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【摘要】通过近年来的英语教学实践,让我对“兴趣是最好的老师”这句话感受颇深。结合初中学生活泼好动,求知欲旺盛,竞争意识强的特征,我在英语教学中注重采用实践、实物、游戏、卡片、激励表扬等教学法,进而培养起学生学习英语的兴趣。
【关键词】培养兴趣 教学方法
一、注重实践教学,培养兴趣
传统的“听、 说、读、写”课堂教学法,往往是采用强塞强灌的方法,使学生疲于应付,为了培养学生兴趣,激发学生的学习积极性,我将唱、画、演、编这几种能够让学生主动参与的实践教学用于课堂,这样可以有效地提高教学效果和质量。
(一)让学生动口“唱” 。
中学英语教材里所有的歌曲都是要求会唱的,另外老师还可以自编一些歌曲,英语课里对唱的要求和音乐课不一样,歌词只要配上曲子,容易唱就可以了,一支曲子我们可以配上不同的歌词,青少年一般都爱唱歌,这有助于我们的教学,也有助于学生记忆。在教授Where’s the broom?时,我利用乐曲配上Where’s it? Where’s it? I can’t find the broom.Can you see it? Can you see it? Can you see the broom? Is it behind,is it behind,is it behind the door? Yes,you are right.学生在唱这首歌时,兴致很高,而且介词短语的结构也掌握住了。另外,在教颜色时,我又编了《Colour Song》我在这里只介绍一段What colour is the flower? What colour is the flower? What colour is the flower? One-Two-Three,It’s yellow,Y-E-L-L-O-W.通过唱歌,课堂气氛活跃了,学生的精神也可以得到调节。
(二)让学生动手“画”。
画是英语教学中一项很重要的手段,它有助于听说活动的开展,我们的画不要求很高的画技,几笔勾出来就可以,就这么简单的几笔,却大大增强了语言的感染力,引起学生兴趣,比如在教学衣服名称时,我们可以用鲜艳的色彩,在黑板上画出各种衣物,问What’s this? What colour is? 这样同时就掌握了衣服和颜色这两种词类。另外,充分利用课文中的插图、挂图及我们自己绘制的图,也可以增强兴趣。
(三)让学生动情“演”。
利用或创造与实际生活类似的情景,模拟实际生活中的交际,将课本中的情形,让学生在讲台上表演出来,例如:The new students.这一课,可以挑两名同学扮演Lucy和Lily,另外找一名同学当老师,刚开始老师可以参与进去,两三组后老师便可退居一旁,这样学生在表演的同时,课文的复述与背诵已不在话下。对于表演,同学们刚开始可能会不好意思,不敢开口,但只要好好引导,被指名担任角色的学生都会有成就感。
(四)让学生动脑“编” 。
顺口溜读起来朗朗上口,要比枯燥无味地去背语法,背规则简单有趣地多,我越来越发现,顺口溜已成为学生比较喜欢的记忆方法,be动词的用法大家都已经知道,七年级学生变否定、疑问句刚开始总掌握不住,我们就编出“疑问,否定很简单,be动词要记心间,否定be后加not,疑问将be移前面,希望你要认真做,记住大写和标点。”再如:基数词变序数词时,弄不清加什么尾缀,所以编出“基变序,有规律,词尾加上th;一二三,特殊记,词尾字母t、d、d;八去t,九去e,f来把ve替。整十变y为ie,几十几只变个位就可以。”单数变复数以f或fe结尾的,“贼让妻子去打狼,自己拿刀树下躺;风吹树叶落一半,倒车架旁把命丧。”我们也都编了相应的歌谣。再者,我还利用一些形象的比喻教授一些语法,在教名词时,我给学生讲名词怕冷,所以得戴着帽子,这就是冠词,名词单数变复数,为了名词不冷,我们得脱掉帽子给它们穿上棉鞋,像这种形象地教课,学生都是非常喜欢的。
二、利用实物教学,培养兴趣
英语是抽象枯燥、死板无趣的知识,要想让学生生龙活虎,满有热情地学习,我们可以拿出实物,让学生觉得英语确实离我们不远,从而激发起学生的学习热情,变被动学习为主动学习。例如在找钱包那单元,我就拿了一个黑钱包上课,趁学生不注意将钱包藏起来,然后显出很焦急的样子问学生:I can’t find my purse.Where’s it, do you know? 学生会七嘴八舌的发表见解,介词短语得到了巩固,找到钱包我告诉学生There’s some money in my purse.How much money is there in it,can you guess?然后不断变换钱数,让学生猜,这样数词也练习了。在教各种交通工具时,我们就找出各种小孩子玩具模型,问学生What’s this in English? Can you spell it? 如果回答正确,便将小玩具奖给学生,这样英语和孩子们的日常生活接近了,学习的积极性被充分调动起来。教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。
(作者单位:河南省睢县董店高级中学)
编辑/王超
【关键词】培养兴趣 教学方法
一、注重实践教学,培养兴趣
传统的“听、 说、读、写”课堂教学法,往往是采用强塞强灌的方法,使学生疲于应付,为了培养学生兴趣,激发学生的学习积极性,我将唱、画、演、编这几种能够让学生主动参与的实践教学用于课堂,这样可以有效地提高教学效果和质量。
(一)让学生动口“唱” 。
中学英语教材里所有的歌曲都是要求会唱的,另外老师还可以自编一些歌曲,英语课里对唱的要求和音乐课不一样,歌词只要配上曲子,容易唱就可以了,一支曲子我们可以配上不同的歌词,青少年一般都爱唱歌,这有助于我们的教学,也有助于学生记忆。在教授Where’s the broom?时,我利用乐曲配上Where’s it? Where’s it? I can’t find the broom.Can you see it? Can you see it? Can you see the broom? Is it behind,is it behind,is it behind the door? Yes,you are right.学生在唱这首歌时,兴致很高,而且介词短语的结构也掌握住了。另外,在教颜色时,我又编了《Colour Song》我在这里只介绍一段What colour is the flower? What colour is the flower? What colour is the flower? One-Two-Three,It’s yellow,Y-E-L-L-O-W.通过唱歌,课堂气氛活跃了,学生的精神也可以得到调节。
(二)让学生动手“画”。
画是英语教学中一项很重要的手段,它有助于听说活动的开展,我们的画不要求很高的画技,几笔勾出来就可以,就这么简单的几笔,却大大增强了语言的感染力,引起学生兴趣,比如在教学衣服名称时,我们可以用鲜艳的色彩,在黑板上画出各种衣物,问What’s this? What colour is? 这样同时就掌握了衣服和颜色这两种词类。另外,充分利用课文中的插图、挂图及我们自己绘制的图,也可以增强兴趣。
(三)让学生动情“演”。
利用或创造与实际生活类似的情景,模拟实际生活中的交际,将课本中的情形,让学生在讲台上表演出来,例如:The new students.这一课,可以挑两名同学扮演Lucy和Lily,另外找一名同学当老师,刚开始老师可以参与进去,两三组后老师便可退居一旁,这样学生在表演的同时,课文的复述与背诵已不在话下。对于表演,同学们刚开始可能会不好意思,不敢开口,但只要好好引导,被指名担任角色的学生都会有成就感。
(四)让学生动脑“编” 。
顺口溜读起来朗朗上口,要比枯燥无味地去背语法,背规则简单有趣地多,我越来越发现,顺口溜已成为学生比较喜欢的记忆方法,be动词的用法大家都已经知道,七年级学生变否定、疑问句刚开始总掌握不住,我们就编出“疑问,否定很简单,be动词要记心间,否定be后加not,疑问将be移前面,希望你要认真做,记住大写和标点。”再如:基数词变序数词时,弄不清加什么尾缀,所以编出“基变序,有规律,词尾加上th;一二三,特殊记,词尾字母t、d、d;八去t,九去e,f来把ve替。整十变y为ie,几十几只变个位就可以。”单数变复数以f或fe结尾的,“贼让妻子去打狼,自己拿刀树下躺;风吹树叶落一半,倒车架旁把命丧。”我们也都编了相应的歌谣。再者,我还利用一些形象的比喻教授一些语法,在教名词时,我给学生讲名词怕冷,所以得戴着帽子,这就是冠词,名词单数变复数,为了名词不冷,我们得脱掉帽子给它们穿上棉鞋,像这种形象地教课,学生都是非常喜欢的。
二、利用实物教学,培养兴趣
英语是抽象枯燥、死板无趣的知识,要想让学生生龙活虎,满有热情地学习,我们可以拿出实物,让学生觉得英语确实离我们不远,从而激发起学生的学习热情,变被动学习为主动学习。例如在找钱包那单元,我就拿了一个黑钱包上课,趁学生不注意将钱包藏起来,然后显出很焦急的样子问学生:I can’t find my purse.Where’s it, do you know? 学生会七嘴八舌的发表见解,介词短语得到了巩固,找到钱包我告诉学生There’s some money in my purse.How much money is there in it,can you guess?然后不断变换钱数,让学生猜,这样数词也练习了。在教各种交通工具时,我们就找出各种小孩子玩具模型,问学生What’s this in English? Can you spell it? 如果回答正确,便将小玩具奖给学生,这样英语和孩子们的日常生活接近了,学习的积极性被充分调动起来。教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。
(作者单位:河南省睢县董店高级中学)
编辑/王超