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教学内容：
复习A到H部分内容
教学目标：
1、复习本单元所学的单词。
2、能正确地运用对话中的日常交际用语.进一步掌握句型Let’s go by taxi. How do we go there？Are you free now？How do we go there？并会运用。
3、能听懂，会说，会读，和会写句型Is this… for….？及其回答Yes，it is ./No，it isn’t. Shall we go to…by…？
4、能初步了解字母组合sh在单词中的读音。
5、会唱歌曲The wheels on the bus.
教学重难点：
1、能正确听、说、读、写词汇by， taxi， train ， plane，satation， hospital ， on foot.
2、正确听、说、读、句型？ Shall we go …by…？ All right. /OK Is this bus ..for…
教学过程
一 、Warm up
sing a song
二 、Presentation and practice
T： Good afternoon ，everybody .I’m your new teacher . Do you want to know me ？
T： 出示幻灯：I’m Shine. I’m a teacher.I like chips . Today I go to school by taxi.（生齐读 by taxi）
T：Let’s go by taxi. S： …….
【设计意图 通过自我介绍引出课文标题“Let’s go by taxi”。】
T： Let’s guess what are they ？ 出示幻灯内容：将car、train、bike、taxi快速闪现请学生读出，让学生复习交通工具类单词。
T： Good！（出示地点），Can you use them form sentences ？
幻灯内容：Bei Jing hospital Chu Xiu park cinema car train bike taxi
出示句型How do we go to…？ By……. 请学生自由搭配操练。（复习C部分内容）
如：S1： How do we go to the cinema/hospital……？ S2： By bike/taxi…….
操练熟练后将句型组成chant.
【设计意图：chant是学生喜闻乐见的课堂形式之一，师生共同说chant，营造英语课堂的气氛，无形中又拉近了师生之间的距离。】
T： 出示香港迪士尼乐园的视频吸引学生想去旅游，通过教师提出But，how do we go to Hong Kong？复习Shall we go to … by …？句型。
S1： Shall we go to Hong Kong by train/car/taxi？
T： 故意说Sorry.
【设计意图：在多媒体出现Sorry时采用动画形式增加了学习的趣味性】
经过学生的选择后发现这些交通工具并没有去香港，最后请学生猜出去香港可以乘飞机去，在多媒体中出现红、黄、蓝三架飞机并请学生加以选择乘哪家飞机才能到达香港复习D部分句型：（Is this…for…？）
【设计意图：让学生趣味的来自主选择哪架飞机飞往香港并激发了学生想去香港的欲望，整个课堂气氛也显得很活跃，学生的自主学习情绪也有所提高】
学生最后选出蓝色飞机可到香港，并用多媒体出示大家一起乘坐蓝色飞机到达。
T： Now we come to Hong Kong .and it’s so beautiful.出示香港代表性建筑物图片并多媒体出示大家一同参观时，Lily突然掉队。
T： Oh，But where’s lily ？ Where are you ？
此时，多媒体里出现Lily的声音“I’m here.”Lily在一家商店里出现了。（出示F部分内容）
本部分是复习单词及发音部分，可通过小组竞赛、接火车等方式看哪位同学或小组将这些单词读的很准确并请学生自己找出 sh发音规律来体会这些单词在句子中的读音。
【设计意图：让学生感受到情景的真实性，并能让学生在玩中巩固了单词及发音。】
在歌曲的前奏想起声出现时，大家从商店里走出。
T：Oh，the bus for Disney is coming ， let’s go 并唱歌曲。（复习歌曲）
T：The Hong Kong Disneyland is here. But we must answer the questions we can go in .米老鼠出现拦住去路。（多媒体先出示课文动画，然后设置几个问题请同学回答）（复习A部分内容）
三 Continuation （下转第127页）（上接第124页）
1、闯关成功后进入迪士尼乐园，
T： There’re four parts，which part you want to go？Let’s talk.
将乐园分4版块，小组讨论用什么样的交通方式去各版块
句型拓展：A： How do we go there？ B： Shall we go there by……/on foot？
A： Good！Let’s go by……/on foot. B：All right！
2、小组讨论过后，各小组进入进入各个版块，在各个版块中首先也设置不同类型的题目（选择、连词成句、读句子、悟真理），让学生复习本单元知识点，然后给学生观看与迪士尼相关的视频内容。
注： 悟真理为书中G部分的动画，学生看完后互相讨论谁的做法错误并进行情感升华
诚实是人生永远最美好的品格——高尔基
Honesty is the best character life forever
【设计意图：播放了在迪士尼中人们和卡通人物游玩的视频，做到了情景再现的真实性，更加提高了学生上课的高度集中。】
四、Homework
Tell your Mum and Dad “How to go to Disney”
复习A到H部分内容
教学目标：
1、复习本单元所学的单词。
2、能正确地运用对话中的日常交际用语.进一步掌握句型Let’s go by taxi. How do we go there？Are you free now？How do we go there？并会运用。
3、能听懂，会说，会读，和会写句型Is this… for….？及其回答Yes，it is ./No，it isn’t. Shall we go to…by…？
4、能初步了解字母组合sh在单词中的读音。
5、会唱歌曲The wheels on the bus.
教学重难点：
1、能正确听、说、读、写词汇by， taxi， train ， plane，satation， hospital ， on foot.
2、正确听、说、读、句型？ Shall we go …by…？ All right. /OK Is this bus ..for…
教学过程
一 、Warm up
sing a song
二 、Presentation and practice
T： Good afternoon ，everybody .I’m your new teacher . Do you want to know me ？
T： 出示幻灯：I’m Shine. I’m a teacher.I like chips . Today I go to school by taxi.（生齐读 by taxi）
T：Let’s go by taxi. S： …….
【设计意图 通过自我介绍引出课文标题“Let’s go by taxi”。】
T： Let’s guess what are they ？ 出示幻灯内容：将car、train、bike、taxi快速闪现请学生读出，让学生复习交通工具类单词。
T： Good！（出示地点），Can you use them form sentences ？
幻灯内容：Bei Jing hospital Chu Xiu park cinema car train bike taxi
出示句型How do we go to…？ By……. 请学生自由搭配操练。（复习C部分内容）
如：S1： How do we go to the cinema/hospital……？ S2： By bike/taxi…….
操练熟练后将句型组成chant.
【设计意图：chant是学生喜闻乐见的课堂形式之一，师生共同说chant，营造英语课堂的气氛，无形中又拉近了师生之间的距离。】
T： 出示香港迪士尼乐园的视频吸引学生想去旅游，通过教师提出But，how do we go to Hong Kong？复习Shall we go to … by …？句型。
S1： Shall we go to Hong Kong by train/car/taxi？
T： 故意说Sorry.
【设计意图：在多媒体出现Sorry时采用动画形式增加了学习的趣味性】
经过学生的选择后发现这些交通工具并没有去香港，最后请学生猜出去香港可以乘飞机去，在多媒体中出现红、黄、蓝三架飞机并请学生加以选择乘哪家飞机才能到达香港复习D部分句型：（Is this…for…？）
【设计意图：让学生趣味的来自主选择哪架飞机飞往香港并激发了学生想去香港的欲望，整个课堂气氛也显得很活跃，学生的自主学习情绪也有所提高】
学生最后选出蓝色飞机可到香港，并用多媒体出示大家一起乘坐蓝色飞机到达。
T： Now we come to Hong Kong .and it’s so beautiful.出示香港代表性建筑物图片并多媒体出示大家一同参观时，Lily突然掉队。
T： Oh，But where’s lily ？ Where are you ？
此时，多媒体里出现Lily的声音“I’m here.”Lily在一家商店里出现了。（出示F部分内容）
本部分是复习单词及发音部分，可通过小组竞赛、接火车等方式看哪位同学或小组将这些单词读的很准确并请学生自己找出 sh发音规律来体会这些单词在句子中的读音。
【设计意图：让学生感受到情景的真实性，并能让学生在玩中巩固了单词及发音。】
在歌曲
T：Oh，the bus for Disney is coming ， let’s go 并唱歌曲。（复习歌曲）
T：The Hong Kong Disneyland is here. But we must answer the questions we can go in .米老鼠出现拦住去路。（多媒体先出示课文动画，然后设置几个问题请同学回答）（复习A部分内容）
三 Continuation （下转第127页）（上接第124页）
1、闯关成功后进入迪士尼乐园，
T： There’re four parts，which part you want to go？Let’s talk.
将乐园分4版块，小组讨论用什么样的交通方式去各版块
句型拓展：A： How do we go there？ B： Shall we go there by……/on foot？
A： Good！Let’s go by……/on foot. B：All right！
2、小组讨论过后，各小组进入进入各个版块，在各个版块中首先也设置不同类型的题目（选择、连词成句、读句子、悟真理），让学生复习本单元知识点，然后给学生观看与迪士尼相关的视频内容。
注： 悟真理为书中G部分的动画，学生看完后互相讨论谁的做法错误并进行情感升华
诚实是人生永远最美好的品格——高尔基
Honesty is the best character life forever
【设计意图：播放了在迪士尼中人们和卡通人物游玩的视频，做到了情景再现的真实性，更加提高了学生上课的高度集中。】
四、Homework
Tell your Mum and Dad “How to go to Disney”