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摘 要：随着科技的发展，智能化进程的不断深入，给人们带来一定的便捷，目前随着班级微信群的建立，在课余时间，学生也可以通过微信群请教老师问题，老师通过微信群与全班学生、家长进行沟通，使家长知晓学生在学校的学习状况，加强教师与家长之间的沟通。同时微信平台上还有很多优秀的作文素材，为学生写作提供了丰富的素材。利用微信平台，加强中职生写作探索，不仅可以提高学生的写作水平，同时也提高了中职学生对课余时间的利用，对学生的发展具有重要意义。
关键词：微信平台;中职语文;作文教学;运用
一、 前言
微信平台是时代发展的产物，微信的出现逐渐改变人们的生活方式，微信平台上有很多优秀的作文素材，中职语文教师要加强微信平台的利用，实现作文教学的信息化，提高学生写作兴趣，有助于学生写作能力的提升。利用微信大大增强了师生之间的沟通，为实现良好教学奠定基础。所以中职语文教师应该加大使用、利用微信的能力，这不仅是教育改革的要求，同时也是提高学生语文素养的前提。
二、 微信平台在中职语文作文教学中应用的意义
作文的大部分题材都是源于生活，微信平台是人们日常沟通、交流的平台。通过微信平台的朋友圈，我们可以知道身边的人和事，通过各类微信群，我们可以了解不同的风土人情，微信平台能够为学生提供最贴近生活的素材，同时微信平台中含有众多的公众号，其中有很多名师在线更新优秀作文素材和各类点评素材，极大地激发了学生写作的热情。教师应该合理的利用微信平台优势，强化学生的认知、为学生创造更好的学习环境，通过欣赏一些优秀的素材，提高学生的写作思维。尤其是在中职语文作文写作中，由于中职学校的特殊性，文学功底较差，对语文学习得不到应有的重视，更是缺乏学习的兴趣，所以中职语文教师在教学中更应该加强学生对语文学习兴趣的培养。微信平台以网络媒体以依托，通过视频、音频、图片、文字的融合，将一些枯燥的内容变得形象生动，更能够激发学生兴趣，同时微信平台上专业的点评团队，以其幽默、风趣、犀利的话语更能够吸引中职学生的注意力，启发学生思维。同时通过微信平台，教师可以实现和学生的时时沟通，学生通过微信平台将自己写好的作品转发给教师，教师可以及时使用微信的语音、文字等给予学生评价，大大激发了学生的写作热情。所以我们可以看出，借助微信平台不仅能够促进学生写作热情，同时对构建良好的师生关系也具有重要的意义，进而促进中职语文作文的教学效果。
三、 微信平台在中职语文作文教学中运用策略
（一）提高教师利用信息技术教学的能力
中职语文教师首先要具备信息素养，才能够使微信平台进入到课堂，但是目前部分语文教师缺乏采用信息技术进行教学的意识，传统教学模式居多，教师在讲台上讲、学生被动的在下边听，缺乏互动，致使学生的学习热情不高，影响教学效果。随着新课程改革的不断深入，教师应该转变传统的教学观念与传统的作文教学模式，善于利用信息化技术，激发学生的学习热情。微信平台是时代的产物，在中职作文教学中融入微信平台对提高语文作文教学具有重要的作用。教师是学生学习道路上的引导者，对学生的影响是潜移默化的，所以教师要具有终身学习的意识，紧随时代步伐，深入研究新课程大纲，不断地完善自身知识体系，以专业文化素养、多元化的教学手段和模式，正面引导学生，从而提高教学效果。
（二）开展多种形式教学活动
在教学过程中，教师要明确学生学习的主体地位，根据新课改的要求，开展形式多样的教学活动，提高学生学习兴趣，教师可以利用微信平台，以小组合作、集体讨论、个别辅导等形式，解决学生在写作过程中遇到的问题，在开展上述活动时，教师要充分发挥正面引导的作用。小组合作与集体讨论可以是教师抛出的问题，也可以是学生在写作过程中遇到的问题，最后教师要根据学生的讨论结果进行补充说明，帮助学生查漏补缺，促进学生写作能力的提升。同时教师也要根据学生的个体差异，做好个别辅导，个别辅导的对象可以是成绩好的学生，也可以是成绩较差的学生，成绩的好坏并不代表学生写作能力的高低，所以教师要尊重学生作品，鼓励学生创作出标新立异的作品，提高学生的写作热情，进而促进学生创造性思维的形成。通过微信平台教师对学生开展的线上一对一的辅导，可以针对性地对学生存在的问题进行指导，帮助学生更好地解决写作中存在的问题，进而提高学生的写作能力。
（三）构建班级微信公众号
构建班级微信公众号，教师可以将学生的优秀作品发布到班级的微信公众号，并将公众微信号推送给学生家长，和其他教师，家长和教师可以在留言区对学生的作品进行点评，给予一些鼓励的话语，提高学生的荣誉感，进而促进全体学生的写作热情。教师要引导学生进行写作实践，鼓励学生可以随时向老师投稿，形式也不仅限于作文，可以是诗歌、感悟、小说、点评等，教师对学生的作品要给予肯定、积极的评价。不管是在课堂上还是在微信群，教师都要根据学生作品中存在的问题，及时纠正，并传授一些写作的技巧，促使学生能够写出更加完善的作品。同时教师还要增加学生的阅读量，将一些优秀的文章推送到班级微信群，通过群内讨论，提高学写作技巧，进而提升学生作品的品质。
四、 结束语
通过微信平台的使用，促進班级形成良好的写作氛围，提高学生语言运用能力和思维能力。通过班级微信群，加大师生互动，提高师生感情，促进教学效果的实施。通过微信群学生可以及时地将自己写作中遇到的问题与教师探讨，通过教师的及时回应，促进写作活动的顺利开展，继而提高学生的写作热情。同时班级微信号的建立，可以提高学生荣誉感和存在感，促进学生将自己的作品与其他同学的优秀作品进行比较，有助于学生写作能力的提升。同时家长可以在微信公众号上看到学生的作品，使家长对学生有更深层次的了解。通过微信群与教师沟通，使教师和家长及时掌握学生的动态，进而采取针对性的教育方式，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]巴哈提古丽·都依散.社会性软件在小学语文作文教学中的应用：以微信为例[J].科教导刊，2019（1）：123-124 133.
[2]徐增义.激发小学生作文的洪荒之力：例谈运用信息技术改进小学作文教学[J].中小学电教，2018（1）：111-113.
作者简介：
李江，贵州省毕节市，毕节市信息工程学校。
关键词：微信平台;中职语文;作文教学;运用
一、 前言
微信平台是时代发展的产物，微信的出现逐渐改变人们的生活方式，微信平台上有很多优秀的作文素材，中职语文教师要加强微信平台的利用，实现作文教学的信息化，提高学生写作兴趣，有助于学生写作能力的提升。利用微信大大增强了师生之间的沟通，为实现良好教学奠定基础。所以中职语文教师应该加大使用、利用微信的能力，这不仅是教育改革的要求，同时也是提高学生语文素养的前提。
二、 微信平台在中职语文作文教学中应用的意义
作文的大部分题材都是源于生活，微信平台是人们日常沟通、交流的平台。通过微信平台的朋友圈，我们可以知道身边的人和事，通过各类微信群，我们可以了解不同的风土人情，微信平台能够为学生提供最贴近生活的素材，同时微信平台中含有众多的公众号，其中有很多名师在线更新优秀作文素材和各类点评素材，极大地激发了学生写作的热情。教师应该合理的利用微信平台优势，强化学生的认知、为学生创造更好的学习环境，通过欣赏一些优秀的素材，提高学生的写作思维。尤其是在中职语文作文写作中，由于中职学校的特殊性，文学功底较差，对语文学习得不到应有的重视，更是缺乏学习的兴趣，所以中职语文教师在教学中更应该加强学生对语文学习兴趣的培养。微信平台以网络媒体以依托，通过视频、音频、图片、文字的融合，将一些枯燥的内容变得形象生动，更能够激发学生兴趣，同时微信平台上专业的点评团队，以其幽默、风趣、犀利的话语更能够吸引中职学生的注意力，启发学生思维。同时通过微信平台，教师可以实现和学生的时时沟通，学生通过微信平台将自己写好的作品转发给教师，教师可以及时使用微信的语音、文字等给予学生评价，大大激发了学生的写作热情。所以我们可以看出，借助微信平台不仅能够促进学生写作热情，同时对构建良好的师生关系也具有重要的意义，进而促进中职语文作文的教学效果。
三、 微信平台在中职语文作文教学中运用策略
（一）提高教师利用信息技术教学的能力
中职语文教师首先要具备信息素养，才能够使微信平台进入到课堂，但是目前部分语文教师缺乏采用信息技术进行教学的意识，传统教学模式居多，教师在讲台上讲、学生被动的在下边听，缺乏互动，致使学生的学习热情不高，影响教学效果。随着新课程改革的不断深入，教师应该转变传统的教学观念与传统的作文教学模式，善于利用信息化技术，激发学生的学习热情。微信平台是时代的产物，在中职作文教学中融入微信平台对提高语文作文教学具有重要的作用。教师是学生学习道路上的引导者，对学生的影响是潜移默化的，所以教师要具有终身学习的意识，紧随时代步伐，深入研究新课程大纲，不断地完善自身知识体系，以专业文化素养、多元化的教学手段和模式，正面引导学生，从而提高教学效果。
（二）开展多种形式教学活动
在教学过程中，教师要明确学生学习的主体地位，根据新课改的要求，开展形式多样的教学活动，提高学生学习兴趣，教师可以利用微信平台，以小组合作、集体讨论、个别辅导等形式，解决学生在写作过程中遇到的问题，在开展上述活动时，教师要充分发挥正面引导的作用。小组合作与集体讨论可以是教师抛出的问题，也可以是学生在写作过程中遇到的问题，最后教师要根据学生的讨论结果进行补充说明，帮助学生查漏补缺，促进学生写作能力的提升。同时教师也要根据学生的个体差异，做好个别辅导，个别辅导的对象可以是成绩好的学生，也可以是成绩较差的学生，成绩的好坏并不代表学生写作能力的高低，所以教师要尊重学生作品，鼓励学生创作出标新立异的作品，提高学生的写作热情，进而促进学生创造性思维的形成。通过微信平台教师对学生开展的线上一对一的辅导，可以针对性地对学生存在的问题进行指导，帮助学生更好地解决写作中存在的问题，进而提高学生的写作能力。
（三）构建班级微信公众号
构建班级微信公众号，教师可以将学生的优秀作品发布到班级的微信公众号，并将公众微信号推送给学生家长，和其他教师，家长和教师可以在留言区对学生的作品进行点评，给予一些鼓励的话语，提高学生的荣誉感，进而促进全体学生的写作热情。教师要引导学生进行写作实践，鼓励学生可以随时向老师投稿，形式也不仅限于作文，可以是诗歌、感悟、小说、点评等，教师对学生的作品要给予肯定、积极的评价。不管是在课堂上还是在微信群，教师都要根据学生作品中存在的问题，及时纠正，并传授一些写作的技巧，促使学生能够写出更加完善的作品。同时教师还要增加学生的阅读量，将一些优秀的文章推送到班级微信群，通过群内讨论，提高学写作技巧，进而提升学生作品的品质。
四、 结束语
通过微信平台的使用，促進班级形成良好的写作氛围，提高学生语言运用能力和思维能力。通过班级微信群，加大师生互动，提高师生感情，促进教学效果的实施。通过微信群学生可以及时地将自己写作中遇到的问题与教师探讨，通过教师的及时回应，促进写作活动的顺利开展，继而提高学生的写作热情。同时班级微信号的建立，可以提高学生荣誉感和存在感，促进学生将自己的作品与其他同学的优秀作品进行比较，有助于学生写作能力的提升。同时家长可以在微信公众号上看到学生的作品，使家长对学生有更深层次的了解。通过微信群与教师沟通，使教师和家长及时掌握学生的动态，进而采取针对性的教育方式，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]巴哈提古丽·都依散.社会性软件在小学语文作文教学中的应用：以微信为例[J].科教导刊，2019（1）：123-124 133.
[2]徐增义.激发小学生作文的洪荒之力：例谈运用信息技术改进小学作文教学[J].中小学电教，2018（1）：111-113.
作者简介：
李江，贵州省毕节市，毕节市信息工程学校。