了诗歌学习的效果。教师在日常语文课程的教学实践过程中,要明晰当前教学现状,并积极地创新和完善诗
摘 要: 随着我国新课改教学理念在教育教学领域的不断深入扩张,现阶段小学科学教师已经开始不断重视打造高效课堂,旨在通过有限的时间使学生更加快速牢固地掌握科学基础知识,提高课堂教学效率。这就要求教师不断重视学生在课上学习科学知识时提供的反馈,并且通过这些内容有效完善自身的课堂教学设计,使科学教学在课堂中更具成效。 关键词: 小学科学;新课改;教学效率 一、 引言 小学科学这门课程作为现今小学阶
摘 要: 根据新课程改革的基本精神,现阶段广大初中美术教师的教学目标就是,着力培养中学生的美术综合能力,其中培养审美能力是美术综合能力的一项重要内容。基于此,在初中美术课堂教学活动中培养学生审美能力,是一项势在必行的教学举措,审美能力的培养,有助于陶冶中学生的情操,启迪学生的心灵,不断提升其艺术品位,从而促进中学生综合素质的全面发展。 关键词: 初中美术;审美能力;培养路径 一、 引言 众所
初中阶段作为学生身心发展的重要时期,因此教师需要加强教育和引导,特别是在化学学科教学中,教师需要结合初中阶段学生的心理特点,激发学生的好奇心和求知欲,在化学实验中,通过增强趣味性,使学生的学习注意力增强,学习兴趣提高,使学生创新精神及实践能力切实提升。本文就初中化学教学中趣味实验的有效应用策略进行分析和探讨。
摘 要: 小学美术教学在当前时期的新课改思路下,应当能够达到激活小学生美术学习热情以及培养小学生独立思索能力的重要效果。小学美术课只有实现了以上的美术教学实效,才能被视为有效的美术课堂开展过程。为了保证小学美术课达到课堂有效性的良好目标,那么美术教师必须要结合美术新课改的总体实施思路,探索美术课的有效性提升思路。 关键词: 新课程改革背景;小学美术;教学有效性;提高策略 一、 引言 教学有效
初中化学不仅是一门演绎性的理论科学,更是一门归纳性的实验科学。在初中化学实验教学中,教师要注重学生的“感知”“融知”“延知”,引导学生演示实验、操作实验和课外实验。通过实验,提升学生的化学学习力,发展学生的化学核心素养。
把物质的制取与性质综合起来进行教学是深度学习的一种方式。因为各种主观和客观原因,导致有的老师不做氯气的制取和性质实验,让学生看实验视频,直接讲实验、说实验。为了改变这种现状,帮助学生建构完整的知识体系,养成化学学科素养,现用虚拟实验来完成氯气的制取和性质实验。
自从宁波进行中考改革后,加大了解答题的分值,重在考查学生的综合分析能力。从学情分析,学生的能力相对比较薄弱,导致多数学生看到解答题就束手无策,最终导致失分、低分现象严重,在很大程度上影响了最终的中考成绩。如何让学生在解答题上多得分、得高分以及化学解答题如何复习才能高效,这是复习过程中需要着重考虑的问题。
随着时代的进步与发展,教育体制不断发生变化,物理作为初中重要的学科,在社会上占据极其重要的地位。传统的物理教学模式已不再适用于当今时代,因此,对物理教学进行创新是目前亟待解决的问题。教师积极采用创新型的教学模式,可以大幅度培养学生的创新思维能力,继而提升整体的教学效率。
作为思想政治课程五大学科核心素养之一的“法治意识”素养对于学生今后的社会生活和职业发展意义重大。为了了解学生“法治意识”现状,找准教学活动的逻辑起点,在授课班级开展了问卷调查和个别访谈,发现绝大部分学生具有一定法治理念和法律常识,认可法治教育课程开设的意义,对法治教育内容的发展性和职业性有所期待,但仍存在需要教师积极开展有效引导和教育的空间。基于此,结合教学实践经验,从教学内容的针对性、教学形式的多样性、教学资源的整合性和教学手段的现代性四个维度进行了关于提升“法治意识”核心素养培养有效性的思考。