论文部分内容阅读
人类社会的发展依赖于人们的创新活动，一个民族如果没有创新精神，也就不会有希望。同样，创新是现代学校管理发展的动力，是学校生存的源泉，对学校的发展具有重大的现实意义和长远的历史意义。
与此相适应，我们的教育观念要改变，管理的观念更要改变。只有在科学的管理理念下，我们的教育才能培养出具有创新精神和创新能力的人。通过本人学习及多年的工作经验，对学校的教育管理有一些体会，请大家给予指正。
一、确立理念，为学校发展引领方向
办学理念是干部和教师确定正确的“人才观”、“教育观”的思维基础，是学校干部进行各种决策、确定管理目标与手段、评价教师和学生发展水平的思想基础。我认为学校的办学理念应该是“在稳定中求发展，积极营造和谐的人文氛围”。
在稳定中求发展，关键是要提高教育教学质量；而提高质量的关键在领导，根本在教师。深入实施素质教育，落实考试各项指标；以落实考核方案，明确岗位职责为重点，使各项管理更加規范化，科学化，为争创一流学校奠定基础。
二、加强管理，创建和谐的人文氛围
1.抓班子建设，形成“团结、务实、友善、奉献、和谐、进取”的领导集体。
一所学校，干部队伍的优劣直接影响整个工作的优劣。为此，学校应对领导干部从政治理论、政策水平及业务能力等方面进行规范管理。（1）注重领导班子的理论学习和思想建设，把干部的政治思想、道德建设放在首位，充分利用例会时间，组织干部学习政治理论和业务知识，发挥理论中心组学习的作用，定时、定专题，领导干部每人自选题目，写出不少于3000字的学习体会，进行学习和交流。（2）干部的常规管理。要廉洁自律，不图个人私利；不凌驾于教师之上，无吵架、骂人现象；干部陪客吃饭，本着谁主管谁负责的原则，无关人员不参与；干部、教师不接受家长请客，不在学生面前吸烟。（3）干部考核。学校应制定一整套干部管理考核方案。学校依据干部考核方案，从思想政治觉悟、政治理论水平、管理水平和能力、工作态度和服务意识、工作效果和业绩及满意和不满意五个方面通过全体教职工民主测评、党员评议、干部之间评议和个人自评，对干部进行全面考核，考核结果最终向教师公布。
2.抓教师队伍建设，为教师创造和谐的发展空间
（1）营造积极向上、和谐互进的良好氛围。团结、友善是《公民道德建设实施纲要》中的两个道德规范。团结是强调在追求共同理想目标的基础上，通过弘扬集体主义精神，形成各个行业、部门、单位、各个人群的凝聚力，最终汇集为全民族、全社会的凝聚力。友善是友好、友谊、友情、善良、善意、与人为善等等。团结是规范人与人之间的道德关系，强调人与人之间的亲和力；友善与团结是同一层次的道德规范，但更加注重个人之间的亲善关系。学校和谐的人文氛围主要体现在干群之间、老师之间、前后勤之间、教师和家长之间、学校与上级主管之间、学校与社会之间的关系等。我仅举一例来说明这个问题：我们学校的全体师生员工，只要知道谁生病了，就主动去探望病情。对于家庭困难、需要帮助的，都会毫不犹豫地拿出钱，捐给需要帮助的病人治病。学校有一个学生患了白血病，学校领导与红十字会联系，为该生上保险；还积极组织老师学生捐款等，这些都为学校的发展，为学生的良好教育打下了一定的基础。
（2）注重情感投资，增强教师们的亲和力。
我们都知道：建设一支具有实力比较稳定的师资队伍，是搞好学校教育教学的基础和保证。学校为了留住人才，注重对教师物质和精神上的需要，激发他们的内在能量，制定相应的政策。
三、提高实效，完成确定的任务和目标
学校要实现规模与效益、质量的和谐，高水平的教学质量是实现一切和谐的前提。要实现教育内容的和谐发展，以突出人的和谐发展为目标。为了培养一批有能力，有事业心，能出成绩的教师，使教师队伍梯队合理，能够实施小循环，且教师队伍相对稳定。为达到此目标，我认为应从主要以下两方面入手，围绕教学这个中心，德育这个基本点开展工作，提高教师的整体素质。
1.教学质量是学校的生命。这是学校统一的一个思想，其它都要服从服务于这个中心。
（1）加强教师的政治、业务理论的学习，提高教育理论水平。学校要每周组织全体教职工政治、业务理论学习，宣讲教育形势和国内外的教育发展动态，使教师们认清教育发展形势，有忧患意识。
（2）鼓励教师参加学历进修和继续教育，优化教师队伍的认知结构。
（3）积极开展教科研活动。“教学要出成绩，就必须更新观念”，“提高教师素质，根本在课堂”，这是学校启动课堂教学改革的根本原因。为全力提升教师在教学中的单位效益，避免教学上再走“时间加汗水”的老路，从根本上提高教师的基本素质，使学校能真正走上一条可持续的内涵发展之路。①加强现代化教育手段的学习、推广与应用，更新课堂教学观念，改革课堂教学方法。②坚持科研兴校、科研兴教的方针；典型引路，在活动中求发展。学校每学期都有计划地组织校级“四课”（考核课、评优课、研究课、公开课）活动，各学科教研组要开展“三课”（集体备课、集体说课、研究课）活动。③组织教师到外校听课、进城到市重点学校学习。④还可以聘请有名的高级教师来校任教，学校老师拜他们为师。通过走出去、请进来，提高老师的业务能力和水平，素质也提高了。
2.德育是学校的灵魂，这是学校工作的一个基本点。
德育必须渗透在课堂和其它活动之中，要强化德育的疏导和保障作用，强化德育与教学的紧密结合，要科学合理的解决好体音美劳与文化课的矛盾。
教师是发展教育事业的主要力量，是培养合格人才的关键。学生的思想品德要靠教师去陶冶，学校良好的校风要靠教师去营造。
学校的管理可以说是学校领导通过调动教职工的积极性以达到预期目标的一种行为。办好学校的关键是把全体师生员工的工作及学习主动性调动起来，创造一个和谐的工作和环境，达到学校“和谐共进，争创一流”的目标。
“在稳定中求发展”，是纵贯学校工作的主线。稳定是大局，是基础；发展是硬道理，是人心所向。让社会满意，让人民放心，是办好学校的目标。
与此相适应，我们的教育观念要改变，管理的观念更要改变。只有在科学的管理理念下，我们的教育才能培养出具有创新精神和创新能力的人。通过本人学习及多年的工作经验，对学校的教育管理有一些体会，请大家给予指正。
一、确立理念，为学校发展引领方向
办学理念是干部和教师确定正确的“人才观”、“教育观”的思维基础，是学校干部进行各种决策、确定管理目标与手段、评价教师和学生发展水平的思想基础。我认为学校的办学理念应该是“在稳定中求发展，积极营造和谐的人文氛围”。
在稳定中求发展，关键是要提高教育教学质量；而提高质量的关键在领导，根本在教师。深入实施素质教育，落实考试各项指标；以落实考核方案，明确岗位职责为重点，使各项管理更加規范化，科学化，为争创一流学校奠定基础。
二、加强管理，创建和谐的人文氛围
1.抓班子建设，形成“团结、务实、友善、奉献、和谐、进取”的领导集体。
一所学校，干部队伍的优劣直接影响整个工作的优劣。为此，学校应对领导干部从政治理论、政策水平及业务能力等方面进行规范管理。（1）注重领导班子的理论学习和思想建设，把干部的政治思想、道德建设放在首位，充分利用例会时间，组织干部学习政治理论和业务知识，发挥理论中心组学习的作用，定时、定专题，领导干部每人自选题目，写出不少于3000字的学习体会，进行学习和交流。（2）干部的常规管理。要廉洁自律，不图个人私利；不凌驾于教师之上，无吵架、骂人现象；干部陪客吃饭，本着谁主管谁负责的原则，无关人员不参与；干部、教师不接受家长请客，不在学生面前吸烟。（3）干部考核。学校应制定一整套干部管理考核方案。学校依据干部考核方案，从思想政治觉悟、政治理论水平、管理水平和能力、工作态度和服务意识、工作效果和业绩及满意和不满意五个方面通过全体教职工民主测评、党员评议、干部之间评议和个人自评，对干部进行全面考核，考核结果最终向教师公布。
2.抓教师队伍建设，为教师创造和谐的发展空间
（1）营造积极向上、和谐互进的良好氛围。团结、友善是《公民道德建设实施纲要》中的两个道德规范。团结是强调在追求共同理想目标的基础上，通过弘扬集体主义精神，形成各个行业、部门、单位、各个人群的凝聚力，最终汇集为全民族、全社会的凝聚力。友善是友好、友谊、友情、善良、善意、与人为善等等。团结是规范人与人之间的道德关系，强调人与人之间的亲和力；友善与团结是同一层次的道德规范，但更加注重个人之间的亲善关系。学校和谐的人文氛围主要体现在干群之间、老师之间、前后勤之间、教师和家长之间、学校与上级主管之间、学校与社会之间的关系等。我仅举一例来说明这个问题：我们学校的全体师生员工，只要知道谁生病了，就主动去探望病情。对于家庭困难、需要帮助的，都会毫不犹豫地拿出钱，捐给需要帮助的病人治病。学校有一个学生患了白血病，学校领导与红十字会联系，为该生上保险；还积极组织老师学生捐款等，这些都为学校的发展，为学生的良好教育打下了一定的基础。
（2）注重情感投资，增强教师们的亲和力。
我们都知道：建设一支具有实力比较稳定的师资队伍，是搞好学校教育教学的基础和保证。学校为了留住人才，注重对教师物质和精神上的需要，激发他们的内在能量，制定相应的政策。
三、提高实效，完成确定的任务和目标
学校要实现规模与效益、质量的和谐，高水平的教学质量是实现一切和谐的前提。要实现教育内容的和谐发展，以突出人的和谐发展为目标。为了培养一批有能力，有事业心，能出成绩的教师，使教师队伍梯队合理，能够实施小循环，且教师队伍相对稳定。为达到此目标，我认为应从主要以下两方面入手，围绕教学这个中心，德育这个基本点开展工作，提高教师的整体素质。
1.教学质量是学校的生命。这是学校统一的一个思想，其它都要服从服务于这个中心。
（1）加强教师的政治、业务理论的学习，提高教育理论水平。学校要每周组织全体教职工政治、业务理论学习，宣讲教育形势和国内外的教育发展动态，使教师们认清教育发展形势，有忧患意识。
（2）鼓励教师参加学历进修和继续教育，优化教师队伍的认知结构。
（3）积极开展教科研活动。“教学要出成绩，就必须更新观念”，“提高教师素质，根本在课堂”，这是学校启动课堂教学改革的根本原因。为全力提升教师在教学中的单位效益，避免教学上再走“时间加汗水”的老路，从根本上提高教师的基本素质，使学校能真正走上一条可持续的内涵发展之路。①加强现代化教育手段的学习、推广与应用，更新课堂教学观念，改革课堂教学方法。②坚持科研兴校、科研兴教的方针；典型引路，在活动中求发展。学校每学期都有计划地组织校级“四课”（考核课、评优课、研究课、公开课）活动，各学科教研组要开展“三课”（集体备课、集体说课、研究课）活动。③组织教师到外校听课、进城到市重点学校学习。④还可以聘请有名的高级教师来校任教，学校老师拜他们为师。通过走出去、请进来，提高老师的业务能力和水平，素质也提高了。
2.德育是学校的灵魂，这是学校工作的一个基本点。
德育必须渗透在课堂和其它活动之中，要强化德育的疏导和保障作用，强化德育与教学的紧密结合，要科学合理的解决好体音美劳与文化课的矛盾。
教师是发展教育事业的主要力量，是培养合格人才的关键。学生的思想品德要靠教师去陶冶，学校良好的校风要靠教师去营造。
学校的管理可以说是学校领导通过调动教职工的积极性以达到预期目标的一种行为。办好学校的关键是把全体师生员工的工作及学习主动性调动起来，创造一个和谐的工作和环境，达到学校“和谐共进，争创一流”的目标。
“在稳定中求发展”，是纵贯学校工作的主线。稳定是大局，是基础；发展是硬道理，是人心所向。让社会满意，让人民放心，是办好学校的目标。