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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）04-000-01
摘 要 体育是教育的重要组成部分，是全面贯彻教育方针不可缺少的重要方面，提高体育课的课堂教学质量是需要我们体育教学工作者努力解决的课题。本文从主动参与在初中体育教学中的重要性入手，着重分析了造成初中体育教学中学生主动参与低的原因，最后就如何提升初中体育教学中学生的主动参与性提出了自己的几点看法。
关键词 体育教学 初中学生 主动参与 教学质量
一、体育教学中提升学生主动参与的重要性
学生是学习的主体，教师的教是为了学生的学，但学生不是被动的容器，而是有主观能力作用的人。教师必须依据学生的心理规律，对学生进行科学的引导，在发挥教师主导作用的同时，必须最大限度地发挥学生的主体作用，创造一切条件，引导学生主动参与学习，使学生真正掌握学习的主动权。初中体育教学中的主动参与体现的是体育教学过程中的主观能动性与科学时间观的和谐统一。在初中体育教学中提升学生的主动参与能够有效的促使素质教学的实现，促进初中学生在心理健康与生理健康方面的发展，同时还能有效的提高初中体育课堂的教学效率，推动初中学生终身体育意识的建立与发展。学生通过主动参与体育教学能够逐步地培养自己对于体育学科的兴趣爱好，能够使自己在快乐当中学到知识，在快乐当中得到锻炼，从而让逐步养成终身锻炼的良好习惯。
二、初中体育教学学生主动参与低的原因分析
（一）初中学生自身主动参与意识不够
目前我国初中学生主动参与体育教学的意识比较低，缺乏对于体育课程学习的兴趣。在很大一部分学生眼里，文化课才是重要的课程，体育课就是大家伙一起玩耍的课程，没有给予体育课程足够的重视。当然出现这种情况并不能完全归咎于学生，体育教师有不可推卸的责任，教学模式的单一和死板在很大程度上影响了学生对体育课程的学习兴趣，阻碍了学生主动参与的提高。
（二）初中体育课堂内容单一
教学内容单一的问题在我国初中体育教学中由来已久，这与我国多年的应试教育制度有必然联系，这就导致教师在体育课程的教学过程中强调应试性。很大一部分体育教师过分关注学生的学习成绩，把学生的学习成绩当成体育课堂教学质量的唯一衡量标准，缺乏对教学内容进行充实和丰富，导致教学内容单一。教学内容的单一降低了学生在体育课程学习过程中的主动性和积极性，单一的教学内容导致学生在体育课程的学习过程中学习主动性与积极性的降低，也在很大程度上阻碍了学生主动参与整个体育教育教学。
（三）学生的主体地位没有充分体现
传统的初中体育教学，不重视发挥学生的主体地位，将教师放在主导地位上，教师向学生讲解体育理论知识和技能，学生被要求按照老师的要求进行练习。学生的主体地位没有被保护和肯定，学生的学习积极性得不到提高。
三、初中体育教学提升学生主動参与的几点建议
（一）培养初中学生的学习兴趣
俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”兴趣是推动人学习的强大动力。有浓厚的兴趣时，学生会积极地学习，去感知、思考、记忆想象，从而提高学习的质量和效率。在初中体育教学过程中，提升学生主动参与性要从培养学生的体育学习兴趣出发。教师要充分了解学生的心理需要的实际情况，相应的调整和安排体育教学内容，激发学生的积极性，吸引学生体育学习的注意力。在体育教学实践中，教师可以通过创造情境和问题调动学生的好奇心和求知欲，引导学生进入情境。此外，教师要和学生要做好互动和交流，为学生营造一个轻松的体育教学氛围，在欢乐和谐的气氛之下教授知识，提高学生体育学习的兴趣和参与度。
（二）丰富教育内容
在初中体育教学过程中，教师要不断创新教学模式，充实和丰富课堂教学内容，提高学生的主动参与性。增加教学内容的丰富性可以通过提高体育教学游戏性与体育课堂练习趣味性的方式来实现。以教学游戏性为例，素质练习有着教学单一的特点，如果用游戏性教学方法进行调解，就能够增加学生的参与，如可以通过追逐跑的游戏来练习学生的奔跑能力，通过听信号追逐跑的游戏练习学生的反应速度和动作速度。
（三）关注学生的主体地位
在教学活动中受教育者是活生生的人——学生，学生在教学活动中是以自己的知识经验体系和兴趣动机为基础来获取知识的，并使之转化为自己的认知结构，所以学生是主体。体育教学有其非常大的特殊性，在日常的体育课堂之中，师生共同参与的活动是非常多的，教师应改变传统教学中只存在于师生之间的单向交流，提倡师生、生生之间的多向交流，把学生的独立探索与同学的合作结合起来，使学生的学习更为活跃、有效。教师在教学过程当中只有确立学生的主体地位，切实地意识到学生与教师以及学生与学生之间的差异才能实现教师和学生良好的交流，学生才能更加放开的参与到体育教学活动中来。
四、结束语
在初中体育教学中，提升学生的主动参与性需要教师和学生的共同努力。教师要结合体育教学的实际和学生的实际情况，采取积极主动和综合的策略，从多角度出发，提高学生的学习热情和积极性，进而提高学生的主动参与意识，实现初中体育教学水平的大提高。
参考文献：
[1] 刘再菊.体育课堂教学如何激发学生的学习兴趣[J].中国教育技术装备.2009（10）：117-118.
[2] 钮文胜.如何让学生主动参与体育课堂教学[J].考试周刊.2011（58）：150-151.
[3] 宋永会.体育教学中要构建和谐的师生关系[J].现代阅读（教育版）.2011（11）：57.
[4] 孟凡钧.中学体育教学中学生体育兴趣培养的调查研究[J].黑龙江科技信息.2010（8）：183.
摘 要 体育是教育的重要组成部分，是全面贯彻教育方针不可缺少的重要方面，提高体育课的课堂教学质量是需要我们体育教学工作者努力解决的课题。本文从主动参与在初中体育教学中的重要性入手，着重分析了造成初中体育教学中学生主动参与低的原因，最后就如何提升初中体育教学中学生的主动参与性提出了自己的几点看法。
关键词 体育教学 初中学生 主动参与 教学质量
一、体育教学中提升学生主动参与的重要性
学生是学习的主体，教师的教是为了学生的学，但学生不是被动的容器，而是有主观能力作用的人。教师必须依据学生的心理规律，对学生进行科学的引导，在发挥教师主导作用的同时，必须最大限度地发挥学生的主体作用，创造一切条件，引导学生主动参与学习，使学生真正掌握学习的主动权。初中体育教学中的主动参与体现的是体育教学过程中的主观能动性与科学时间观的和谐统一。在初中体育教学中提升学生的主动参与能够有效的促使素质教学的实现，促进初中学生在心理健康与生理健康方面的发展，同时还能有效的提高初中体育课堂的教学效率，推动初中学生终身体育意识的建立与发展。学生通过主动参与体育教学能够逐步地培养自己对于体育学科的兴趣爱好，能够使自己在快乐当中学到知识，在快乐当中得到锻炼，从而让逐步养成终身锻炼的良好习惯。
二、初中体育教学学生主动参与低的原因分析
（一）初中学生自身主动参与意识不够
目前我国初中学生主动参与体育教学的意识比较低，缺乏对于体育课程学习的兴趣。在很大一部分学生眼里，文化课才是重要的课程，体育课就是大家伙一起玩耍的课程，没有给予体育课程足够的重视。当然出现这种情况并不能完全归咎于学生，体育教师有不可推卸的责任，教学模式的单一和死板在很大程度上影响了学生对体育课程的学习兴趣，阻碍了学生主动参与的提高。
（二）初中体育课堂内容单一
教学内容单一的问题在我国初中体育教学中由来已久，这与我国多年的应试教育制度有必然联系，这就导致教师在体育课程的教学过程中强调应试性。很大一部分体育教师过分关注学生的学习成绩，把学生的学习成绩当成体育课堂教学质量的唯一衡量标准，缺乏对教学内容进行充实和丰富，导致教学内容单一。教学内容的单一降低了学生在体育课程学习过程中的主动性和积极性，单一的教学内容导致学生在体育课程的学习过程中学习主动性与积极性的降低，也在很大程度上阻碍了学生主动参与整个体育教育教学。
（三）学生的主体地位没有充分体现
传统的初中体育教学，不重视发挥学生的主体地位，将教师放在主导地位上，教师向学生讲解体育理论知识和技能，学生被要求按照老师的要求进行练习。学生的主体地位没有被保护和肯定，学生的学习积极性得不到提高。
三、初中体育教学提升学生主動参与的几点建议
（一）培养初中学生的学习兴趣
俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”兴趣是推动人学习的强大动力。有浓厚的兴趣时，学生会积极地学习，去感知、思考、记忆想象，从而提高学习的质量和效率。在初中体育教学过程中，提升学生主动参与性要从培养学生的体育学习兴趣出发。教师要充分了解学生的心理需要的实际情况，相应的调整和安排体育教学内容，激发学生的积极性，吸引学生体育学习的注意力。在体育教学实践中，教师可以通过创造情境和问题调动学生的好奇心和求知欲，引导学生进入情境。此外，教师要和学生要做好互动和交流，为学生营造一个轻松的体育教学氛围，在欢乐和谐的气氛之下教授知识，提高学生体育学习的兴趣和参与度。
（二）丰富教育内容
在初中体育教学过程中，教师要不断创新教学模式，充实和丰富课堂教学内容，提高学生的主动参与性。增加教学内容的丰富性可以通过提高体育教学游戏性与体育课堂练习趣味性的方式来实现。以教学游戏性为例，素质练习有着教学单一的特点，如果用游戏性教学方法进行调解，就能够增加学生的参与，如可以通过追逐跑的游戏来练习学生的奔跑能力，通过听信号追逐跑的游戏练习学生的反应速度和动作速度。
（三）关注学生的主体地位
在教学活动中受教育者是活生生的人——学生，学生在教学活动中是以自己的知识经验体系和兴趣动机为基础来获取知识的，并使之转化为自己的认知结构，所以学生是主体。体育教学有其非常大的特殊性，在日常的体育课堂之中，师生共同参与的活动是非常多的，教师应改变传统教学中只存在于师生之间的单向交流，提倡师生、生生之间的多向交流，把学生的独立探索与同学的合作结合起来，使学生的学习更为活跃、有效。教师在教学过程当中只有确立学生的主体地位，切实地意识到学生与教师以及学生与学生之间的差异才能实现教师和学生良好的交流，学生才能更加放开的参与到体育教学活动中来。
四、结束语
在初中体育教学中，提升学生的主动参与性需要教师和学生的共同努力。教师要结合体育教学的实际和学生的实际情况，采取积极主动和综合的策略，从多角度出发，提高学生的学习热情和积极性，进而提高学生的主动参与意识，实现初中体育教学水平的大提高。
参考文献：
[1] 刘再菊.体育课堂教学如何激发学生的学习兴趣[J].中国教育技术装备.2009（10）：117-118.
[2] 钮文胜.如何让学生主动参与体育课堂教学[J].考试周刊.2011（58）：150-151.
[3] 宋永会.体育教学中要构建和谐的师生关系[J].现代阅读（教育版）.2011（11）：57.
[4] 孟凡钧.中学体育教学中学生体育兴趣培养的调查研究[J].黑龙江科技信息.2010（8）：183.