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摘 要：提高学生的道德素质和思想文化素质，实现“以德治国”方略，学生的思想政治教育是一项基础工程，它直接关系到培养人才的质量。思想政治教师担负着引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生塑造高尚的思想道德情操和形成完美人格的任务。如何加强学生的人格教育，使学生形成健全而高尚的人格，成为学生素质教育的核心。思想政治课在中学生的人格培养和塑造方面有着重要的意义，具有其他学科所不能替代的作用。认真研究人格教育问题，是思想政治课教学的重要课题。
关键词：思想政治；人格培养；探析
在心理学中，人格指一个人本质、持久的特征，是区别与他人稳定心理特征的内在和外在表现的综合。理想人格是一个人的自我意识形成之后自我认识及自我成长的需求。 教育学研究中的人格问题主要是一个人如何与一切外界因素相互作用形成何种人格，教育直接面对的是学生，承担引导学生成长的社会职责，是培养学生人格的现实力量。理想人格教育旨在将人格教育转化为学生自我理想的教育，使他们树立正确、健康的人格目标，进行自我人格塑造。因此，怎样通过思想政治课来塑造学生健全、理想的人格，是我们每个政治老师在教学中值得思考的首要问题。
一、中学生人格教育的必要性
1.培养健全的人格是思想政治课教学的基本目标
思想政治课是对中学生进行马克思主义基本常识的教育，促进学生思想、政治和心理素质发展的必修课程。思想政治课教学着眼于学生精神世界完美的升华，教师必须关注学生的人格发展状况。如果忽视人格教育，就会背离政治课的学科性质，也就不能真正完成教学任务，达到思想政治课教育目的。
2.注重人格教育是实施素质教育对思想政治课教学的根本要求
素质教育重视培养和提高学生的综合素质，中学思想政治课要体现素质教育的基本要求，就应当通过构建学生的健全人格，强化综合素质，对学生产生终身影响。注重人格教育，实质上是把马克思主义的世界观、人生观和价值观等内容化为学生的人格特征、使之形成理想远大、信念坚定、个性鲜明的人格，形成一种稳定的、基本的、内在的理想人格。
3.渗透人格教育是学生精神发展的迫切需要
中学阶段是学生人格形成和发展的关键时期，中学生面临着青春期的一系列矛盾和危机，如理想与现实、生理超前发育和心理滞后发展、升学就业压力增大等，造成了学生在人格方面的诸多问题。因此，迫切需要在思想政治课教学中渗透人格教育，以帮助学生树立科学的世界观和人生观，具备正确的公民意识，为将来进入社会成为合格的社会主义公民打下坚实的基础。
二、实施人格教育的具体措施
1.思想政治课与学生的思想基础密切融合是培养学生人格的根本
学生的人格是建立在一定的思想基础之上的人格。每一堂思想政治课都有几框几点，这几框几点必须与学生的思想基础融为一体，才能产生重大作用。因此，每一堂思想政治课，不能简单地让学生在书上勾画条条点点，而应首先关注学生的思想基础，弄清学生的学习动因、思想理念，以及家庭、社会的影响，然后充分利用思想政治课上的理论加以点拨，让思想政治课的理论在学生思想的土壤中生根、发芽、开花，结出丰硕的人格之果。
2.思想政治课与学生的品德行为密切融合是培养学生人格的风向标
思想政治课的最终效果不是用通常意义上的“考试”能检验出来的，而只有通过学生自身的品德行为才能有效地鉴定清楚。中学思政课的教学，不仅要着眼于“情”和“理”，更要落实于“行”与“实”。将思想政治课与学生品德行为结合起来，才能真正体现思品课的功能效应，完成学生的人格培养。
3.思想政治课与理想信念密切融合是培养学生人格的重要保障
理想本来就是一个虚无缥缈的东西，加上中学生对社会认识的不够全面，如果教师不能将授课内容与理想信念相结合，就会让学生感觉是泛泛而谈，很有可能会让学生残缺的认识世界观、人生观和价值观。那么思想政治教师就担负着引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生塑造高尚的思想道德情操，将思想政治课理论渗透到学生的心灵深处，这样才能使学生树立崇高的理想，形成完美的人格。
4.思想政治教师完美的人格是做好思想政治教育工作的前提和保证
思想政治教师需要具有良好的性格特征，有利于创造和维系一种舒适而有活力的学习气氛；需要具有和谐的人际关系和较强的协调能力，有利于教师与学生的关系融洽，使学生有愉快的学习心态；需要具有良好的自我调控能力，为成功的教育创造健康和谐的环境；需要具有广博的知识，才能承担起培养具有良好品德素质和开拓创新能力的学生；需要具有良好的师德，它是教师高尚情感的结晶，是热爱教育事业的具体体现。因此，如何塑造其人格魅力，是思想政治教师必须去思考和研究的核心问题，必须引起学校和思想政治教师的高度重视。
总之，思想政治课是素质教育的基础，将思想政治课与中学生人格教育有效结合起来，才能体现出思想政治课的功效，才能帮助学生培养健全的人格。每一个政治教师在教学的各个环节都应注重理解、关爱和教育学生，让学生在学习中形成平等自信、积极向上的健康心理，引导学生快乐成长、和谐发展。
参考文献：
[1]徐美莲.思想政治课应注重人格教育[J].新课程（下），2011（2）.
[2]洪鸣凤.初中思想政治课中重视健康人格的塑造[J].吉林教育，2009（16）.
[3]贾国双.新课程视阈下思想政治课教学中实施人格教育探析[M].大连：辽宁师范大学出版社，2011.
[4]刘奇.思想政治课中人格教育的意义和策略[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2007（2）
关键词：思想政治；人格培养；探析
在心理学中，人格指一个人本质、持久的特征，是区别与他人稳定心理特征的内在和外在表现的综合。理想人格是一个人的自我意识形成之后自我认识及自我成长的需求。 教育学研究中的人格问题主要是一个人如何与一切外界因素相互作用形成何种人格，教育直接面对的是学生，承担引导学生成长的社会职责，是培养学生人格的现实力量。理想人格教育旨在将人格教育转化为学生自我理想的教育，使他们树立正确、健康的人格目标，进行自我人格塑造。因此，怎样通过思想政治课来塑造学生健全、理想的人格，是我们每个政治老师在教学中值得思考的首要问题。
一、中学生人格教育的必要性
1.培养健全的人格是思想政治课教学的基本目标
思想政治课是对中学生进行马克思主义基本常识的教育，促进学生思想、政治和心理素质发展的必修课程。思想政治课教学着眼于学生精神世界完美的升华，教师必须关注学生的人格发展状况。如果忽视人格教育，就会背离政治课的学科性质，也就不能真正完成教学任务，达到思想政治课教育目的。
2.注重人格教育是实施素质教育对思想政治课教学的根本要求
素质教育重视培养和提高学生的综合素质，中学思想政治课要体现素质教育的基本要求，就应当通过构建学生的健全人格，强化综合素质，对学生产生终身影响。注重人格教育，实质上是把马克思主义的世界观、人生观和价值观等内容化为学生的人格特征、使之形成理想远大、信念坚定、个性鲜明的人格，形成一种稳定的、基本的、内在的理想人格。
3.渗透人格教育是学生精神发展的迫切需要
中学阶段是学生人格形成和发展的关键时期，中学生面临着青春期的一系列矛盾和危机，如理想与现实、生理超前发育和心理滞后发展、升学就业压力增大等，造成了学生在人格方面的诸多问题。因此，迫切需要在思想政治课教学中渗透人格教育，以帮助学生树立科学的世界观和人生观，具备正确的公民意识，为将来进入社会成为合格的社会主义公民打下坚实的基础。
二、实施人格教育的具体措施
1.思想政治课与学生的思想基础密切融合是培养学生人格的根本
学生的人格是建立在一定的思想基础之上的人格。每一堂思想政治课都有几框几点，这几框几点必须与学生的思想基础融为一体，才能产生重大作用。因此，每一堂思想政治课，不能简单地让学生在书上勾画条条点点，而应首先关注学生的思想基础，弄清学生的学习动因、思想理念，以及家庭、社会的影响，然后充分利用思想政治课上的理论加以点拨，让思想政治课的理论在学生思想的土壤中生根、发芽、开花，结出丰硕的人格之果。
2.思想政治课与学生的品德行为密切融合是培养学生人格的风向标
思想政治课的最终效果不是用通常意义上的“考试”能检验出来的，而只有通过学生自身的品德行为才能有效地鉴定清楚。中学思政课的教学，不仅要着眼于“情”和“理”，更要落实于“行”与“实”。将思想政治课与学生品德行为结合起来，才能真正体现思品课的功能效应，完成学生的人格培养。
3.思想政治课与理想信念密切融合是培养学生人格的重要保障
理想本来就是一个虚无缥缈的东西，加上中学生对社会认识的不够全面，如果教师不能将授课内容与理想信念相结合，就会让学生感觉是泛泛而谈，很有可能会让学生残缺的认识世界观、人生观和价值观。那么思想政治教师就担负着引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生塑造高尚的思想道德情操，将思想政治课理论渗透到学生的心灵深处，这样才能使学生树立崇高的理想，形成完美的人格。
4.思想政治教师完美的人格是做好思想政治教育工作的前提和保证
思想政治教师需要具有良好的性格特征，有利于创造和维系一种舒适而有活力的学习气氛；需要具有和谐的人际关系和较强的协调能力，有利于教师与学生的关系融洽，使学生有愉快的学习心态；需要具有良好的自我调控能力，为成功的教育创造健康和谐的环境；需要具有广博的知识，才能承担起培养具有良好品德素质和开拓创新能力的学生；需要具有良好的师德，它是教师高尚情感的结晶，是热爱教育事业的具体体现。因此，如何塑造其人格魅力，是思想政治教师必须去思考和研究的核心问题，必须引起学校和思想政治教师的高度重视。
总之，思想政治课是素质教育的基础，将思想政治课与中学生人格教育有效结合起来，才能体现出思想政治课的功效，才能帮助学生培养健全的人格。每一个政治教师在教学的各个环节都应注重理解、关爱和教育学生，让学生在学习中形成平等自信、积极向上的健康心理，引导学生快乐成长、和谐发展。
参考文献：
[1]徐美莲.思想政治课应注重人格教育[J].新课程（下），2011（2）.
[2]洪鸣凤.初中思想政治课中重视健康人格的塑造[J].吉林教育，2009（16）.
[3]贾国双.新课程视阈下思想政治课教学中实施人格教育探析[M].大连：辽宁师范大学出版社，2011.
[4]刘奇.思想政治课中人格教育的意义和策略[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2007（2）